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发表于2024-11-10
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《教育知行思辨录》讲述了可以用一句话概括教育行政工作,那就是:学习,思考,研究,决策。自以为是吧。其实,工作的过程就是学习的过程。首先是读书。在教育行政机关工作的同僚,或因学历层次较高,受过教育或做过教育的经历较多,读书更容易成为一种习惯;或因工作需要,教育理论科学、教育法律法规、教育方针政策,需应知应会,读书便成为一种自觉行为。其次是学习工作的方法。教是一门科学,教书育人是一门艺术,教育管理也是一门学问。教育行政管理不仅要学习教育学,学习管理学,还要遵循教育教学规律,学习教书育人和管理的方式方法。还有,要学习转变作风,尊师重教,为人师表,率先垂范,这应该是教育行政管理干部的职业修养。所以,作者写下了《大力倡导教育行政的优良学风》《党政机关干部应率先转变作风》《学生安全与健康是教育的生命》《建立和完善学校安全保障机制的重大举措》等,旨在倡导和维护教育行政的政令畅通和良好风气。读书不仅是学风建设的需要,也是个人修养的需要,是工作的需要,是讲学习的需要。
读书和学习要养成思考的习惯。子日:学而不思则罔。有人把读书按兴趣、爱好、需要和涉猎范围不同分类:日官员读书,日学者读书,日文人读书。作者认为挺有意思。教育行政干部读什么书?肯定有如学者读书者,亦有如文人读书者,但更多的恐怕还是应归于官员读书一类。读政治类书:读马恩列斯毛邓“三”(三个代表)理论思想和观点及科学发展观;读经济类书;读管理类书;读法律法规类书;读教育专业类书;读生活类书;读官场小说;等等。学习是为了应用,学以致用才是目的。读书和学习是为了更好地工作。所以,读书、学习、工作都应该养成深入思考的习惯。通过思考,提高一下认识,开阔一下思路,受到一些启示,增长一些知识,学习一些方法,积累一些经验,汲取一些教训,都是收获。《教育知行思辨录》中《关于杜郎口热的几点思考》《关于教育体制改革的评析与思考》《关于当前基础教育几个具体问题的思考》《提携新人,用当其时——析王选教授在北大的演讲》《浅析案例“上电视作检讨”的局限性》等应归于此类,算作点滴思考的收获。
思考之后,如果能在思考的基础上有所分析,形成观点,找对路径,深入实际,调查研究,提出分析问题和解决问题的办法、对策,就属于研究的范畴了。在深入思考和调查研究的基础上,形成有理有据的研究成果,可以为教育行政决策提供参考,当好参谋。在这方面,结合学习和深入思考,作者作了些积累和研究,如专论篇中《高校多校区研究的实证分析》等五篇选自我读管理科学与工程专业硕士研究生毕业论文,《试论依法行政的内涵与要素》等三篇选自2005年作者在山东省委党校第15期中青年干部培训班的毕业论文,还有《学校安全与安全文化研究》《对德国中等职业教育的考察与研究》等。思考还不够成熟,作者愿意在此基础上作进一步深入探讨。
教育行政管理水平的终极性标准体现在决策。每一项教育行政决策是否正确,不仅代表着教育行政管理水平的高低,更重要的是直接关系着办学理念、办学方向和教育教学质量,关系着广大师生的安全成长和学校稳定,关系着教育事业的改革与发展,关系着教育的社会形象和声誉。所以,正确的决策应该具备两个条件:一是科学,二是可行。而教育行政决策要做到科学和可行,还是要依靠广大教育行政干部讲政治、讲学习、讲正气,依靠他们的读书、思考、研究,依靠他们一切从实际出发,实事求是,出思想、出思路、出成果。唯有如此,教育行政管理水平才能不断提高,教育行政机关作风才能不断转变,学风才能不断转变,文风才能不断改进,话风才能不断改进(话风也是一种作风),开会议和发文件作为教育行政管理和决策的重要载体才能少出纰漏,符合实际,提高效率,政令畅通。
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