小手涂吧4-5岁

小手涂吧4-5岁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:陕西出版集团,陕西科学技术出版社
作者:张妮娜 绘
出品人:
页数:16
译者:
出版时间:2009-5
价格:5.00元
装帧:平装
isbn号码:9787536946064
丛书系列:
图书标签:
  • 学龄前
  • 涂色
  • 绘画
  • 益智
  • 启蒙
  • 亲子
  • 手工
  • 创意
  • 4-5岁
  • 儿童
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具体描述

《小手涂吧4~5岁初级版》小手美工组系列图书之一。为初级版,内容丰富,图片精美。让你的孩子通过小手涂吧更加的聪明。

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目录信息

读后感

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用户评价

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这本《小手涂吧4-5岁》真的太对我们家那个小家伙的胃口了!刚拿到手,我就被它那种活泼明快的封面吸引住了。打开内页,哇,那种纸张的质感真是没得挑,厚实又光滑,即使用水彩笔或者蜡笔使劲涂抹,也不会轻易洇墨或者损坏。更让我惊喜的是,里面的图画主题设计得极其巧妙。它不是那种千篇一律的“猫猫狗狗”或者“水果蔬菜”,而是充满了想象力的场景,比如“云朵上的小火车”、“海底的魔法城堡”等等。这极大地激发了我家孩子的好奇心和创造欲。他不再只是机械地填色,而是开始思考“云朵上的小火车”它要去哪里呀?城堡里住着什么样的小精灵呢?这种引导式的想象力培养,比单纯教他认识颜色要有效得多。而且,很多图案的轮廓线粗细适中,既清晰地勾勒出了形状,又留下了足够的“发挥空间”,不会让孩子觉得束手束脚。我们家那个小家伙,以前涂色总是容易“出界”,但这本的留白设计似乎有着天然的引导作用,不知不觉中,他的精细动作控制能力也得到了显著的提升。每次完成一页,他都会骄傲地举着给我看,那种成就感是任何电子产品都无法替代的。这本书,无疑是我们亲子时光中最棒的“创作伙伴”。

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从耐用性和环保角度来考量,这本书的表现绝对是超乎预期的。我们都知道,四五岁的孩子,对于“爱惜物品”这个概念还处于启蒙阶段,难免会出现乱涂乱画、甚至撕扯书页的情况。但是这本《小手涂吧4-5岁》的装订质量非常扎实,即便是经常被孩子翻来覆去地“研究”,也没有出现脱页或者散架的现象。再说说纸张,它不是那种廉价的、一摸就掉粉的纸张,而是有一种微磨砂的质感,吸水性适中,即便是孩子不小心用了稍微湿润的画材,也只是在表面晕染开,而不是完全渗透到下一页,这简直是教科书级别的“防渗透”设计!而且,我特别留意了油墨的气味。新书开封时基本没有刺鼻的化学味道,这一点对于非常注重环保和健康的家长来说,是一个巨大的加分项。我们希望给孩子提供的,是安全、健康、可以放心让他们尽情挥洒创意的空间,这本书在这方面做得非常出色,让人感到放心。

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我得说,这本书的编排逻辑简直是艺术教育专家下的功夫。它不是一股脑地把所有复杂的内容堆砌在一起,而是遵循了幼儿认知和手部精细动作发展的规律,循序渐进。一开始的几页,图案相对简单,多为大块面的几何图形和基础的动物形象,重点在于让孩子熟悉如何握笔和控制力度。随着往后翻,你会发现线条开始变得复杂,开始出现一些需要更多耐心和观察力的场景,比如“森林里的捉迷藏”,里面有好多交错的树枝和躲藏的小动物。这种难度的递增设计,让孩子在不知不觉中挑战自我,每一次进步都带来了实实在在的自信心。最让我欣赏的一点是,它对色彩的引导非常到位。它不会强迫你必须用“标准”的颜色去涂抹,比如,你可以把太阳涂成紫色,把草地涂成蓝色。这种开放式的色彩运用,有效地打破了孩子对世界的刻板印象,鼓励他们去探索色彩的无限可能性,培养了一种早期艺术思维——“艺术来源于生活,但高于生活”。对于我们这些家长来说,与其担心孩子涂得“不像”,不如更关注他们涂色过程中的“思考”和“感受”,而这本书完美地契合了这种教育理念。

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坦白说,市面上同类的涂色书太多了,很多都是那种用廉价纸张印制、图案又极其单调的作品,买来没两天孩子就腻了,或者没玩几次纸就坏了。然而,《小手涂吧4-5岁》给我的感觉完全不同,它体现出了一种对“儿童使用者”的尊重。从尺寸设计来看,它拿在手里的大小非常适合4-5岁儿童的小手抓握,边缘处理得很圆润,不会划伤孩子。而且,最最关键的是,它捕捉到了这个年龄段孩子的情感需求。它没有把世界描绘得过于完美或过于简单,而是呈现出一种略带“手绘感”的、充满童趣的世界观。比如,画中的小动物表情都非常生动,有好奇的、有开心的、有稍微有点迷茫的,这让孩子在为它们上色的同时,也在潜移默化地学习识别和理解不同的情绪表达。我发现,当我询问孩子为什么把小熊涂成蓝色时,他会回答:“因为它有点难过,蓝色让它看起来平静一点。”这说明,这本书不仅是训练了小手的技巧,更是悄悄地滋养了孩子细腻的内心世界,这才是真正有价值的早教材料。

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这本书的魅力还在于它提供的“互动潜力”。虽然它本质上是一本涂色书,但它提供的素材远远不止于“上色”。比如其中有一页是“制作一个属于你自己的机器人”,它提供了机器人的基本框架,但留白很多,让孩子可以自由添加眼睛、手臂的形状、甚至可以选择它携带的“工具”。这实际上是在引导孩子进行简单的设计和规划。我发现,当孩子在涂色时,他开始和书本“对话”。他会问我:“妈妈,这个机器人需要多大的眼睛?”或者“爸爸,如果我把火箭涂成绿色,会不会飞得更快?”这种提问,说明他已经将书本上的静态图像,转化为了一个动态的、需要解决问题的场景。我们家长就可以顺势引导,从颜色、形状延伸到功能、想象,让原本枯燥的填色活动,升级成了一场高质量的思维游戏。这种“由表及里”的启发性设计,让这本书的价值远超同类产品,它真正做到了“寓教于乐”,而且是寓教于“创造力”。

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