初中英语语法专练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:152

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出版时间:2009-5

价格:24.00元

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isbn号码:9787313057365

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《现代汉语语法精要与应用》 内容提要： 本书旨在系统梳理现代汉语的结构规律、词汇功能以及语篇组织方式，为学习者提供一套全面、深入且实用的语法认知框架。全书内容聚焦于汉语自身的逻辑体系，不涉及任何外语（如英语）的语法知识点。 本书共分六个主要部分，力求从宏观到微观，层层递进地解析汉语的复杂面貌。 第一部分：绪论与基础概念 本部分首先界定了“语法”在语言学中的核心地位，阐述了汉语语法研究的特点与历史脉络，强调了“约定俗成”与“规范性”之间的平衡。我们详细区分了“语素”、“词”、“短语”、“句子”与“语篇”这几个层级，并明确了语法分析的基本单位和方法论。特别引入了生成语法中关于核心结构和外围成分的区分，为后续的分析奠定理论基础。 第二部分：词法结构与词类系统 本部分深入探讨了现代汉语的词汇构成和词类划分标准。与印欧语系有着显著区别的是，汉语的词类划分更侧重于词的功能和组合能力，而非词形变化。 1. 词的构造与形式词： 详细分析了汉语的复合词（并列式、偏正式、动宾式、主谓式、动补式）、重叠式以及前缀、后缀等构词成分的用法与限制。 2. 十大词类精析： 对名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词这十大类词进行了详尽的功能界定和内部层级划分。 名词系统： 区分了普通名词、专有名词、时间名词、处所名词，并重点解析了其领属关系和定语修饰的特点。 动词系统： 细致区分了及物与不及物、能愿动词、趋向动词的内部结构，以及“是、有、在”这三类特殊动词的句法地位。 形容词的用法： 探讨了形容词作谓语、定语、状语时的语义差异，以及“得”字结构在描述性语句中的核心作用。 虚词的辨析： 尤其深入分析了介词、连词和助词之间的功能交叉与严格界限，例如“把”字句的特殊结构地位，以及各种语气助词（吗、呢、吧、啊）在表达说话人情感和意图方面的细微差别。 第三部分：短语结构与功能 短语是连接词与句子的中间层级。本部分全面考察了各种短语类型及其在句子中的充当成分。 1. 句法成分分析： 明确界定了定语、状语、补语、中心语之间的支配与修饰关系。 2. 常见短语类型详解： 深入剖析了偏正短语（如“非常好的书”）、动宾短语（如“学习汉语”）、主谓短语（如“天空湛蓝”）的内部句法关系。着重分析了连动短语（如“去看电影”）和兼语句（如“请他吃饭”）的结构异同及语义传递机制。 3. 补语系统： 详述了汉语特有的结果补语、趋向补语、程度补语、可能补语的构成方式和语义限制，例如“V + 出来/下去”的固定搭配规则。 第四部分：句子结构与类型 本部分是全书的核心，致力于构建现代汉语的句子语法框架。 1. 句子成分的识别： 明确了主语、谓语、宾语的界定标准，特别是针对省略句、判断句、“是”字句、被动句（“被”字句和“叫/让”字句）的结构特征。 2. 句型分类： 按照句子的结构特征和表达意图，将句子划分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类，并对疑问句的构成（是非问、正反问、选择问、反问）进行细致的句法分析。 3. 复杂句的解析： 重点分析了并列复句、递进复句、转折复句、假设复句等主要复句类型，强调了关联词（如“不但……而且”、“虽然……但是”）在连接分句间的逻辑关系中的决定性作用。对主从复句的定语从句、状语从句的内部结构进行了详尽的图解说明。 第五部分：语用与篇章语法 本部分将语法分析从孤立的句子扩展到实际的交际场景与篇章层面，探讨了语言的社会功能。 1. 语序与信息组织： 探讨了汉语的“主题-信息流”结构，解释了为什么汉语倾向于“先说已知信息，后说新信息”，以及语序在表达侧重和强调上的灵活运用。 2. 体貌与情态的表达： 详细阐述了“了”（表示完成或变化）、“着”（表示持续）和“过”（表示经历）这三个核心动态标记的区分和共存规则，以及它们在时间维度上对事件的约束。 3. 话语标记与衔接： 分析了如“那么”、“再说”、“总而言之”等话语标记在篇章内部建立逻辑联系、引导听者理解路径的功能。 第六部分：语法规范与误用辨析 本部分结合大量实际案例，指导学习者如何避免常见的语法错误，提升表达的准确性和地道性。内容包括： 介词的滥用或错位。 状语与定语的位置冲突。 关联词的搭配不当。 动词重叠与补语的混淆。 本书特色： 本书完全立足于现代汉语自身的结构逻辑，不依赖于任何外语语法框架进行类比或解释。所有的分析均采用严谨的语言学术语，并配有大量贴合当代生活实际的例句，力求使学习者不仅掌握“怎么说”，更能理解“为什么这样说”。本书适合高等院校中文系学生、对外汉语教师、以及希望深入掌握和规范运用现代汉语的广大学习者作为系统学习的教材或参考用书。

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关于这本书的配套资源，我的体验是彻底的失望，简直可以说是形同虚设。宣传册上赫然写着“配套权威音频讲解”和“在线互动练习平台”，我满怀期待地去下载了App并扫描了附带的激活码，结果发现，所谓的“权威音频”要么就是机器合成的毫无感情的朗读，要么就是上传质量极差、背景噪音大到足以掩盖讲解内容的录音文件。听了两个单元，我感觉自己像是在一个嘈杂的菜市场里听人背诵课文，完全无法捕捉到讲解者的重点。至于那个“在线互动平台”，简直就是个笑话。登录进去后，页面加载速度慢得令人发指，很多本该是交互式的练习环节，点下去不是链接错误就是无响应。更糟糕的是，即使勉强能做几道题，它的即时反馈机制也极其粗糙，无非就是红叉或绿勾，没有任何针对错误点的具体分析或提示，完全沦为了一个电子版的、用户体验极差的测试工具。对于一本主打“强化训练”的教材来说，如果其配套的数字化辅助材料都无法提供有效支撑，那么它就失去了作为现代学习工具的价值，沦为了一个昂贵的“纸质摆设”。

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这本书在结构逻辑上的组织，暴露出了明显的“拼凑”痕迹，缺乏一个贯穿始终的、严谨的教学大纲的指引。我发现它在处理一些基础概念时，呈现出一种“反复嚼蜡”和“前后矛盾”的现象。比如，第一章花了大量的篇幅，用一种非常基础的方式讲解了“be动词”的用法，要求读者牢固掌握；但到了第十章讲到复合句的主谓一致时，它又突然引入了一个全新的、比之前复杂得多的讲解版本，而且对前后不一致的处理方式没有给出任何解释，也没有指出前文的讲解只是一个简化版。这让已经相信了前一章节知识的我，感到了极度的认知失调。这种结构上的跳跃和重复劳动，浪费了我大量的时间去反复记忆那些其实可以用一个更全面框架一次性解决的问题。一本优秀的教材，应该像一座精心规划的建筑，地基要稳，结构要清晰，每一步的递进都应该顺理成章。而这本书，更像是一个临时工在不同时间点随意堆砌起来的砖块堆，虽然每块砖头本身可能没问题，但整体看起来就是歪七扭八，让人无所适从，完全无法建立起一个清晰、立体的语法知识体系。

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这本书的排版设计简直是一场视觉的灾难，看得我眼花缭乱，根本无法集中精力去学习。首先，字体大小的过渡极其突兀，同一页面上不同章节的字号仿佛是随机挑选的，一会儿小得像蚂蚁，一会儿又大得像要跳出纸面，这对于需要长时间阅读的学习资料来说，简直是一种折磨。更要命的是，行间距的处理也毫无章法可言，有些地方密得连标点符号都快要粘在一起，读起来非常费劲，生怕一不小心就串了行；而另一些地方又空得像荒原，让人感觉内容支离破碎，缺乏整体感。至于色彩的使用，我简直不明白编辑的审美在哪里，那些用来标注重点的荧光绿和亮粉色，非但没有起到强调的作用，反而像两道刺眼的激光，直接攻击读者的视网膜。如果说语法学习本身就需要专注力，那么这本“设计奇书”无疑是全方位地在消耗读者的注意力。我甚至怀疑，设计者是不是对“清晰易读”这个基本概念有什么误解，或者说，他们压根就没打算让读者真正读进去这本书。说实话，我更愿意相信这更像是一本先锋艺术实验品，而不是一本严肃的教学辅导材料。它成功地把我从“想学语法”的状态，迅速拉扯到了“想把这本书扔掉”的状态。这种反向激励的效果，真是前所未闻。

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我花了整整一个周末的时间，试图通过这本书来梳理我那些模糊不清的英语时态概念，结果却发现，它提供的所谓的“解析”，简直就是一团缠绕在一起的乱麻。作者在解释那些看似简单的规则时，总喜欢引入一堆晦涩难懂的专业术语，仿佛读者都是已经掌握了高级语言学背景的学者。比如，当他试图区分现在完成进行时和一般过去时的时候，他用了一大段关于“动作的持续性矢量”和“时间轴投射的模糊边界”之类的描述，看得我一头雾水，还不如我自己去翻阅我初中时那本薄薄的课本。更令人抓狂的是，例句的选择也极其脱离实际生活，充满了各种古怪的、我们日常生活中根本不会用到的场景。谁会没事去讨论“那只骑着独轮车、戴着单片眼镜的鼹鼠，刚刚完成了对月球轨道的精密测绘”这样的句子啊？语法点本身是抽象的，需要通过生动、贴近生活的例子来辅助理解，这本书却反其道而行之，用一种故作成熟的、脱离地气的语言，把简单的知识点复杂化、精英化了。学完之后，我不仅没搞懂时态，反而开始怀疑自己是不是智商出了问题。这本书的编写者，恐怕需要重新学习一下什么叫做“因材施教”，或者至少，学习一下如何用一个初中生的思维去组织语言。

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这本书的习题设计理念，似乎是建立在一个“只要数量堆得足够多，量变就能引起质变”的错误假设之上。我打开习题部分，首先映入眼帘的是一眼望不到头的题海战术，感觉就像是直接把历年的真题卷硬生生地切割、重组，然后塞进了这本相对有限的篇幅里。题目之间的关联性极差，可能前一页还在练习动词三单形式，下一页就突然跳到了复杂的虚拟语气判断，中间没有任何过渡性的铺垫或者循序渐进的难度爬升。这对于我这种学习基础不太扎实的读者来说，简直是灾难性的打击。每做完一套题，我不是感觉自己进步了，而是感觉自己的知识点被暴力地打散重组了，反而更加混乱。更别提那些选择题的干扰项设置，很多时候，两个选项在语法上似乎都说得通，最后的“正确答案”往往依赖于某种极其细微、几乎无法察觉的语境倾向性，这种“玄学”式的判断，根本无法通过系统的学习来掌握。它考验的不是你对语法的理解，而是你的“猜谜能力”和对出题人心理的揣摩，这完全偏离了我们进行语法练习的初衷——巩固和应用规则。

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