Higher Learning in America, 1980-2000 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Levine, Arthur 编

出品人:

页数:412

译者:

出版时间:1994-1

价格:$ 27.06

装帧:

isbn号码:9780801848612

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 美国
• 历史
• 20世纪
• 学术研究
• 教育政策
• 大学
• 社会变迁
• 文化研究
• 高等教育改革

美国高等教育的变革与挑战：1980-2000 导言：一个关键时代的开启 二十世纪末，从1980年至2000年，是美国高等教育史上一个充满剧变与深刻转型的时期。这二十年不仅见证了冷战的结束与全球化的加速，也标志着高等教育机构在财政结构、招生理念、课程设置乃至其社会角色上经历了一场根本性的重塑。本书旨在深入剖析这一时期塑造现代美国大学面貌的关键驱动力、政策变迁、经济压力以及意识形态的冲突。我们聚焦于那些推动变革的力量，而非仅仅对现状的描述，力求描绘出在技术飞跃与社会需求变化双重夹击下，美国高等教育系统如何艰难求存并努力适应新现实的复杂图景。 第一部分：财政重构与私有化倾向 1980年代初，里根政府的财政政策标志着联邦政府对高等教育资助模式的重大转变。公共机构，特别是州立大学系统，开始感受到来自州政府拨款削减的巨大压力。这种“去公共化”（de-publicization）的趋势迫使大学寻求替代性的收入来源。 本书将详细考察这种财政压力如何催生了高等教育日益强烈的“市场化”倾向。大学管理层开始像经营企业一样运营校园，注重投资回报率（ROI）、品牌建设和生源市场化。招生策略不再仅仅关注学术潜力，而更侧重于吸引能支付全额学费的学生，特别是国际学生和富裕家庭的学生。我们研究了捐赠基金（endowments）的管理策略变化，以及私立精英大学如何利用其庞大的资金优势，进一步拉大了与公立机构之间的差距。对学费上涨的长期趋势分析是本部分的核心，揭示了学生贷款体系的膨胀如何成为弥补财政缺口的无奈之举，同时也为后来的学生债务危机埋下了伏笔。 第二部分：学术重心的转移与“实用主义”的崛起 在商业界和政界对高等教育产出效率的质疑声中，学术界内部也发生了关于核心使命的辩论。随着信息技术革命的加速，以及对全球竞争力的强调，实用主义（Pragmatism）在课程设置中的比重显著增加。 我们探讨了商学院、工程学院和信息技术相关学科的空前繁荣，这些学科成为吸引生源和研究经费的“增长引擎”。与此同时，人文科学和社会科学面临着生存危机。本书考察了“核心课程”（Core Curriculum）的衰退与重塑过程。在批评者眼中，许多人文学科被指责为“脱离现实”，未能为学生提供直接的就业技能。我们分析了大学如何回应这些批评——例如，通过增加职业服务部门、建立与行业的紧密伙伴关系，甚至在某些情况下，削减传统文科部门的预算。这一时期的学术辩论，围绕着“知识的内在价值”与“知识的工具性价值”展开，深刻影响了研究生培养的方向。 第三部分：多元化、身份政治与校园文化冲突 1980年代和1990年代是美国社会在种族、性别和性取向等议题上持续进行深刻反思的时期。高等教育机构作为社会变革的前沿阵地，承受了巨大的文化压力。 本书细致梳理了“平权行动”（Affirmative Action）政策在这一时期的反复拉锯战。从加州最高法院的裁决到最高法院对具体案件的判决，大学在实现学生群体多样性（diversity）目标时面临的法律和操作层面的挑战。我们研究了“政治正确性”（Political Correctness）这一术语的兴起及其对校园言论自由的辩论。这种辩论不仅停留在抽象的理论层面，还体现在对历史叙事的重写、对校园雕塑和建筑物命名的争议中。通过考察不同学生群体（如非裔美国人学生组织、女权主义团体）为争取认可和资源所进行的活动，本书展示了校园内部是如何成为社会宏大叙事冲突的缩影。 第四部分：技术革命与远程教育的萌芽 个人电脑的普及和互联网的早期发展，为高等教育带来了前所未有的技术变革潜力。1990年代中后期，万维网（World Wide Web）的出现，彻底改变了信息获取和传播的方式。 本书分析了大学对信息技术的早期采纳策略。起初，技术主要被用于行政效率（如注册系统升级）和图书馆资源管理。然而，随着网络教学平台的初步尝试，远程教育（Distance Learning）的概念开始浮现。我们探讨了精英机构对在线教育最初持有的谨慎态度，以及一些新兴的、主要以商业驱动的远程教育机构（如早期的在线大学）如何试图抢占市场份额。这一技术浪潮加剧了关于“优秀教学”的定义危机：是面对面的深入互动，还是技术驱动的、可扩展的学习模式？ 结论：迈向新世纪的复杂遗产 1980年至2000年的二十年，为美国高等教育留下了复杂的遗产。一方面，大学在科研产出和技术创新方面继续保持全球领先地位，尤其是在利用私有资金和吸引顶尖人才方面表现出色。另一方面，机构间的资源不平等被空前放大，学生负担能力成为日益紧迫的社会问题。 通过对政策文件、大学年报、教职员工访谈记录以及当时的媒体报道的综合分析，本书旨在提供一个多维度的历史叙事，描绘出美国高等教育系统如何在一系列不可逆转的经济和社会力量的推动下，完成了从战后精英培养机构向全球化、市场驱动型知识生产中心的艰难转型。这二十年的决策与妥协，至今仍在定义我们今天所面对的大学形态。

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