幼儿智能训练精编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育

作者:苗文红|主编

出品人:

页数:64

译者:

出版时间:2009-5

价格:13.50元

装帧:

isbn号码:9787533879495

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 亲子教育
• 益智游戏
• 思维训练
• 认知能力
• 逻辑思维
• 专注力
• 动手能力
• 早期教育
• 儿童启蒙

古籍秘闻：宋代文人雅集与诗词研究 内容提要 本书深入挖掘了宋代文人阶层独特的社交模式、审美取向及其对当时文化艺术的深远影响。通过对宋代笔记、地方志以及大量现存诗文集、书信的细致爬梳与交叉印证，本书构建了一个立体、鲜活的宋代雅集图景。研究范围涵盖了从士大夫的私家园林宴饮、寺庙清谈，到市井之间的书画品鉴会，揭示了这些活动如何成为知识分子群体进行学术交流、情感联络与政治互动的关键载体。 本书尤其侧重于分析宋代诗词创作在特定社交语境下的演变规律。我们考察了“唱和之风”的盛衰及其对诗歌内容和形式的影响，探讨了在雅集中即兴创作的文学价值，以及精英圈层内部对于“格律”与“意境”的不同侧重。通过对具体文献中描绘的场景、人物对话的还原，本书力求超越传统文学史的宏观叙事，深入到文人日常生活最细微之处，捕捉那些塑造了宋代文学面貌的“瞬间”。 第一章 绪论：雅集——宋代文学生态的微观切片 本章首先界定了“雅集”在宋代语境下的内涵与外延，区别于唐代的“宴饮”和后世的“沙龙”。雅集不仅是简单的聚会，更是一种文化身份的确认仪式。我们探讨了雅集发生的地理空间——从都城汴京、临安的官宦府邸，到江南水乡的私家园林，再到偏远的寺观道场，空间的选择如何限定了参与者的身份层级与讨论的主题深度。 接着，本章梳理了研究宋代雅集的文献基础。重点分析了《东京梦华录》《梦粱录》中对城市生活及节庆活动的记载，以及欧阳修、苏轼、陆游等大家文集中留存的宴集唱和诗、记游文。我们提出，要理解宋代诗词的“含蓄”与“蕴藉”，必须将其置于其诞生的具体社交情境中进行考察。 第二章 雅集的组织者与参与者：身份、网络与权力 宋代文人网络（文社）的形成，是理解雅集功能的核心。本章分析了以“豫章诗社”“后山社”等为代表的文社结构，探讨了社长对诗歌流派、学术风向的引导作用。我们着重分析了“公”“私”界限在雅集中的模糊化处理：既是私人交游，也常带有依附于政治力量的色彩。 详细考察了不同身份的参与者在雅集中的角色分工：作为主要创作者的诗人、作为鉴赏家的藏书家、提供场地与资助的官员，以及在幕后提供技艺的乐师、画工。通过对这些角色的互动分析，揭示了宋代文化生产的协作机制。 第三章 宴饮与清谈：雅集中的仪式与内容 雅集并非只有饮酒赋诗。本章细致描摹了宋代文人宴会的典型流程与仪式感。从菜肴的讲究（考究食材与烹饪之法，体现士人的“雅”的追求），到饮品的选择（黄酒、清茶的品鉴），再到席间的“投壶”“射覆”等传统游戏的复兴，无不体现出对中古风雅的继承与重塑。 重点剖析了“清谈”的内容。这些讨论往往围绕经义的阐释、史事的评论、对前代文人的评价（如对“唐音”的继承与扬弃），以及对新出土文物、新刊刻书籍的品鉴。通过梳理记录下的只言片语，我们重建了当时知识分子群体关注的核心议题。 第四章 唱和之风：社交驱动下的诗歌生成机制 “唱和”是雅集中最核心的文学活动。本章区分了不同形式的唱和：主题限定的“咏物诗”、即时回应的“应酬诗”以及结构严谨的“联句”。 研究指出，在雅集中，诗歌往往承担了比独立创作更复杂的社交功能：表达敬意、委婉批评、传递政治信息或情感信号。通过分析苏轼与黄庭坚之间大量的唱和作品，揭示了“点拨提携”的师徒关系如何在诗歌往来中得以确立与巩固。同时，也探讨了过度依赖唱和可能导致的创作模式化和形式大于内容的倾向。 第五章 园林、山水与审美转向：雅集与物的关系 宋代文人对自然和人工造物的审美情趣，是雅集的重要背景。本章考察了“假山”“太湖石”在园林雅集中的象征意义，它们如何被赋予哲学和人格的解读。 此外，对书画的鉴赏成为雅集中的高潮环节。我们分析了文人如何通过对米芾“刷字”的讨论、对宋徽宗院体画的品评，来确立自身在艺术品味上的权威性。这些对“物”的把玩与评价，构成了宋代文人特有的“审美政治”。 第六章 雅集的流变与余波：从北宋的鼎盛到南宋的沉潜 本书最后考察了靖康之变对雅集生态的剧烈冲击。北宋都城雅集偏重于对“故京气象”的回忆与追怀，士人间的互动更具开放性与公共性。南渡之后，雅集空间相对缩小，参与者更加聚焦于“存亡之思”，诗歌主题更加沉郁，文人网络也带有更强的地域性或故国情结。 通过对雅集现象的细致梳理，本书不仅描绘了一幅宋代精英文化的生动画卷，更揭示了在特定的社会结构下，文化是如何被生产、传播和消费的。这些雅集，是宋代社会张力的体现，也是宋代“尚文”风气的具体物化形态。

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我一直觉得，好的幼儿教育工具书，关键在于“启发性”而非“灌输性”。《幼儿智能训练精编》完美地体现了这一点。它巧妙地避开了死记硬背的陷阱，而是将认知目标融入到了大量的开放式或半开放式活动中。举个例子，它有一个关于“分类”的单元，不是简单地让孩子区分水果和蔬菜，而是设计了一个“森林派对”的场景，让孩子帮助不同习性的动物找到它们喜欢的食物，这一下子就将抽象的分类概念具象化了，孩子在帮助角色的过程中，思维的灵活性得到了极大的锻炼。这种将知识点“伪装”成好玩游戏的做法，是高明之处。它真正做到了让孩子在玩中学，在乐中思，而不是被动地接受知识的输入。对于家长而言，我们需要的正是这种能激发孩子内在驱动力的工具。

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作为一名长期关注儿童早期教育的家长，我必须说，市面上的幼儿书籍汗牛充栋，但真正能做到兼顾趣味性、科学性和实用性的少之又少。这本《幼儿智能训练精编》无疑是其中的佼佼者。它最大的价值在于提供了一种系统性的、结构化的训练框架，但这个框架又被包裹在极其活泼有趣的外衣之下。我发现，在孩子持续使用这本书进行训练后，他对于陌生环境的适应能力和面对新问题的解决态度都有了明显的积极变化——不再轻易说“我不会”，而是更愿意尝试。这种内在自信和学习动力的提升，远比单纯认识了多少个字或图形来得重要和长远。它不仅仅是一本练习册，它更像是一份为孩子未来学习生涯打下的坚实的情感和认知基础。我给它极高的评价，因为它真正做到了“润物细无声”的教育效果。

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这本书啊，真是让人眼前一亮。我本来以为这种训练书籍无非就是一些老生常谈的涂色、连线，没什么新意。可翻开这本《幼儿智能训练精编》后，才发现我完全想错了。它的内容编排非常巧妙，不仅仅是简单的技能训练，更是融入了大量的想象力和创造性思维的引导。比如，在图形认知那一块，它不是简单地让孩子认识圆形、方形，而是设计了一系列情境化的任务，比如“帮小动物找到它们的家”，让孩子在解决问题的过程中自然而然地接触和理解几何概念。而且，书中的色彩搭配和插画风格都极其细腻、柔和，非常符合幼儿的审美习惯，孩子拿着就不愿意放下。我尤其欣赏它对细节的关注，比如有些页面采用了凹凸设计，让孩子在触摸中也能感知形状，这对于精细动作的发展非常有帮助。总的来说，这本书更像是一个引导者，它不直接给出答案，而是通过有趣的游戏，激发孩子主动探索的欲望，这一点是市面上很多同类书籍难以做到的。

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说实话，我一开始对“精编”这两个字有点打鼓，总觉得会不会内容太深奥，超出了我家三岁半孩子的理解范围。结果，实践证明我的担心完全是多余的。这本书的难度梯度设计得非常科学合理。它不是一上来就扔给孩子一堆复杂的任务，而是从最基础的注意力集中、手眼协调开始，循序渐进地引入逻辑思维和空间想象力的训练。我注意到，它在设计每一页练习时，都充分考虑了幼儿的认知特点——比如字号大、图案清晰，留白也做得恰到好处，避免了视觉疲劳。我儿子以前对那些密密麻麻的练习册总是提不起兴趣，但拿起这本，他会自己钻进去研究半天。特别喜欢它里面那种“小故事”式的引导语，让枯燥的训练变得生动有趣，好像不是在做题，而是在玩一场智力探险。对于家长来说，它的指导性也足够强，不用担心自己不知道怎么引导孩子，书上清晰的提示让人一目了然。

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这本书的排版和印刷质量绝对是上乘之作。在这个什么都讲究“性价比”的时代，能看到一本如此注重材质和工艺的书籍，真的让人感到惊喜。纸张厚实，边缘圆滑处理得很到位，完全不用担心孩子不小心划伤手。更重要的是，油墨的使用非常环保安全，孩子再怎么喜欢用嘴巴探索世界（是的，我说的就是我的小祖宗），家长也能稍微放心一点。从艺术设计角度来看，这本训练册简直可以算是一本微型的图画集。它的每一幅图画都充满了童趣，线条流畅，配色大胆又不失和谐，完全摆脱了那种传统教辅读物特有的刻板印象。我甚至觉得，即便是作为亲子共读的图画书来看，它也具有相当的艺术价值。这种用心做出来的产品，孩子是能感受到的，他们会更珍惜和爱惜这本“宝贝书”。

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