新思维作文分类题库(小学卷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东方出版社

作者:[日] 井上雄彦

出品人:

页数:125 页

译者:贺迎

出版时间:2003年09月

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787543205239

丛书系列:

图书标签:

• 小学作文
• 作文素材
• 写作指导
• 分类练习
• 题库
• 思维训练
• 应试作文
• 写作技巧
• 语文学习
• 小学语文

一本为小学段学生量身打造的全新思维作文分类题库，点燃你的写作火花！ 你是否还在为孩子写作文时思路枯竭、不知如何下笔而烦恼？是否希望孩子能够跳出陈旧的写作模式，拥抱更广阔的思维空间，用文字展现独特的观察与思考？《新思维作文分类题库（小学卷）》正是这样一本为小学段学生精心设计的作文辅助读物，它不只是简单的题目堆砌，更是一套引导学生打开思维、激发创意、掌握方法，最终写出“新”意十足的作文的宝藏。 本书的设计理念源于对小学作文教学现状的深入洞察，以及对新时代小学生核心素养培养的深刻理解。我们深知，当下的作文教学，不仅要注重遣词造句、段落布局等基本功，更要着力于培养学生的观察能力、想象能力、逻辑思维能力以及情感表达能力。而传统的作文题库往往侧重于主题的罗列，对于如何引导学生从不同角度切入，如何挖掘素材，如何将零散的思维碎片整合成一篇有深度、有温度的文章，则相对缺乏系统性的指导。《新思维作文分类题库（小学卷）》正是为了弥补这一空白而诞生的。 内容架构：精细分类，应试与拓展并重 本书在内容编排上，力求做到既全面覆盖小学作文的常见命题类型，又具备鲜明的“新思维”导向。我们并没有简单地将作文题目进行“写景”、“写人”、“写事”等传统分类，而是进行了更为细致和富有启发性的划分，旨在引导学生从更丰富的维度去思考和创作。 1. “观”字当头，敏锐捕捉生活细节： “看”见生活万象： 这一部分侧重于培养学生的观察力，教他们如何“看”到事物的本质，如何从平凡的现象中发现不平凡的意义。题目设计会鼓励学生细致入微地观察周围的人、事、物，例如“观察一次雨滴的旅行”、“记录一颗小草的成长”、“描绘我家的‘老物件’的情感故事”等。这些题目看似简单，实则引导学生去发现细微之处的美，去体会生活中的变化与感动，从而积累生动、真实的写作素材。 “听”见声音的律动： 声音是生活中不可或缺的一部分，却常常被忽略。本部分将引导学生用心去“听”，捕捉不同场景下的声音，并思考声音所传递的情感与信息。题目如“听听清晨的声音”、“家人的悄悄话”、“公园里的音乐会”等，鼓励学生用文字描绘声音的质感、节奏，以及声音背后的故事与情感。 “闻”出味道的记忆： 嗅觉是与记忆和情感紧密相连的感官。本部分旨在唤醒学生对气味的敏感度，将抽象的气味与具体的情感、场景联系起来。题目会涉及“妈妈的味道”、“秋天的气息”、“图书馆里的味道”等，引导学生用嗅觉的描写来丰富文章的感官体验，让文章更具画面感和感染力。 “尝”出滋味的哲理： 味觉不仅仅是味蕾的感受，更能引发对生活、对人生的思考。本部分将引导学生在品尝食物的同时，联想到更深层次的寓意。题目如“品尝一份爱心便当”、“一次失败的尝试”、“生日蛋糕的甜与酸”等，引导学生在味觉的描写中融入情感，甚至上升到对道理的理解。 “触”摸世界的温度： 触觉是建立人与物之间连接的重要途径。本部分鼓励学生用手去感受，用身体去体验。题目如“触摸雨后的泥土”、“老奶奶的手”、“心爱的玩具的纹理”等，引导学生通过触觉的描写来展现事物的质感、温度，以及由此引发的联想和情感。 2. “思”维拓展，构建多维视角： “如果”的世界，想象无限： 这一部分是“新思维”的核心体现，它鼓励学生打破现实的束缚，进入奇思妙想的世界。“如果我有一双翅膀”、“如果时间可以倒流”、“如果动物会说话”等题目，引导学生进行大胆的想象，并尝试将这种想象合理地融入到故事情节中，锻炼学生的逻辑构建能力和创造力。 “假如”的假设，探究因果： 与“如果”的想象不同，“假如”更侧重于在特定条件下进行的推演和探究。例如，“假如我是一名小记者”、“假如我回到古代”、“假如我遇见了未来的自己”等。这类题目要求学生在假设的情境下，思考可能发生的事件、产生的后果，以及自己会如何应对，从而培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。 “换位”思考，理解多元： 培养同理心和理解他人的能力是重要的品质。本部分鼓励学生尝试站在不同角色的立场去看待问题。题目如“假如我是爸爸妈妈”、“假如我是我的宠物”、“假如我是班级里最不起眼的学生”等，引导学生去体会不同人群的感受，理解他们的想法，从而写出更具深度和人情味的文章。 “为什么”的追问，探究本质： 许多时候，我们只看到了现象，却忽略了背后的原因。本部分鼓励学生保持好奇心，对生活中的各种现象进行“为什么”的追问。题目会围绕生活中的一些小疑问展开，例如“为什么天空是蓝色的（从儿童视角）”、“为什么小鸟会唱歌”、“为什么我们要说谎”等，引导学生通过探究，找到事物发生的根源，并尝试用自己的语言去解释。 “怎么办”的智慧，学会解决： 面对问题，不是逃避，而是积极寻求解决方案。本部分将一些简单、常见的生活困境作为题目，引导学生思考解决之道。例如，“我的好朋友哭了，我怎么办”、“我做错了事，老师生气了，我怎么办”、“家里停电了，我怎么办”等，鼓励学生在实际情境中，运用已有的知识和能力，找到最恰当的处理方式。 3. “情”感流淌，抒发真挚心声： “爱”的情感，温暖传递： 亲情、友情、师生情，是小学生生活中最宝贵的情感。本部分旨在引导学生用真挚的笔触去表达对家人的爱、对朋友的关怀、对老师的感恩。题目如“我为爸爸妈妈做一件事”、“一个让我感动的朋友”、“老师，我想对您说”等，鼓励学生挖掘生活中的点滴细节，用朴实而动人的语言，将内心的情感毫无保留地展现出来。 “乐”的瞬间，分享喜悦： 分享快乐，快乐加倍。本部分鼓励学生记录那些让他们感到开心、快乐的时刻，并用文字将这份喜悦传递给读者。题目如“我最开心的一天”、“一个有趣的发现”、“我的‘小小英雄’时刻”等，引导学生发现生活中的美好，用积极乐观的态度去感受世界。 “忧”的释放，学会成长： 孩子也会有烦恼和困惑，学会表达和疏导情绪，是成长的必修课。本部分并非鼓励学生沉溺于负面情绪，而是提供一个安全、健康的出口，让他们能够正视并表达内心的不快，并从中获得成长。题目如“我的一次失败尝试”、“我感到委屈的时候”、“我不想说谎”等，引导学生理解情绪，学会自我调节，并从中汲取力量。 “敬”的品格，学会尊重： 尊重是人与人之间交往的基础。本部分旨在引导学生学会尊重他人、尊重自然、尊重规则。题目如“我尊敬的环卫工人”、“一只流浪的小猫”、“遵守交通规则的感想”等，引导学生发现值得尊敬的人或事，并将这种敬意转化为文字，培养学生的品德修养。 4. “文”笔锤炼，掌握写作技巧： “词”海拾贝，精准表达： 好的词语是文章的血肉。本部分会针对不同类型的描写，提供一些常用的、生动的词语，并引导学生如何在句子中恰当运用。例如，描写人物外貌的词语，描写景物色彩的词语，描写动作的词语等。 “句”式变化，流畅生动： 单调的句子会让文章显得枯燥。本部分会介绍一些常用的句式结构，如排比句、拟人句、疑问句等，并指导学生如何灵活运用，使句子更加富有表现力，行文更加流畅。 “段”落组织，条理清晰： 段落是文章的骨架。本部分会讲解如何围绕一个中心意思来组织段落，如何做到段落之间的衔接自然，使文章结构更加清晰，逻辑更加严谨。 “章”法布局，巧妙构思： 好的开头和结尾能够吸引读者，引人入胜。本部分会介绍一些经典的开头和结尾的写法，如开门见山、设置悬念、首尾呼应等，引导学生掌握文章的整体布局，使文章更具艺术性。 “修”辞手法，锦上添花： 比喻、拟人、夸张等修辞手法能够让文章更加生动形象。本部分将结合具体的题目，指导学生如何巧妙地运用这些修辞手法，让文字更具感染力。 本书特色：不只提供题目，更教会思考 《新思维作文分类题库（小学卷）》的独特之处在于，它不仅仅是一份题目集，更是一本“思维训练手册”。 题目设计富有启发性： 每一道题目都经过精心设计，力求打破学生的思维定势，激发他们从多个角度去观察和思考。题目语言简洁明了，但内涵丰富，能够引导学生联想到更广阔的场景和更深层的情感。 强调“为什么”和“怎么做”： 在每个分类之下，我们都会提供一些提示性的问题，引导学生在动笔之前先思考：我应该从哪个角度切入？我有什么独特的感受？我可以用哪些生动的词语来表达？我应该如何组织我的语言？ 鼓励个性化表达： 本书不追求标准答案，而是鼓励学生发挥想象，表达真情实感。即使是相同的题目，不同的学生也会写出截然不同的精彩篇章。 拓展训练，举一反三： 在一些题目后面，我们会附带一些“拓展思考”或“延伸阅读”的建议，帮助学生将某一个题目的写作经验应用到其他类似的情境中，触类旁通，举一反三。 关注情感与品德的培养： 在强调写作技巧的同时，本书也高度重视对学生情感世界和品德修养的引导。通过主题的设置，潜移默化地培养学生的爱心、责任感、同理心以及独立思考的能力。 使用建议：陪伴孩子，共同成长 本书适合小学阶段（一至六年级）的学生使用，家长和老师可以根据学生的年龄和写作水平，选择合适的题目进行练习。 亲子共读，启发思考： 家长可以和孩子一起阅读题目，共同探讨题目的深层含义，引导孩子打开思路，激发写作兴趣。 教师引导，课堂延伸： 老师可以在课堂上选取本书中的题目，进行讲解和示范，将“新思维”的写作理念融入教学中，并以此作为课堂讨论或课后写作的素材。 独立练习，自我提升： 学生也可以根据本书的分类，进行有针对性的练习，在不断的写作实践中，逐渐掌握新的写作方法，提升写作能力。 《新思维作文分类题库（小学卷）》是一本能够陪伴孩子度过小学写作成长之路的得力助手。它将帮助孩子们告别“写作文难”的困扰，让他们爱上写作，用流淌的文字，描绘出五彩斑斓的世界，展现他们独一无二的“新思维”。我们相信，通过这本书的引导，每一个孩子都能成为小小作家，用手中的笔，书写属于自己的精彩人生！

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这本书的装帧设计简直是教科书级别的优秀，拿到手里分量十足，纸张的质感摸上去非常舒服，那种略带粗粝的触感，让人感觉像是拿到了一个知识的宝库。封面设计简洁大气，配色沉稳又不失活力，一眼就能看出这不是那种哗众取宠的培训资料，而是真正沉下心来做内容的用心之作。书脊的排版清晰明了，即便是放在书架上，也能轻松辨认出它的名字和大致分类，这种细节上的处理，看得出出版社对图书的整体规划是多么周密。我特别喜欢它内页的字体选择，大小适中，行距舒适，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。而且，书本的装订非常牢固，随便翻阅几次，都没有发现任何松动的迹象，这对于这种需要频繁查阅的工具书来说，简直是太重要了。每一次翻开它，都有一种仪式感，仿佛是开启了一段系统的学习旅程，而不是面对一堆零散的知识点。从拿到书的那一刻起，我就知道，这是一本值得收藏和反复使用的学习伙伴。

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作为家长，我最看重的是工具书的“可操作性”和“反馈机制”。而这本书在这方面做得极为出色，它的每一道题后面似乎都隐藏着一套完整的“解题思路导航”。你不会只是得到一个答案或一个范例就戛然而止，而是能从中窥见出题者希望考察的写作底层逻辑是什么。我试着让孩子去做其中的几组练习，最让我惊喜的是，它对“审题立意”的引导非常到位。很多时候，孩子写不出东西不是因为词汇量不够，而是因为没有抓住题目的核心要求。这本书通过设置一些层层递进的小问题，帮助孩子在动笔前，先把自己的思路梳理得井井有条。这种“先搭框架，再填内容”的训练模式，对于培养孩子的写作条理性，简直是立竿见影。它提供的不仅仅是“怎么写”，更重要的是“如何思考如何下笔”的全流程指导，这一点，是任何单纯的范文集都无法替代的优势所在。

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这本书的排版逻辑和知识点的组织方式，实在是太令人耳目一新了。它没有采用那种传统的、僵硬的按部就班的分类方法，而是巧妙地将小学阶段的写作要求进行了一种多维度的解构与重组。我注意到，它似乎更注重从“应用场景”和“思维模式”这两个核心维度来构建题库，而不是仅仅停留在“记叙文”、“说明文”这种初级分类上。比如，它将那些看似简单的命题，放在了更宏大的“观察与表达”、“情感的细腻捕捉”等模块下，这种提升，一下子就把阅读者的眼界拔高了。而且，不同类型的题目之间，过渡非常自然流畅，仿佛是一条精心编织的知识脉络，让你在学习A点的同时，已经在不知不觉中为理解B点打下了基础。这种由浅入深、由点及面的布局，让学习过程不再是枯燥的重复，而更像是一场循序渐进的思维探险。这种精心设计的结构，是那些随便拼凑起来的资料完全无法比拟的，真正体现了编者对小学教育阶段认知规律的深刻理解。

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从一个普通使用者的角度来说，这本书的“耐用性”和“检索效率”也是一个重要的考量因素。我发现这本书在索引和目录的设计上，体现了极高的用户友好度。它不仅仅有常规的章节目录，似乎还内置了一套隐形的关键词检索系统，让你在需要针对性训练某一弱项时，可以迅速定位到相关的练习模块，而不会在厚厚的一本书里迷失方向。比如，当我发现孩子在描写人物动作时不够生动，我能立刻找到与“动态描写”相关的专题训练集。这种高效的指向性，极大地节省了我们查阅和复习的时间。更重要的是，这本书的语言风格始终保持着一种温和而坚定的鼓励性，它从不居高临下地指出错误，而是引导读者自己去发现不足并改进。这种积极的学习氛围，是工具书成功与否的关键，它让学习变成了一种主动探索的乐趣，而不是被动接受的压力。

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翻阅这本书时，我深切感受到编者在选材上的极度审慎和宽广的视野。这里的例题和训练素材，既贴近小学生的日常生活经验，避免了空泛的说教，同时又巧妙地引入了一些具有思辨性或文化内涵的元素。我尤其欣赏它在“想象力拓展”这一块的处理方式，它没有局限于传统的“写我的房间”、“我的假期”这类命题，而是大胆地设置了一些激发批判性思维和创造力的题目，比如对未来生活的畅想，或者对某个社会现象的简单观察与表达。这说明编者希望培养的，绝不是只会套用模板的“写作机器”，而是拥有独立思考能力和丰富内心世界的未来人才。这种对教育目标的远见卓识，让整本书的价值远远超越了一本普通的应试辅导资料，它更像是一份面向未来的素养培养指南，指导我们如何用文字构建起坚实的思维城堡。

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