大学英语听力

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出版者:
作者:《大学英语听力》项目组 编
出品人:
页数:204
译者:
出版时间:2009-6
价格:25.80元
装帧:
isbn号码:9787040267044
丛书系列:
图书标签:
  • 大学英语
  • 英语听力
  • 听力训练
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具体描述

《大学英语听力》根据《大学英语课程教学要求》编写,以大量的听力材料和多种听力测试题型加以结合,为学习者提供了多种多样,并且具有针对性的练习素材。该教材以英美文化背景为切入点,提供了不同语境下原汁原味的表达方式,使学习者接触到真实的语言环境,并训练学习者对文化背景、语境、语言材料的综合理解能力,特别是听力理解能力。学习者在提高听力水平的同时,能更加深入地了解西方的文化.从而使他们在真实的语言环境中既学到了语言知识,又学到了文化知识。

《现代汉语语法探索》图书简介 引言:探寻语言的内在逻辑 语言,作为人类思维的外化和交流的桥梁,其内在的结构和运作机制始终是学术研究的核心领域。《现代汉语语法探索》并非一本侧重于应试技巧或日常会话的入门读物,而是深入剖析当代汉语复杂语法体系的一部深度学术专著。本书旨在突破传统描述性语法的局限,运用现代语言学理论框架,对现代汉语的句法、词法、形态以及语义与语用之间的相互关系进行系统、严谨的考察和阐释。 第一部分:句法结构层面的精微剖析 本书的开篇部分,集中于对现代汉语句子结构复杂性的挖掘。我们超越了传统的“主谓宾”基础框架,引入了更为精细的层级结构理论,如依存语法和短语结构语法在汉语中的适用性研究。 一、论述“中心语后置”现象的句法动因: 现代汉语中存在大量“中心语后置”或“偏正结构后置”的现象(例如“那本放在桌上的书”),本书详细分析了这些结构背后的深层句法限制和信息结构驱动力。通过对比分析不同类型的定语和状语,我们探讨了语言单位的线性排序与逻辑层级之间的张力。 二、复杂句的嵌套与递归性研究: 复杂句(如包含多重从句、非限定性结构)的理解是衡量语言能力深度的重要标志。本书专门辟章节讨论了补语化(Complementation)与从句化(Subordination)的界限,并利用跨语言对比的视角,审视了现代汉语中“把”字句、“被”字句等特殊句式的内部结构特征,特别是它们在体貌、处置、被动等语义范畴上的句法实现方式。我们细致地描绘了这些结构中“施事”与“受事”在句法位置上的灵活迁移机制。 三、话题与焦点在句子结构中的体现: 语篇的连贯性往往依赖于信息的组织方式。本书将话题(Topic)和焦点(Focus)的分布视为句法选择的重要驱动力。通过对语料库中真实语料的分析,我们揭示了如何通过语序的调整、特定标记(如“是……的”结构)的使用,来实现语用层面的信息强调和语境适应。 第二部分:词汇与形态的边界考察 尽管汉语是一种分析型语言,形态变化相对不显著,但其词汇内部的构造和词类划分仍存在诸多值得深入研究的议题。 一、词类划分的动态性与模糊性: 传统的词类划分标准在面对如“爱”、“会”、“能”这类兼具动词、助动词性质的词汇时显得力不从心。本书采用了基于分布和语义特征相结合的方法,对汉语中的“虚词”和“半实词”进行了重新界定,尤其关注它们在句法层面上的功能转移现象。 二、构词法与词汇化过程的微观分析: 本书深入探讨了现代汉语中常见的复合、重叠、词缀(如“老-”、“-子”、“-化”)等构词手段。更重要的是,我们关注了词汇的“语法化”进程,即某些具有明确句法功能的词汇如何逐渐固化为新的语法标记或助词,例如某些副词的演变轨迹。 第三部分:语义、语用与句法的交织 现代语言学强调,任何纯粹的句法分析都必须回归到其意义和使用场景中去理解。《现代汉语语法探索》特别关注语义和语用因素对句法选择的制约。 一、体貌系统与时态标记的语义约束: 汉语的体貌(Aspect)系统极为丰富,如“着”、“了”、“过”等标记。本书不仅描述了它们的基本用法,更深入探究了这些标记在不同动词类型(活动动词、状态动词、达标动词)下的语义约束,以及它们如何与句子的其他成分(如补语、时间状语)发生复杂的交互作用,共同构建出事件的完整时间图像。 二、情态与语气表达的句法载体: 表达说话者的主观态度(情态)是语言功能的核心。本书考察了情态副词(如“大概”、“或许”)、语气词(如“啊”、“呢”)在句子不同位置的出现限制,并分析了它们如何影响整个句子的模态强度和交际功能(疑问、祈使、感叹)。 三、语用功能驱动的语序变异: 在信息对等的情况下,语序的选择往往服从于语用目的。本书通过大量实证数据,分析了如何通过调整语序来实现“新信息突出”或“旧信息平铺”等语用目标,从而证明了语用需求是驱动汉语语法灵活性的深层力量。 结论与展望:构建更具解释力的汉语语法模型 《现代汉语语法探索》的最终目标,是为理解现代汉语的运作机制提供一套更具内部一致性和外部解释力的理论模型。本书的论证过程严谨,数据翔实,适合于高年级本科生、研究生以及对现代汉语结构有志于深入研究的学者阅读。它要求读者具备一定的语言学基础知识,旨在挑战读者对汉语“理所当然”的语法现象进行批判性反思,从而推动汉语语法研究的进一步发展。本书不提供简单的语法规则清单,而是引导读者理解规则背后的系统性逻辑。

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