《木郎教你寫作文(2年級)》介紹瞭:如果達·芬奇一直畫雞蛋，他成不瞭藝術巨匠；如果少林武僧一入寺就學習“最厲害的拳法”，他們永遠成不瞭“最厲害的拳師”。作為一項技能，作文也必須經過科學的訓練——1.讓寫作知識點變成孩子的興趣點。這需要熟知作文技能獨立的梯級體係，熟知不同年齡段孩子的心智特點。當然，這是一個有責任心的教師經過長期一綫教學纔能摸索齣來的。
學海無涯“樂”作舟，讓孩子在感覺不到“學習”的學習氛圍中享受學習，是《木郎教你寫作文》的編寫理念。
2.讓訓練效果看得見。
這需要一些小技巧，它體現在教學過程的每一個細節中。
《木郎教你寫作文》是一套經過長期實驗教學的學案，是“麵對麵教學”的寫真課堂。它重在細節處理，讓孩子時時感受到進步，在“成就感”中越走越快。
3.讓作文能力自我生長。
什麼樣的學習效果是最好的效果?那就是讓孩子的知識變成能力，且讓這能力進入自我生長的良性軌道。
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