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出版者:北京教育出版社

作者:

出品人:

页数:75 页

译者:

出版时间:2009年06月

价格:11.80元

装帧:平装

isbn号码:9787530370094

丛书系列:

图书标签:

• 一年级语文
• 语文
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• 小学
• 课本

《一年级语文下》是一本专为小学一年级下学期学生设计的语文教材。它紧密结合教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，旨在帮助孩子们在巩固一年级上学期所学知识的基础上，进一步夯实语文基础，培养语感，激发学习兴趣，为后续的学习奠定坚实的基础。 本书的编写遵循了“识字、写字、阅读、积累”四大核心目标，并将其有机地融入到生动有趣的学习内容中。 识字与写字方面： 教材共包含约300个常用汉字，这些汉字的选择既考虑到小学阶段学生认知发展的规律，又贴合实际生活和社会交往的需求。每个生字都配有清晰的拼音标注，帮助学生准确掌握读音。同时，教材提供了规范的笔顺演示，并设计了多样的练写格式，如田字格、米字格等，引导学生逐步掌握正确的写字姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。识字环节不仅仅是认读和书写，还通过组词、造句、看图识字等多种形式，让学生在理解汉字意义、掌握汉字结构的基础上，加深记忆，灵活运用。 阅读方面： 《一年级语文下》的阅读内容精选了大量贴近儿童生活、富有童趣和教育意义的短文、故事、童谣、儿歌等。这些篇章的语言浅显易懂，但富有韵味，能够有效地培养学生的语感和初步的理解能力。阅读内容涵盖了生活常识、自然现象、动物世界、传统文化、情感认知等多个方面，拓展学生的视野，丰富他们的想象力。教材注重引导学生进行朗读、复述，鼓励他们尝试理解句子和段落的意思，并提出简单的问题，引导他们进行初步的思考和表达。 积累方面： 教材强调“积少成多，日积月累”的学习理念。在阅读和识字的过程中，自然而然地引导学生积累词语、句子、短语，甚至是一些简单的古诗词。这些积累不仅能够丰富学生的语言储备，更能为他们将来的写作打下基础。教材中设置了“悄悄话”、“小书签”等栏目，以轻松愉快的方式呈现一些优美的词句、有趣的谚语、经典的儿歌，鼓励学生在课余时间进行自主学习和积累。 语言实践与综合运用： 除了基础的识字、阅读，教材还非常重视语言的实践与综合运用。在每个单元的教学中，都会设计一些与本单元学习内容相关的口语交际、简单表达等练习。例如，通过看图说话、角色扮演、小组讨论等形式，让学生尝试运用所学的词语和句子进行表达，锻炼他们的沟通和交流能力。教材鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中，例如，让他们尝试自己写简单的句子，给家人写一张祝福卡片等。 教学设计与特点： 《一年级语文下》的教学设计力求科学、系统、有趣。 单元结构清晰： 教材按照单元进行划分，每个单元围绕一个主题或一组重点学习内容展开，结构严谨，脉络清晰。 图文并茂： 大量的插图生动形象，色彩鲜艳，不仅能够吸引学生的注意力，更能帮助他们理解课文内容，激发学习兴趣。 韵律与节奏： 很多篇章都具有优美的韵律和节奏，朗朗上口，易于记忆和背诵，符合一年级学生的认知特点。 互动性强： 教材设计了多种互动环节，鼓励学生积极参与，如小组合作、游戏化学习等，变被动学习为主动探索。 衔接性好： 作为一年级下学期的教材，它与上学期的内容紧密衔接，并为二年级上学期的学习打下良好基础。 总而言之，《一年级语文下》是一本集识字、写字、阅读、积累、语言实践于一体的综合性语文教材。它以儿童为中心，以趣味性为导向，以能力培养为目标，致力于为一年级学生构建一个丰富多彩、生动有趣的语文学习世界，让他们在轻松愉快的氛围中，快乐学习，健康成长，逐步爱上语文，爱上阅读，爱上表达。

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这本书的实用价值远远超出了单纯的课本范畴，它更像是一个家庭语文学习的“操作手册”。我发现很多家长在辅导低年级孩子时最大的困惑就是“怎么教才科学”。而这本《一年级语文下》的每一课几乎都自带了一种“隐形教案”。比如，某篇描写动物的课文，在学习完后，书上会巧妙地引导孩子去观察生活中的小动物，并鼓励他们用学到的新词汇去描述。这种“学以致用”的设计，极大地提升了学习的迁移能力。我们不再需要额外购买大量的辅导资料来“翻译”课本内容，因为课本本身就提供了足够清晰的指引。我特别喜欢它对一些易错字的区分，通过对比，让孩子直观地感受到形近字的细微差别。这种精细化的设计，避免了后期纠正的麻烦。总而言之，对于忙碌的现代家长而言，这本教材提供了一种高效、低压力的亲子共学路径。它平衡了趣味性、基础性和实用性，是一款真正能陪伴孩子度过小学第一年关键阶段的优秀读物。

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作为一名曾经的语文教师，我对教材的选取有着近乎苛刻的标准，所以当我在给亲戚的孩子挑选学习资料时，我对这本《一年级语文下》进行了细致的比较分析。从教学法的角度来看，它体现了当代小学语文教育改革的精神——强调“以读为本，以写促读”。书中对于笔顺和间架结构的讲解虽然简略，但图示清晰，非常适合一年级学生初次接触硬笔书写。更让我赞赏的是它对“写字”和“写话”的梯度设置。写字部分严格按照笔顺规范，并配有田字格示例，确保基础功扎实；而写话部分，则从简单的词语组合，逐步过渡到三句以内的小短文，它提供的提示词和情境非常精准，有效地避免了“无话可说”的尴尬。此外，该教材在韵律感和节奏感培养上做得尤为出色。很多课文读起来朗朗上口，富于音乐性，这对于一年级学生听觉辨音和模仿发音至关重要。它不只是教孩子认识字词，更是教他们如何“说”好语文，如何“听懂”语感，这才是语文教育的灵魂所在。

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说实话，我是一个比较挑剔的家长，对市面上很多低年级语文读物总觉得“漂”气太重，花里胡哨的东西多，实效性不足。然而，这本《一年级语文下》给我的感觉却是“返璞归真”，它把学习的重点重新放回了核心技能的培养上。我尤其想提一下它在“听说能力”训练方面的设计。书中的一些小对话和情景模拟练习，鼓励孩子们大声朗读，并且尝试用自己的话复述故事的主要内容。这对于内向的孩子来说，是一个绝佳的“破冰”机会。我让孩子试着模仿书中的角色进行表演，他居然变得开朗了许多，这远比单纯的抄写生字要有效得多。而且，在教材的末尾部分，我发现它开始尝试引入一些简单的段落阅读理解，比如“读完这段话，你觉得小明是个什么样的孩子？”这类问题，虽然简单，但已经开始培养孩子的主动思考能力，而不是被动接受信息。这种潜移默化的引导，正是优质教育资源的价值所在。它没有急功近利地去追求超前教学，而是稳扎稳打地夯实基础，让人感到非常放心。

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这本《一年级语文下》的封面设计真是让人眼前一亮，色彩明快，充满了童趣。我女儿拿到手后，简直爱不释手，立刻就被那些生动活泼的插图吸引住了。我们家孩子刚上小学一年级，正是对文字世界充满好奇的阶段。拿到这本书后，我们俩一起翻阅，发现它真的非常贴合这个年龄段的特点。书里选取的课文内容都非常贴近生活，比如写校园的、写家庭的、写大自然的，这些场景对一年级孩子来说既熟悉又亲切，很容易激发他们的学习兴趣。比如有一篇讲“春天来了”，文章的语言简单重复，配上色彩鲜艳的图画，女儿一下子就能理解什么是春暖花开，连带着对生字词的学习也变得轻松起来。再说说排版，字号适中，行距也拉得很好，对于刚开始学习独立阅读的孩子来说，眼睛不容易感到疲劳。而且，书里每篇课文后边的练习设计也挺巧妙，不是那种枯燥的机械重复，而是结合了看图说话、组词造句等方式，能有效地考察孩子对课文内容的理解程度。总的来说，这本书作为一年级下学期的语文教材，在激发学习兴趣和初步培养阅读能力方面，做得相当出色，为我们家孩子的语文学习打下了个好基础。

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我最近在给孩子挑选课外阅读材料时，偶然发现了这本教材的“兄弟篇”，虽然不是严格意义上的课本，但那种浓郁的教学气息让人感到非常专业。这本书的编排逻辑简直是教科书级别的严谨，每一个单元的设计都像是一个精心构建的学习模块。它似乎遵循着由浅入深、循序渐进的原则，从最基础的拼音复习开始，然后自然过渡到简单的双音节、三音节词语的辨识与运用。我特别欣赏它在识字教学上的处理方式——不仅仅是孤立地教单个汉字，而是将汉字置于具体的语境之中，通过短小的句子和篇章反复出现，强化记忆。我注意到书中很多课文的篇幅控制得非常好，对于二年级（或者说刚学完下册的“一年级学生”）来说，不会产生阅读挫败感。此外，教材中对于传统文化元素的渗透也做得比较到位，不像有些教材那样过于侧重现代白话，它巧妙地融入了一些朗朗上口的古诗词片段或者民间谚语，这对培养孩子的语感和文化底蕴是极有帮助的。整体来看，这套教材的编写团队显然是深谙小学低年级认知心理学，确保了知识点的吸收效率最大化，是一种扎实、可靠的语文启蒙工具书。

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