具体描述
《8年级应试阅读(第5次修订)》主要内容包括：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”（新课标）为了提高学生的阅读水平和能力，帮助教师和家长解决阅读材料和训练设计的困难，我们会同教育部课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版新课标语文教材的编写人员以及京、津、沪、苏等二十多个省市的重点中小学的名特教和语文教研员，精心设计编写了这套丛书（小学至初中）。本丛书的突出特色主要表现在以下几方面。
一、选文
选文始终贯彻真、新、深、博、精的标准。所谓“真”，就是所选文章必须反映生活的真实、情感的真实、思想的真实、艺术的真实。美国著名作家诺贝尔文学奖得主海明威说：“作家的任务始终只有一个，那就是写得真实。”“写得真实”是作家的良知，选得真实是我们的天职。没有真话的文章是骗人术，不说真话的作者是马屁精！
所谓“新”，就是所选文章思想新、内容新、语言新、手法新。王羲之诗云：“群籁虽参差，适我无非新。”笛卡尔说：“我思故我在。”没有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。
所谓“深”，就是所选文章在语言、内容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知识点密集，而且大都出自名家之手。道理很简单，取法乎上，仅得其中，譬如练毛笔书法须以二王、欧柳颜赵等大家法帖为楷范，如果以学生的习作为摹本，势必力巴（外行）学力巴，越学越力巴。人的学习必须是“日知其所无”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，则只能原地踏步，甚至倒退。
所谓“博”，就是所选文章的内容广博，题材丰富，体裁多样，给学生提供丰盛的营养大餐，以免偏食。
所谓“精”，就是所选文章短小精悍，内容精赡，语言精炼，技法精湛，充分体现选家的睿智精鉴，从而使读者花最少的时间和精力获得最大的收益。
二、感悟评赏
按照新课标的要求：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因而本丛书读写和尖子生版在每篇文章之后都设有[感悟评赏]栏目，写出对该文的整体感悟和欣赏评价。有话则长，无话则短，原则是切实管用、精彩耐读，使读者确有启发、确有收获。
三、知能训练
我们通过对近年来120多个地区中小学语文阅读达标试题和中考语文阅读试题的分析总结和补充，归纳出100多个知能考点和200多种训练题型，然后根据这些考点和题型为每篇选文设计了10个左右的知能训练题，力求把知能训练点全部反映出来，学生可以根据自己的情况来选做。这些知能训练题，既有双基训练，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣赏借鉴等等。其中不乏开放性、自主性的问题，每个题都有相当高的含金量，形式活泼多样，角度灵活多变，且广泛联系和链接课内外知识（包括其他学科的知识）、课外必读名著、文化常识、社会活动、国际国内形势、文坛体坛动态、新闻热点等，尽可能地贴近学生的生活实际，注重学生兴趣爱好的发现培养和智慧能力的训练提高。
四、创新探究
按照新课标的要求，阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，所以本丛书把这方面内容融人知能训练中。这些题都具有名副其实的创造性和探究性，它是编写人员对该文的个性化深层思考，对培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力具有重要的作用。
五、写作链接
读和写是语文的双翼，阅读是吸收，写作是倾吐。捷克大教育家夸美纽斯主张：“阅读与写作的练习永远应当结合在一道。”英国大作家博斯威尔认为：“阅读是为了写作。”因而本丛书读写版在每篇文章之后还设计了一两个以读带写、读写互动的写作题目，结合该文的阅读，学习某方面的写作技巧。或仿写，或续写，或改写，或扩写；或材料作文，或话题作文；或写话，或写片断，或写短文，使读和写成为一个有机的整体。应试版和尖子生版则把写作链接题融人知能训练中。
六、答案详解
每个知能训练题都附有详细的答案和解题说明，或提示要点，或开启思路，或指点门径，或提供材料，或教给方法，举一反三，循循善诱。有些答案还指出为什么是此而非彼，该题有哪些迷惑性，使学生不仅知其然，而且知其所以然。
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用户评价
这部《华夏阅读黑马》，简直是把我之前对阅读的许多固有认知彻底颠覆了！它以一种极其锐利的视角，剖析了当下阅读的种种“误区”，并为我们指明了一条真正能够实现自我提升的“活水之路”。我特别欣赏作者对“批判性阅读”的强调。他认为，读书不仅仅是接受，更重要的是思考、质疑和辨别。书中列举的那些经典案例，清晰地展示了如何通过深入的分析和多角度的比较，去辨别信息的真伪，去洞察事物的本质。这对于身处信息爆炸时代的我们来说，简直是“救命稻草”。作者的文笔犀利而不失幽默，他用一种“痛快淋漓”的方式，揭示了那些看似高深莫测的阅读理论背后的简单道理。他鼓励我们走出“舒适区”，去挑战那些让我们感到不适的书籍，因为往往在那里，隐藏着最大的成长机遇。这本书就像一位严厉的导师，它不容许我们敷衍了事，而是逼迫我们去深度思考，去挖掘文字背后的深意。读完这本书，我感觉自己的阅读能力得到了质的飞跃，思维也变得更加开阔和敏锐。
评分《华夏阅读黑马》这本书，给我带来了太多意想不到的惊喜。它不像市面上很多同类书籍那样，只提供一些泛泛而谈的理论，而是充满了接地气的智慧和真诚的分享。我尤其被作者在“如何构建个人阅读体系”方面的论述所吸引。他没有给出“标准答案”，而是鼓励读者根据自身的兴趣、需求和特质，去量身定制属于自己的阅读路径。书中提到的“阅读地图”和“知识森林”的概念，更是让我脑洞大开，原来阅读可以如此有条理、有方向。我开始尝试运用这些方法，整理自己的书单，规划阅读主题，发现之前那些看似杂乱无章的阅读经历，竟然可以被巧妙地串联起来，形成一股强大的知识合力。作者的文字充满热情和力量，他用自己的人生经历告诉我们，阅读绝不是一种孤寂的苦修，而是一种充满乐趣和回报的生命投资。每当我感到迷茫或者懈怠的时候，翻开这本书，都能重新找回阅读的初心和动力。这本书不仅仅是一本关于阅读的书，更是一本关于如何更好地生活、如何更深刻地认识自己的书。
评分最近偶然间翻开这本《华夏阅读黑马》，真是相见恨晚！起初是被它朴实无华的书名吸引，以为只是一本关于阅读方法或者书单推荐的“小品文”，没想到，它带给我的震撼远超预期。作者并没有一上来就抛出那些“高屋建瓴”的宏大叙事，而是用一种极其亲切、仿佛在与老朋友促膝长谈的语气，娓娓道来。他讲述的，是那些隐藏在寻常巷陌、市井生活中的阅读力量，那些在平凡人身上绽放出的不凡光彩。我尤其被其中关于“碎片化阅读”的反思所打动。在信息爆炸的时代，我们似乎越来越习惯于浅尝辄止，却又渴望深入的理解。这本书提供了一个全新的视角，它并没有一味地批判碎片化，而是引导读者思考如何在这看似零散的信息洪流中，寻找到属于自己的“珍珠”，如何将这些碎片有机地串联起来，形成自己的知识体系。作者的语言生动形象，比喻恰当，读来让人忍俊不禁，又能在笑声中有所领悟。他分享的那些具体案例，更是让我看到了阅读如何在潜移默化中改变一个人的命运，从思维方式到人生格局，都有着不可估量的影响力。这本书就像一位智慧的长者，用他的人生阅历和深刻洞察，为我点亮了前进的灯塔。
评分初次翻阅《华夏阅读黑马》，我本以为会是一本枯燥的说教式读物，然而，它却以一种出人意料的节奏和深度，牢牢抓住了我的注意力。这本书最让我印象深刻的，是它对“阅读的本质”所进行的极具启发性的探讨。作者并没有止步于“读什么”的层面，而是深入挖掘了“为何读”以及“如何读出价值”的深层议题。他将阅读比作一场精神的“探险”，每一次翻页都可能打开一个全新的世界，每一次思考都可能发现未曾抵达的疆域。我特别喜欢书中关于“沉浸式阅读”的论述，作者用极富感染力的文字，描绘了那种完全投入到书本世界中的状态，以及这种状态如何能够极大地拓展我们的认知边界，甚至重塑我们的价值观。他并没有回避阅读过程中可能遇到的困难和挑战，反而将其视作成长的一部分，鼓励读者在迷茫中坚持，在困惑中探索。书中提供的那些极具操作性的阅读技巧，更是让我眼前一亮，仿佛为我打开了通往更高效、更深入阅读的大门。读完这本书，我感觉自己对阅读的理解上升到了一个全新的高度，不再仅仅是获取信息，而是一种与自我对话、与世界连接的深刻体验。
评分《华夏阅读黑马》，这本书给我带来的，是一种久违的、如沐春风般的阅读体验。它没有华丽的辞藻，没有故作高深的理论，只有最真挚的情感和最朴素的智慧。我尤其被书中关于“阅读与情感的连接”的描写所打动。作者认为，真正的阅读，不仅仅是智力的训练，更是心灵的慰藉和情感的滋养。他讲述了自己是如何在书中找到共鸣，如何在文字中获得力量，如何在困境中得到安慰。这些真实而细腻的描写，让我不禁潸然泪下，也让我重新认识到了阅读对于个人心灵成长的重要性。这本书就像一位慈祥的长辈，用充满爱意的语言，引导我们去感受文字的温度，去体会阅读带来的美好。他鼓励我们去拥抱那些能够触动我们内心深处的故事，去分享那些让我们感动的情感。读完这本书，我感觉自己的心境变得更加平和，对生活也充满了更多的感激和热爱。它让我明白，阅读不仅仅是为了知识，更是为了成为一个更完整、更温暖的人。
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