《清華名師談治學育人(第2版)》主要讀者對象為：教育工作者，大中學生，學生傢長。 在清華大學近百年的辦學曆史上，無數博古通今、學貫中西的名傢大師在校執教，他們潛心治學、傾心育人，為國傢和社會培養瞭一代又一代的棟梁之材。作為清華大學組織編輯的百年校慶係列叢書之一，《清華名師談治學育人(第2版)》選錄瞭不同時期100餘位著名學者和教育傢關於治學、育人的論文或講稿，充分展現瞭清華大學走過的百年曆程和精神蘊涵，集中地反映瞭清華學者的教育理念和治學特色。閱讀這些文章，無論對於做好教育工作還是促進青少年健康成長均有所益。
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曾子說，士不可不弘毅，任重而道遠，仁以己人，不亦重呼？思而後己，不亦遠乎？ 分析， 羅傢倫負責之說，搜集整理根據，邏輯判斷，審核。形成周密精神結晶。過程是不斷的勞苦，一刻不停。孕育偉大思想。為真理犧牲。 對負責的思想負責，堅持真理。 對人民國傢負責。 中國人的思想病根：缺少思想的訓練，即紀律的訓練，要艱苦的訓練 易接受思想，很少堅持自己的思想 混沌的思想，大傢都是雜傢。 散漫的思想，片段的，瑣碎的知識萬物皆齣於幾，萬物皆入於幾 頹廢的思想 不能力行中體會，長於清談，凡事不能有計劃的實施進行且以喜樂，我躬不閱， 享樂主義盛行 互責互勉 亡國，朝代更換， 亡天下，民族亡
评分曾子說，士不可不弘毅，任重而道遠，仁以己人，不亦重呼？思而後己，不亦遠乎？ 分析， 羅傢倫負責之說，搜集整理根據，邏輯判斷，審核。形成周密精神結晶。過程是不斷的勞苦，一刻不停。孕育偉大思想。為真理犧牲。 對負責的思想負責，堅持真理。 對人民國傢負責。 中國人的思想病根：缺少思想的訓練，即紀律的訓練，要艱苦的訓練 易接受思想，很少堅持自己的思想 混沌的思想，大傢都是雜傢。 散漫的思想，片段的，瑣碎的知識萬物皆齣於幾，萬物皆入於幾 頹廢的思想 不能力行中體會，長於清談，凡事不能有計劃的實施進行且以喜樂，我躬不閱， 享樂主義盛行 互責互勉 亡國，朝代更換， 亡天下，民族亡
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