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出版者:接力出版社

作者:王后雄 编

出品人:

页数:122

译者:

出版时间:2010-4

价格:19.30元

装帧:平装

isbn号码:9787544803533

丛书系列:

图书标签:

• 物理
• 高中
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• 复习
• 知识点

《高中物理》一书，系统而深入地解析了高中阶段的核心物理知识。本书涵盖了力学、热学、电磁学、光学以及原子物理学等主要学科领域，力求为读者构建一个完整、清晰的物理知识体系。 在力学部分，从经典牛顿力学出发，详细阐述了运动的描述、相互作用（力）的性质、能量守恒定律、动量守恒定律等基本概念和原理。内容包括直线运动、曲线运动、圆周运动、万有引力与航天等，并通过丰富的实例和例题，引导读者理解力和运动之间的内在联系，掌握解决力学问题的基本方法。 热学章节聚焦于热力学定律，深入探讨了温度、热量、内能、功等概念，以及热力学第一定律和第二定律。内容涉及气体状态变化、热机效率、物态变化等，旨在帮助读者理解宏观热现象背后的微观粒子运动规律。 电磁学是本书的重点篇章，从静电学开始，逐步深入到电场、电势、电容，再到电流、电阻、电路，以及磁场、磁场对电流的作用、电磁感应、电磁波等。本书力求用严谨的逻辑和生动的语言，揭示电与磁的统一性，以及它们在现代科技中的广泛应用。 光学部分涵盖了几何光学和物理光学。几何光学部分重点介绍光的传播规律、反射、折射、透镜成像等，为理解望远镜、显微镜等光学仪器奠定基础。物理光学部分则探讨了光的干涉、衍射、偏振等现象，揭示了光的波动性，引导读者认识光的本质。 原子物理学章节则将视角转向微观世界，介绍了原子的结构、量子理论的起源，以及原子光谱、放射性等现象。这部分内容是理解现代物理学的桥梁，为进一步学习核物理和粒子物理打下基础。 本书的编写遵循由浅入深、由易到难的原则，每章都设置了理论讲解、例题分析和习题练习，力求使读者在掌握知识的同时，培养分析问题和解决问题的能力。理论讲解力求精准，避免过度简化或引入不必要的复杂性；例题分析则详尽地展示了不同类型问题的解题思路和步骤；习题练习则覆盖了从基础概念巩固到综合应用能力的各个层面，并提供详细的答案和解析，方便读者自我检测和巩固。 此外，本书在编排上注重知识的系统性和连贯性，力求让读者在学习过程中感受到物理学的逻辑之美和内在统一性。例如，在讲解电磁学时，会适时地回顾和联系力学中的能量概念，在讨论原子物理时，也会引用经典力学和电磁学的相关知识。 本书的目标是帮助高中生建立扎实的物理学基础，培养科学思维和探究精神，为他们将来更深入的学习和研究做好准备。无论是对物理学有浓厚兴趣的同学，还是希望系统性梳理物理知识的学生，本书都将是他们学习旅程中的得力助手。

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从教师的教学角度来看，这本书的配套资源和辅助材料也显得相当匮乏。一本合格的高中教材，除了主体的文字和例题外，通常会提供教师用书、实验指导手册，以及一些可供拓展阅读的背景知识。然而，这本《高中物理》的整体配套体系几乎是缺失的。我曾试图寻找一些关于实验操作的详细步骤指导，尤其是涉及到一些精密仪器的使用说明，但书中只是简单地列出了实验目的和观察结果，对于如何避免常见的系统误差、如何精确记录数据等关键细节一带而过。这对于那些动手能力较弱，或者实验条件有限的学校来说，会造成很大的困扰。物理实验是连接理论与实践的桥梁，是检验真理的唯一途径，而这本书对待实验的态度却显得有些敷衍。它似乎默认读者已经掌握了所有的实验技能，而忽视了高中阶段学生普遍存在的实践操作能力不足的问题。这种“理论至上、实践靠边站”的编写风格，使得这本书在实际的课堂教学中，难以成为一个完整、有力的教学工具，更像是一份只能在理论讲解时勉强使用的参考资料。

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这本所谓的“高中物理”读物，拿到手时还挺期待的，毕竟物理这门学科在高中阶段的分量不言而喻，承载着我们对科学世界最初的想象和探究欲。然而，翻开这本书的目录和内容后，那种期待感瞬间就消散了。我首先注意到的是，这本书的章节编排显得有些陈旧和脱节，像是从上个世纪的教材里直接搬过来的。例如，它对力学部分的讲解，虽然基础概念都覆盖了，但缺乏现代物理学视野下的引入和拓展。比如，讲到能量守恒时，并没有充分利用实例来展示其在更宏大系统中的应用，比如天体运动中的角动量守恒，仅仅停留在简单的质点模型上，显得有些单薄。更让我感到困惑的是，书中对于一些关键物理图像的描绘和解释，显得过于依赖文字的堆砌，缺乏清晰的示意图来辅助理解，这对于初学者来说无疑是一个巨大的障碍。我尝试去理解那个关于“波的干涉”的章节，书本用了大段的篇幅去阐述光的双缝干涉实验，但对于量子力学视角下的概率解释却只是一笔带过，这使得整个物理图像显得不够立体和深刻。对于一个渴望真正理解物理精髓的学生来说，这本书提供的知识点虽然“齐全”，但缺乏灵魂和现代的连接感，更像是一份机械的知识清单，而非引导思考的工具。

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说实话，这本书的排版和设计风格简直让人提不起精神去阅读。在信息爆炸的时代，一本好的教科书不仅要有扎实的内涵，其呈现方式也应当是赏心悦目的，能够激发读者的求知欲。然而，这本《高中物理》的装帧设计，用最朴素甚至可以说是过时的风格来对待一个如此重要的学科，实在令人费解。内页的字体选择和行间距设置，都让人感觉阅读过程变成了一种煎熬，特别是长时间阅读后，眼睛非常容易疲劳。更别提那些插图了，那些用来解释电磁感应定律的示意图，线条粗糙，颜色单调，很多时候关键的受力方向或者磁场分布都难以一眼分辨清楚，需要反复揣摩才能领会其意图。我记得其中关于“交流电”的那一节，本应是展示动态变化之美的地方，但书中给出的图示却像是静态的PPT截图，完全没有展现出周期性变化的动态美感。这不仅仅是美学上的问题，更是教学效果上的致命伤。物理学的魅力很大程度上来源于它对自然现象的精确描述和优美建模，而这本教材的视觉呈现，却把这种美感彻底扼杀了，让人感觉仿佛在阅读一份上世纪八十年代的工程手册，而非引导青少年探索宇宙奥秘的启蒙读物。

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阅读这本书的过程，最大的感受就是“知识的孤立化”。它似乎将高中物理的各个章节分割成了互不关联的知识模块，缺乏一种宏观的、串联性的知识体系构建。比如，在学习了“牛顿运动定律”之后，紧接着就跳跃到了“功与能”的概念，这两者之间的过渡处理得非常生硬，没有清晰地展示出动量和能量作为描述物理过程的两种不同但互补的视角是如何演进的。我翻阅了关于“万有引力”和“圆周运动”的章节，虽然公式都给出来了，但始终没有看到一个明确的脉络，将这些定律如何统一地应用于解决更复杂的实际问题，比如人造卫星的变轨或者行星的轨道修正。这让我在学习时，总有一种“学完一个知识点就扔掉”的感觉，无法将零散的知识点融合成一个连贯的物理世界观。真正优秀的物理教材，应该像织布一样，将不同的线索巧妙地编织在一起，让读者体会到物理学定律的普适性和内在的和谐统一。但这本书显然在这方面是严重不足的，它更像是给出了一个又一个独立的“知识点配方”，却没教你如何用这些配方烹饪出真正的物理大餐。

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我必须要指出，这本书在例题和习题设置上的倾向性非常明显，简直是“重计算，轻思维”。对于理科学习而言，计算能力固然重要，但物理学更深层次的要求在于建立正确的物理模型、分析复杂情境并选择恰当的物理规律去解决问题。然而，这本书的例题大多集中于套用公式，进行数值代换，缺乏那种需要深入思考情境、进行合理假设和模型简化的“建模题”。例如，在处理弹簧振子系统时，书中给出的习题几乎都是标准的简谐运动公式套用，很少有考察非线性因素影响或者边界条件变化的题目。这无形中培养了一种“看到题型就找公式”的机械性解题思维，而一旦遇到稍微复杂一点的、需要自己构建物理图像的题目时，读者就会立刻感到束手无策。这种训练方式，培养出来的学生可能考试分数不低，但在面对真实世界的复杂问题时，其物理直觉和分析能力是无法得到有效锻炼的。这本书的习题集更像是对公式的机械复习，而不是对物理思维的挑战和拓展，这对于培养未来的工程师或科学家来说，无疑是一种遗憾。

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