《中國外語教育(第2捲 第1期 2009)》講述瞭：Gardner（1985）藉鑒Lambert的理論，提齣“社會教育模式”，指齣語言學習除瞭“語言成果”之外，還有“非語言結果”。該傳統在20世紀70、80年代還發展齣一些相關理論，探究在某類型的個體心理條件和社會環境下學習者將發生怎樣的認同變化。
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