前言
第一章　學校心理學概述
一、什麼是學校心理學
二、學校心理學在國外的發展曆史
三、學校心理學在我國的發展現狀
四、學校心理學與其他心理學科的關係
五、學校心理學的研究方法
六、學校心理學嚮哪裏發展：今後的二十年
第二章　學校心理學的基本內容
一、學校心理學的基礎理論構成
二、學校心理輔導的目標和基本內容
三、學校心理輔導的“三層次介入”理論
四、學校心理輔導與谘詢的三個領域
五、學校心理學研究和實踐的五大原理
六、學校心理輔導的教育特徵
第三章　實施素質教育與學校改革的心理
一、關於人的全麵發展理論
二、新世紀的多元化學校模式
三、中小學生學習與生活狀況
四、社會文化和輿論環境的影響
五、高校招生製度與用人製度的影響
第四章　港澳颱的學校心理學發展比較
一、港澳颱心理健康教育與學校心理學的曆史發展
二、港澳颱的學校心理學現狀及發展特點
三、港澳颱學校心理輔導專業人員的隊伍組成與資格
四、港澳颱學校心理輔導的工作目標與內容
五、港澳颱學校心理學所麵臨的問題
六、港澳颱學校心理學的發展趨勢
第五章　學校心理輔導教師
一、學校心理輔導教師必須具備的理念
二、學校心理輔導的校內組織與管理
三、班級經營的團體心理輔導
四、學校心理輔導教師的職業特性
五、學校心理輔導專業人員的資格與培養
六、學校心理輔導教師的進修與培訓
第六章　學校心理谘詢的理論與技術
一、學校心理谘詢是什麼
二、心理谘詢麵接的方法與技術
三、以人為中心的谘詢方法：來訪者中心
四、心理動力學的谘詢方法：精神分析
五、從行為主義到建構主義的谘詢方法：認知行為療法
六、國際上其他心理谘詢技術的介紹
七、學校心理谘詢師的督導製
第七章　學校心理測量與診斷的技術
一、學校心理測量與診斷的基礎知識
二、學校心理測量的技術與分類
三、心理測量的用途與基本功能
四、學校心理谘詢中的臨床診斷
五、學校心理測驗的編製和使用
第八章　學習心理輔導
一、學科教育與學習心理
二、最優化學習的智力和非智力因素的輔導
三、培養創新能力的學習輔導
四、學習的診斷性評估與形成性評估
五、學校中常見的學習心理問題輔導
六、學業不振的診斷與心理輔導
第九章　學校適應與社會生活的心理輔導
一、學校壓力與學習挫摺
二、考試壓力與升學競爭
三、兒童、青少年的問題行為
四、文化時尚與大眾傳媒的影響
五、心理輔導的注意點：基於生命的成長
第十章　青春期的心理輔導
一、國內外學校性教育發展概況
二、中小學生的性生理和性心理
三、“早戀”與失戀危機的應對與處理
四、中小學生的性心理教育
第十一章　青少年網絡成癮的輔導與矯治
一、網絡成癮的含義及類型
二、網絡成癮的理論模型
三、網絡成癮的診斷標準
四、青少年網絡成癮的現狀及成因
五、學校對青少年網絡成癮的預防教育
六、青少年網絡成癮的心理矯治
第十二章　特殊需要學生的心理輔導
一、什麼是“特殊需要”的學生
二、特殊需要學生的診斷與教育評估
三、課程設計與特殊教育
四、實施融閤教育
五、學校的心理乾預及教育管理方法
第十三章　學校精神衛生與心理臨床
一、學校精神衛生問題
二、情緒障礙及其心理乾預
三、不良性行為與艾滋病的預防教育
四、自殺的心理與預防
五、精神疾患問題與教師的應對
第十四章　大學生心理谘詢
一、大學生的心理健康問題
二、成長與危機
三、大學生的校園生活輔導
四、擇業與考研
五、國外留學的心理與調適
六、外國留學生的心理輔導
第十五章　生涯規劃的心理輔導
一、什麼是生涯規劃
二、生涯規劃的相關理論
三、中小學生生涯規劃的教育指導
四、自我認識與生涯輔導
五、學校中的生涯教育
六、職業生涯規劃的心理輔導
第十六章　傢校閤作的心理健康教育
一、親子關係的研究
二、親子關係與心理健康
三、學校對傢庭心理健康教育的支持
四、傢庭心理谘詢
五、傢庭療法的流派與理論
第十七章　教師的心理健康
一、教師的職業壓力與耗竭
二、學校心理輔導教師的工作應激與耗竭
三、學校教師的自我發展
四、教師的心理健康教育與輔導能力的提高
第十八章　積極心理學取嚮的學校心理學
一、什麼是積極心理學
二、積極心理學運動的發展和影響
三、積極心理學的學校組織係統環境
四、積極的自我人格培養
五、積極心理學取嚮的學校心理學發展趨勢
主要參考文獻
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