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發表於2024-11-26
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“教育不但是慢的藝術,而且是長遠的藝術。”
評分“教育不但是慢的藝術,而且是長遠的藝術。”
評分“教育不但是慢的藝術,而且是長遠的藝術。”
評分“教育不但是慢的藝術,而且是長遠的藝術。”
評分這本書其實讓人吐槽無力。。。。這是給高中生看的麼。。。。
《課堂密碼》是對課堂教學的深度思考。走近課堂,既不遠離課堂,也不走進課堂,纔發現課堂遠沒有我們想象中的那麼簡單。我們需要成績,但卻不能從學生身上搶成績;我們需要趣味,但又不能偏離學科來討好學生;我們需要有序,但又不能用權力和體力去管製學生。當我們不再用要什麼就取什麼,看不慣什麼就改什麼的心態來行事,而是尊重學生,尤其是學生的生活,尊重同事,尤其是同事的課堂時,纔可能在有序的課堂中獲得樂趣,在有趣的課堂中獲得成績。
广为诟病的当代教育体制,在很长时间内不可能有很大改观,除了低头以外,我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩,便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制,在很长时间内不可能有很大改观,除了低头以外,我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩,便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制,在很长时间内不可能有很大改观,除了低头以外,我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩,便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制,在很长时间内不可能有很大改观,除了低头以外,我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩,便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
評分广为诟病的当代教育体制,在很长时间内不可能有很大改观,除了低头以外,我们也许可以在不和成绩冲突的情况下实现我们的自由。你若超越成绩,便不会被成绩所束缚。能力和成绩在某个目标下也许不是那么尖锐冲突的。要学会把有限的自由最大化。
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