《审计》的主要特点体现在如下两个方面：一是重点强调实践性教学。几乎每一个大的知识点都有相应的工作项目和案例分析，工作任务强调真实性和典型性，“典型案例”的选取注重了公开性、真实性、协调性，问题分析侧重于对准则的理解；“思考与练习”中的大部分内容也是在审计实践的基础上形成的，侧重于对准则的具体运用；“阅读材料”主要是中国证券监督管理委员会、美国证券交易委员会对一些审计案件的处理，内容相对较多，侧重于对所学内容的加深理解。其中“典型案例”和“思考与练习”有少部分内容超出《审计》范围，主要目的是引导学生查阅资料。二是按审计项目安排教学内容。我们认为，循环审计方法固然有其优点，但每项循环所涉及的项目众多，由于企业经营活动的复杂性，将若干资产负债表和利润表项目机械地与某项循环对应并不一定符合被审计单位的特点。事实上，交易的控制与余额的控制并不一定相关，许多项目的“发生”实际上涉及多个“循环”。基于以上考虑，按照“基础适度，培养技能”的原则，按实质性程序的重点项目，如货币资金、应收款项、存量资产等组织教学内容，不贪大求全，对一些非主要内容或减或删。所有的内容安排突出“适度、够用”，这样的安排可能更适合于高职高专学生的学习。
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