前言 學生沒有難為我第一章 班級活動——和諧師生關係的法寶 一、班級活動的意義 案例1 老師哭吧，不是罪 案例2 遊戲 案例3 護花小使者 二、班級活動的內容 案例1 美少女種植美人蕉 案例2 森林公園，“曆險”春遊 案例3 鼕至的餃子 案例4 花開應有時 三、班級活動的形式 案例1 鄉音薈萃過大年 案例2 在“女子籃球賽”動員會上的講話 四、班級活動的設計 案例 我的老師我打扮 五、班級活動的準備和開展 案例 不用瞭吧，老師！ 六、班級活動的評估與拓展 案例 元旦文藝匯演的評估第二章 “整風運動”——奠定和諧師生關係的基調 一、問題齣現，山雨欲來風滿樓 案例 新班規齣颱 二、新班規的“三把火” 案例 初見成效 三、有闆有眼強後弱 案例 師生衝突 四、班主任違紀，與學生同“罪” 案例 班主任受罰 五、旗開得勝，取消“連坐” 案例 “整風”勝利第三章 與“小團夥”的相處——讓其成為和諧師生關係的催化劑 一、做“黏閤劑”，增強班級凝聚力 案例 閑談莫論人非 二、做“旁觀者”，對小團夥成員的矛盾作暗中指點 案例 酸甜苦辣“三人幫” 三、賣個“人情”，讓小團夥成員成為班主任的助手 案例 賣“人情” 四、巧用“離間計”，粉碎搗亂的“友伴群” 案例 “二桃殺三士”第四章 “野蠻女生”轉化記——和女生建立良好的關係 一、恐懼，缺乏安全感 案例 杏兒 二、習慣性打架 案例 兩個女生一颱戲 三、發泄 案例 班乾間的爭執 四、班級間學生的糾紛 案例1 班級之間烽煙起 案例2 師姐妹間的衝突（1） 案例3 師姐妹間的衝突（2）第五章 “局外人”看男生教育——和男生建立良好的關係 一、以柔剋剛 案例 “光頭”學生女教師 二、理解萬歲 案例 理解、信賴往往會創造美好的境界 三、尋找學生的興趣點 案例 “悠悠球”的教育哲學第六章 愛情教育奏鳴麯——“早戀”是拉近師生關係的契機 一、第一學期，集體探討 案例1 遭遇愛情 案例2 預習愛情 二、第二學期，幫助學生控製自己 案例 桃花 三、第三學期，有效地引導 案例 《早熟》觀後 四、最後一學期，臨彆贈言 案例1 你不妨自私點 案例2 情竇初開的圓圓 案例3 一步險棋 案例4 小吳 案例5 美麗的初戀 案例6 為什麼，受傷害的總是癡情的一方？第七章 師生的感情從哪裏來——建立和諧師生關係的幾個原則 一、利用特殊的日子拉近師生心理距離 案例1 七竅通透 案例2 端午節，五色繩 二、適度地引導 案例1 “老師沒有白疼我！” 案例2 讓我輕輕地抱抱你 三、巧用外力 案例1 杏兒遲到 案例2 原諒彆人，就是放過自己 四、寜要真誠的生氣，不要虛假的關心 案例 孩子，你笑一笑 五、以退為進 案例1 “造反” 案例2 小靜的生日 案例3 師生情深 六、贏得“問題學生”的信任 案例1 運動會（一） 案例2 運動會（二） 七、讓自己成為快樂的源泉 案例1 我本超然 案例2 快樂的源泉附錄 不利於師生感情和諧的因素後記 老師的柔情，學生怎樣纔懂
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