醫學大體形態學實驗課的知識結構和能力結構有其獨特性，因此我們嘗試編寫瞭這本《醫學大體形態實驗學》，目的在於規範和指導學生進行醫學大體形態學實驗，幫助醫學生更好地掌握標本觀察和實驗操作的方法和技能，加深其對人體各係統器官正常形態結構的理解和掌握，提高實驗教學效果，同時培養學生的操作技能、科研能力和動手能力，培養學生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力與創新精神，全麵提高醫學生的綜閤素質。
《醫學大體形態實驗學》突齣瞭實驗教材的特點，從“知識、能力、素質”並重著手，以基本理論、基本知識和基本技能為重點，注重學科間知識的相互滲透、融會貫通，按人纔培養目標優化知識結構，根據“相近、相關”原則優化、閤並、重組實驗項目，構築新的實驗課程體係。實驗方法注重應用性與可操作性，盡可能體現學生能力提高的階梯性、開放性。教學內容的選擇既體現時代性、先進性又兼顧傳統、經典，並注意與理論課教材有機結閤、互相呼應、互為補充。全書共分五章：第一章緒言；第二章人體結構的基本知識；第三章解剖學技術簡介；第四章解剖學論文的書寫；第五章實驗項目，共編寫四十個實驗項目，按開齣實驗的先後順序排列。為配閤教育部實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，我們在啓迪智慧、引領探究、使學生學會學習方麵也做瞭一些有益的探索，如在實驗中適時地穿插瞭一些與臨床應用相結閤的思考題，適當增加瞭科研標本製作方法、創新性實驗提示、解剖學科研論文書寫和設計性實驗項目提綱等內容供學有餘力的學生參考，鼓勵和引導學生大膽開展探索性、創新性實驗，從而為學生拓寬探索和自主創新的空問，提高他們獨立自主進行科學研究的興趣，使他們在本科階段即能得到創新性科學研究的鍛煉。
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