暂E课标数学5上(人教版)/世纪金榜小博士 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:10.80

装帧:

isbn号码:9780001055971

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 小学数学
• 五年级
• 上册
• 人教版
• 课标
• 世纪金榜
• 小博士
• 教材
• 同步练习

《中华诗词鉴赏与创作指南》 内容提要 本书是一部全面深入探讨中国古典诗词的鉴赏与创作的权威指南。它旨在帮助广大诗词爱好者、文学学习者以及对传统文化有浓厚兴趣的读者，系统地理解诗词的艺术魅力、文化内涵及其创作规律。全书结构严谨，内容翔实，既有宏观的理论梳理，又不乏具体的范例剖析，力求在学术深度与普及性之间取得完美平衡。 第一部分：诗词之源——中国古典诗词的演变与体系 本部分追溯了中国古典诗词的漫长发展历程，从先秦的《诗经》、楚辞，历经汉魏风骨，唐诗的鼎盛，宋词的婉约与豪放，元曲的兴盛，直至明清的演变与复兴。 第一章：诗歌的滥觞：《诗经》与楚辞》 详细考察了《诗经》的现实主义精神、四言体结构及其“赋比兴”的艺术手法。对比分析了屈原及其《楚辞》所开创的浪漫主义传统，重点解析了骚体在想象力、香草美人意象上的突破性贡献。 第二章：汉魏风骨与南朝的精致 探讨了汉乐府诗歌的民间色彩与政治批判性，以及建安文学的慷慨悲凉之风。深入分析了“建安风骨”的形成背景及其对后世的影响。随后，梳理了魏晋时期玄学对诗歌审美趣味的影响，以及南朝宫体诗在声律和形式美上的探索。 第三章：唐诗的辉煌：全景式的审美高峰 唐诗部分是本书的重点之一，按初唐的奠基、盛唐的磅礴（李白、杜甫、王维、孟浩然的并峙与流派）、中唐的变革（白居易的新乐府、韩愈的古文诗风）以及晚唐的精微（李商隐、杜牧的唯美主义）进行分期阐述。特别设置专题解析了唐诗的格律基础、意象选择和意境营造的技巧。 第四章：宋词的转型与定型 本章聚焦于词这一新的文学体裁。细致区分了婉约派（柳永、李清照）的细腻情感表达与豪放派（苏轼、辛弃疾）的开阔胸襟和议论入词的创新。分析了宋词在长短句的音乐性、格律上的精细化处理，以及其与宋代市民文化、理学思潮的互动关系。 第二部分：艺术之境——诗词鉴赏的深度剖析 本部分聚焦于诗词的审美要素和分析方法，为读者提供一套系统的鉴赏工具箱。 第五章：声律与格律的奥秘 系统讲解近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵规则。对于词的鉴赏，则强调了“词牌”的音乐属性和其对情感基调的限定作用。本章通过大量图表和实例，力求化繁为简，使初学者也能快速掌握基本的格律知识。 第六章：意象与象征：诗眼中的世界 探讨了中国诗词中具有高度文化共识的经典意象，如“月”“水”“柳”“梅”“鸿雁”等，分析它们在不同时代和作者笔下所承载的多重象征意义。讲解如何通过“意象群”来把握诗歌的整体氛围和情感基调。 第七章：写景与抒情：情景交融的艺术 深入分析了中国诗歌“情景交融”的独特美学。探讨了“托物言志”“借景抒情”的创作手法。通过对比分析，展示了唐人写景的雄浑与宋人写景的精微在观察角度和笔触上的差异。 第八章：典故与用典的智慧 梳理了诗词中常见的历史典故、神话传说和前人诗句的化用。强调典故的使用并非简单引用，而是要求“点到为止”的暗示性，以及如何理解和欣赏作者巧妙的“互文见义”。 第三部分：匠心独运——诗词创作的实践指导 本部分是本书的实践核心，旨在引导读者从单纯的欣赏者转变为积极的创作者。 第九章：起步：格律的初步尝试 指导读者如何从最基础的五言、七言绝句入手，学习“炼字”的技巧。通过对常见韵部的介绍，以及如何根据特定主题选择恰当的句式结构，进行初级的仿作练习。 第十章：深化：命意与布局的谋篇 探讨诗歌立意的高下与结构上的布局。解析了诗歌常见的起承转合模式，以及如何避免平铺直叙，通过波澜起伏的叙事或抒情线索来增强作品的张力。重点分析了“以小见大”和“由远及近”的空间转换手法。 第十一章：词的创作：入曲与填词的诀窍 专门针对词的创作提供指导。强调词作必须依循词牌的格律、句式和韵脚，这是词区别于诗的根本特征。讲解如何选择合适的词牌来匹配所需表达的情感色彩（如《蝶恋花》的缠绵、《满江红》的激昂），并提供如何处理长短句的节奏感和旋律感的方法。 第十二章：修改与打磨：从匠气到灵性 强调诗词创作的反复推敲过程。指导读者如何审视自己的作品，识别“俗语”、“口语化”的表达，以及如何通过调整语序、更换意象来提升诗句的凝练度和音乐美。本书鼓励在尊重传统格律的基础上，保持个人独特的声音和情感表达。 附录 常用韵部对照表 重要词牌基础格律示例 历代著名诗词名篇选读（附简要赏析） 读者对象 本书适合高中生、大学生、文学爱好者、教师、以及所有希望深入了解和实践中国古典诗词创作的读者。无需深厚的古代文学基础，通过本书的学习，读者将能够真正领略到“吟诵之间，万象更新”的艺术境界。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我个人对数学学习的理解是，它最核心的魅力在于逻辑的严谨性和推导的美感，而这套书在培养这种“数学感”方面做得相当出色。它不仅仅是知识点的堆砌，更像是一条精心铺设的思考路径。比如在学习因数和倍数时，它没有直接给出定义，而是通过一个“分糖果”的故事开始，让孩子们在解决实际问题的过程中自然而然地“发现”了因数和倍数的概念。这种发现式的学习，远比直接灌输有效得多。而且，书中那些“小贴士”或者“你知道吗？”的拓展栏目，内容非常有趣，它们往往会介绍一些数学史上的小故事，或者是一些更高级的数学概念的萌芽。这些小小的插曲，极大地激发了孩子的好奇心，让他们意识到数学远不止于课堂上的计算，它是一门活泼而深远的学科。这种对知识背后人文色彩的关注，让原本可能枯燥的数学学习，增添了一份探索的乐趣，我觉得这是这套书区别于其他辅导材料的一个亮点。

评分☆☆☆☆☆

书本的装帧和排版，真的让人耳目一新，这一点在我挑选学习资料时是相当重要的考量因素。通常我们看到的教辅书，要么是黑白印刷，密密麻麻的文字让人望而生畏，要么就是颜色过于花哨，反而分散了注意力。这本书的配色方案简直是教科书级别的应用。它巧妙地运用了不同程度的淡色背景来区分不同的知识模块，比如概念解释区用了米白色，例题解析区用了非常浅的淡蓝色，这样一来，即使是长时间阅读，眼睛的疲劳感也大大降低了。更赞的是字体和行距的调整，它没有使用那种过分瘦小的宋体，而是选用了更圆润、更适合儿童阅读的字体，字号大小也恰到好处，保证了清晰度的同时，也让页面显得不那么拥挤。特别是那些关键的数学术语和公式，都会被精心框选并用粗体或不同的颜色强调出来，形成视觉焦点，这对于正在培养良好阅读习惯和学习习惯的孩子来说，无疑是一个潜移默化的正面引导。整体感觉就是，设计者真正从使用者的角度出发，想把学习这件事变得更舒适、更有效率。

评分☆☆☆☆☆

关于应用题的处理，我感觉这本书简直是做到了“手把手教你如何建模”的境界。很多孩子学不好应用题，不是因为他们不会加减乘除，而是看不懂题目在问什么，不知道该把文字信息转化成数学符号。这本书在这方面下了大功夫，它引入了一个“关键词识别法”的概念，虽然没有明确标出这个名字，但从例题的解析过程就能看出端倪。比如，当题目中出现“一共”、“总共”时，提示要考虑加法；出现“平均分”、“每份”时，提示要考虑除法。更重要的是，它要求学生在解答复杂应用题时，必须先写出“分析步骤”，就像写一篇短文一样，先列出已知条件，再写出求解目标，最后才是列出算式。这种结构化的解题流程，极大地帮助了逻辑思维薄弱的孩子，让他们不再是凭感觉随便列个式子，而是有章可循地去攻克问题。这种对解题规范的强调，对于未来进入更高年级的学习，打下坚实的规范基础是至关重要的，非常值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

这本封面设计得相当吸引人，色彩搭配既有活力又不失稳重，那种略带磨砂质感的封面摸起来感觉非常扎实，让人一拿到手里就觉得内容应该很“有料”。我记得我翻开目录的时候，最先注意到的就是它对基础概念的梳理，那种详略得当的程度把握得非常好。比如讲到“四舍五入”的时候，它没有仅仅停留在规则的罗列上，而是用了很多生活中的实际例子来佐证，比如估算购买食材的数量，或者预测活动参与人数。特别是关于数位顺序的讲解，图示非常清晰，即便是那种容易混淆的“十万位”和“百万位”之间的关系，通过那种立体化的展示，一下子就清晰了。我个人最欣赏的是它在引入新知时的过渡，它总能找到一个非常自然的切入点，让学生觉得“哦，原来我之前学的东西和这个是连着的”，而不是生硬地插进来的一个新知识点。那种循序渐进的教学节奏，让人感觉学习过程非常顺畅，没有那种“突然卡壳”的挫败感。而且，练习题的设计也很有层次，从最基础的判断辨析，到稍微需要动脑筋的填空题，最后再到开放式的应用题，难度梯度设计得相当合理，能照顾到不同学习进度的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我过去给孩子找教辅材料时，常常遇到一个问题：要么是内容太浅，翻两下就没了，根本起不到巩固的作用；要么就是难度陡增，充斥着各种偏、难、怪的“拔高题”，让孩子在基础还没打牢的时候就倍感压力。然而，这本教材（或者说辅导用书）在这方面找到了一个非常微妙的平衡点。它的习题设计透着一股子“实用主义”的味道，每一道题似乎都在努力回答“学了这个知识点，在实际生活中能用来干什么？”这个问题。比如，在讲解面积和周长时，它不是简单地给出公式套用，而是设计了一个“设计一个花坛”的场景，要求计算需要多少米围栏，以及能种多少盆花，这样一来，抽象的几何概念瞬间就落地了。我注意到，书中的错题分析部分做得尤其到位，它不像有些书那样只给出正确答案，而是详细列出了几种常见的错误思路，并且针对性地给出了纠正的步骤，这对于家长辅导或者学生自查都是极大的帮助。这种注重思维过程的引导，远比死记硬背公式有效得多，它教会的不仅仅是“怎么算”，更是“为什么要这么算”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆