新课程视野中的聋校语文教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:厦门大学出版社

作者:陈军

出品人:

页数:315

译者:

出版时间:2009-7

价格:40.00元

装帧:

isbn号码:9787561533024

丛书系列:

图书标签:

• 聋校教育
• 语文教学
• 特殊教育
• 课程改革
• 新课程
• 听力障碍
• 教育方法
• 教学设计
• 语文课程
• 教育研究

新课程视野中的聋校语文教学 本书深入探讨在新的教育理念和课程标准引领下，聋校语文教学的创新与发展。作者结合了教育学、心理学、语言学以及特殊教育的最新研究成果，系统梳理了聋校语文教学面临的机遇与挑战，并提出了一系列切实可行的教学策略与方法。 核心内容与创新视角： 理念更新与课程解读： 本书首先对新课程标准的核心理念进行了深入解读，强调了以学生为中心、培养核心素养的教育目标。在此基础上，进一步分析了这些理念如何转化为聋校语文教学的具体实践，尤其是在听障儿童的语言习得、认知发展和社会适应方面的独特考量。书中不回避当前聋校语文教学在课程设计、教学内容选择、教学目标设定等方面存在的不足，并以此为出发点，倡导更加灵活、多元的课程开发模式。 聋校学生语言发展特点与教学契合： 深刻剖析了聋校学生的语言发展规律，包括其与健听儿童在语言理解、表达、词汇积累、语法习得等方面的差异。本书并非简单列举这些差异，而是着重分析这些差异对语文教学内容和方式的影响。例如，在词汇教学方面，作者强调了多感官（视觉、触觉、肢体动作）的整合运用，以及在具体情境中教授词汇的重要性。在句子结构和语篇组织方面，则提出了如何通过图示、故事线、角色扮演等方式，帮助学生理解抽象的语言规则。 创新教学方法与实践探索： 本书是理论与实践相结合的典范。作者介绍了多种符合聋校学生特点的创新教学方法，并提供了大量详实的案例。 情境化教学： 详细阐述了如何创设丰富、生动、贴近学生生活的学习情境，将抽象的语文知识融入到具体的活动中，例如，通过模拟超市购物来学习词汇和对话；通过参观博物馆来感受语言的魅力和文化的传承。 多感官教学： 强调利用视觉（手语、图片、视频、文字）、触觉（模型、触觉板）和动作（肢体语言、表演）等多种感官通道，协同作用，增强学生的理解和记忆。书中详细介绍了如何设计多感官的阅读活动、写作活动以及口语（或手语）表达活动。 游戏化教学： 提供了大量趣味盎然的语文游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。这些游戏涵盖了识字、词语辨析、句子构成、阅读理解等多个方面，既有知识性，又富有趣味性。 差异化教学： 认识到聋校班级中学生语言能力、认知水平、学习风格的差异性，本书提倡教师根据学生的个体差异，设计分层教学目标和活动，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。 技术支持下的教学： 关注信息技术在聋校语文教学中的应用，介绍了如何利用多媒体课件、在线学习平台、AR/VR技术等辅助教学，丰富教学资源，提高教学效率。 听说读写能力的全面培养： 本书关注聋校学生听说读写能力的协调发展。 “听”的能力培养： 虽然是聋校，但“听”的概念在这里被扩展，包括对声音的感知（即使是微弱的声音）、对韵律的感受、以及对他人（包括健听者和有听力残余的听障者）口语的理解（借助助听设备或读唇）。同时，也包括对视觉信息的“听”（如手语的动态理解）。 “说”的能力培养： 重点是手语的规范化、表达的清晰度和情感的传达，以及在必要时（如使用助听设备）进行口语表达的练习。 “读”的能力培养： 强调对文字的认读、理解、分析和鉴赏。书中提供了从基础识字到阅读理解，再到文学作品赏析的循序渐进的教学路径。 “写”的能力培养： 关注学生的书面表达能力，包括字、词、句、段的准确性和连贯性，以及情感的抒发和思想的表达。 评估与反思： 本书也探讨了聋校语文教学的评估体系。作者认为，评估不应仅仅停留在知识记忆层面，而应更侧重于学生语言运用能力、思维能力、创新精神以及情感态度等核心素养的形成。书中介绍了多元化的评估方式，如过程性评估、表现性评估、作品分析等，并鼓励教师进行教学反思，不断优化教学实践。 本书的价值与意义： 《新课程视野中的聋校语文教学》为聋校语文教师、特殊教育工作者、课程研究者以及关心听障儿童教育的各界人士提供了一份宝贵的参考。它不仅展现了聋校语文教学的新思路、新方法，更体现了对听障儿童尊重、理解和科学施教的教育情怀。通过本书的学习，读者将能够更深刻地理解聋校学生的学习特点，掌握更加有效的教学策略，从而为提升聋校语文教学质量、促进听障儿童的全面发展做出积极贡献。 本书的行文力求清晰、准确、生动，避免空泛的理论说教，而是通过详实的案例分析，让读者感受到教育实践的温度和智慧。全书结构严谨，逻辑清晰，易于理解和应用，是广大聋校教育工作者案头必备的专业读物。

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这本书的深度和广度令人赞叹，它不仅仅停留在对现有教学模式的修修补补上，而是深入探讨了在当前时代背景下，教育理念应如何进行根本性的革新。我尤其关注了其中关于“核心素养”与具体教学环节结合的部分，感觉作者并未采取空泛的口号式论述，而是试图提供一套可操作的思维框架。这种从顶层设计到底层细节的思考穿透力，使得整本书的论述显得非常扎实，而不是空中楼阁。阅读过程中，我不断地思考自己过往的一些教学实践，发现很多过去习以为常的做法，在新的理念面前显得有些滞后。这本书就像一面镜子，清晰地反射出当前教学实践中的痛点与潜力所在，它挑战了我们对传统语文教育的固有认知，迫使我们去拥抱一种更加以学生发展为中心的教学范式。这种颠覆性的思考，是它最宝贵的价值所在。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中带着些许活泼的色彩搭配，以及封面那几行文字的排版，都透露出一种严谨又不失亲和力的学术气息。初次上手时，我能明显感觉到纸张的质感相当不错，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内容编排上，作者显然花了不少心思去构建一个清晰的逻辑脉络。虽然我尚未深入研读每一个章节的细节，但从目录的布局来看，它似乎试图构建一个从宏观理论到微观实践的完整体系，这一点在教育类专著中是比较难得的。通常这类书籍要么过于侧重理论的枯燥阐述，要么变成了一本操作手册式的简单罗列，而这本似乎找到了一个很好的平衡点，让人对它所探讨的“新课程视野”充满了期待。整体来看，这是一本制作精良、具有专业水准的学术读物，光是这份外观上的用心，就足以吸引很多一线教师和研究者去翻阅。

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从阅读体验的角度来说，这本书的文字风格是非常具有感染力的，它不像一些学术著作那样艰涩难懂，充满了晦涩的专业术语，反而像是一位经验丰富的导师在娓娓道来，充满启发性。作者的叙事流畅自然，善于运用生动的案例来佐证其观点，这极大地降低了理解门槛。例如，在谈及如何培养学生的批判性思维时，书中引用的几个情境模拟，即便是初次接触相关理论的人，也能立刻抓住其精髓。这种“化繁为简”的叙事能力，体现了作者深厚的专业功底和卓越的表达技巧。我发现自己很容易就能沉浸其中，跟着作者的思路一步步深入，而不是被陌生的词汇绊倒。这种易读性，无疑会拓宽这本书的受众群体，让更多渴望成长的教育工作者从中受益。

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这本书最令人振奋的一点是其强烈的时代感和前瞻性。它没有沉溺于对过往教育模式的怀旧，而是紧紧抓住了当前社会信息爆炸、知识更新加速的时代特征，并以此为基点，探讨语文教育应如何肩负起培养面向未来公民的重任。特别是书中关于数字化阅读和跨学科学习融合的探讨，展现出作者对未来教育图景的敏锐洞察力。它所倡导的理念，并非是空中楼阁式的乌托邦愿景，而是基于对现实问题的深刻剖析所提出的务实路径。读完之后，我感觉自己不仅获得了一套教学方法论，更重要的是，获得了一种与时俱进的教育哲学视角。这本书无疑是为当下和未来十年的语文教育改革提供了一个极具参考价值的蓝图，具有很强的指导意义和推动作用。

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这本书在结构安排上显露出一种高度的系统性，它似乎将一个庞大的研究课题拆解成了若干个相互关联又相对独立的模块，使得读者可以根据自己的兴趣点或当前最需要解决的问题，有针对性地进行切入。我留意到，它并未将理论与案例割裂开来，而是巧妙地将两者编织在一起，形成一个互相印证的循环。这种结构上的精妙之处在于，它既保证了理论的严谨性，又提供了实践的参照性，避免了“光说不练”或“只做不明”的弊端。我个人尤其欣赏它在章节过渡时所采用的衔接方式，总能自然而然地将前一个议题的讨论引向下一个更深层次的探讨，读起来有一种层层递进的豁然开朗之感，体现了作者对整个知识体系构建的深思熟虑。

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