The Black-White Achievement Gap pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:AMACOM

作者:Dr. Rod Paige

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2010-02-01

价格:USD 22.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780814415191

丛书系列:

图书标签:

教育差距
种族差异
学术成就
社会不平等
教育公平
美国教育
少数族裔
成就差距
教育政策
社会学

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具体描述

<html> <head> </head> <body> When it comes to race in America, we must face one uncomfortable but undeniable fact. Almost 50 years after the birth of the civil rights movement, inequality still reigns supreme in our classrooms. At a time when African-American students trail their white peers on academic tests and experience high dropout rates, low college completion rates, and a tendency to shy away from majors in hard sciences and mathematics, the Black-White achievement gap in our schools has become the major barrier to racial equality and social justice in America. In fact, it is arguably the greatest civil rights issue of our time. The Black-White Achievement Gap is a call to action for this country to face up to and confront this crisis head on. Renowned former Secretary of Education Rod Paige believes we can close this gap. In this thought-provoking book, he and Elaine Witty trace the history of the achievement gap, discuss its relevance to racial equality and social justice, examine popular explanations, and offer suggestions for the type of committed leadership and community involvement needed to close it. African-American leaders need to rally around this important cause if we are to make real progress since students’ academic performance is a function not only of school quality, but of home and community factors as well. The Black-White Achievement Gap is an unflinching and long overdue look at the very real problem of racial disparity in our schools and what we must do to solve it. </body> </html>

《黑白成就鸿沟：教育、机会与未来的重塑》导言在现代社会，教育被视为个人发展和社会进步的基石。然而，在许多国家，尤其是美国，一个长期存在的、令人深思的现象便是“黑白成就鸿沟”——即黑人与白人在教育成果上呈现出的显著差异。这种差异并非单一因素所致，而是根植于历史遗留的社会结构、经济不平等、文化感知以及系统性障碍的复杂交织。本书《黑白成就鸿沟：教育、机会与未来的重塑》旨在深入剖析这一复杂议题，超越简单的描述性统计，探索其深层根源，并审视其对个人、社区乃至整个社会的长远影响。我们并非要揭示一本特定的书籍《The Black-White Achievement Gap》的内容，而是以这个概念为出发点，展开一场关于教育公平、社会公正以及如何共同构建一个更具包容性和机会均等的未来的广泛探讨。第一章：历史的回响——种族隔离与制度性歧视的遗产要理解当今的成就鸿沟，就必须回溯历史。长达几个世纪的奴隶制和随后的种族隔离时期，为黑人社区的教育发展设置了重重障碍。即使在法律上废除了隔离，其遗留的制度性歧视依然渗透在社会各个层面，尤其是在教育领域。 “隔离但平等”的虚幻：尽管曾有“隔离但平等”的法律口号，但现实却是黑人学校长期处于资源匮乏、设施简陋、师资不足的困境。有限的教育机会不仅限制了个人的发展，更在代际间传递了知识和技能上的劣势。系统性歧视的持续影响：从住房政策的种族隔离（redlining）导致财富积累的差异，到就业市场上持续存在的偏见，这些都间接影响了黑人家庭为子女提供优质教育资源的能力。经济上的劣势直接转化为教育上的劣势，形成了一个难以打破的恶性循环。文化与身份认同的挑战：在一个以白人为主导的文化环境中，黑人学生常常面临身份认同的困惑，以及在教育体系中被“边缘化”的感受。课程设置、教学方法和教师的刻板印象都可能无意中影响着学生的学习动机和自我效能感。第二章：教育体系中的现实——资源分配、课程设置与教师影响成就鸿沟在具体的教育实践中表现得尤为明显。从学前教育到高等教育，资源分配的不均、课程内容的偏颇以及教师的态度和期望，都在塑造着学生的学习经历。资源分配的鸿沟：许多学区，尤其是那些以少数族裔为主的地区，往往面临预算不足的问题。这意味着更少的教师、更大的班级规模、过时的教学设备以及有限的课外活动。这种资源上的匮乏直接削弱了学校提供高质量教育的能力。课程内容与文化相关性：传统的课程设置往往以主流文化为中心，可能未能充分体现黑人社区的历史、文化和贡献。当学生在课程中看不到自己的影子，或者感到所学内容与自身经历脱节时，学习的兴趣和投入度便会大打折扣。缺乏文化相关性的教育，难以激发学生的学习热情和批判性思维。教师的期望与刻板印象：教师的态度和期望对学生的学业成就有着至关重要的影响。研究表明，教师可能无意识地对黑人学生抱有较低的期望，或者受到刻板印象的影响，从而影响了他们的教学方式、反馈方式以及对学生行为的解读。这种“自我实现的预言”效应，可能成为阻碍学生进步的隐形力量。教育技术的应用差异：在数字时代，教育技术的普及和应用差异也可能加剧成就鸿沟。未能获得同等技术资源或有效技术支持的学生，在获取信息、提升技能方面可能会处于劣势。第三章：社会经济因素的制约——贫困、家庭环境与社区支持教育成就并非孤立存在，它与更广泛的社会经济环境紧密相连。贫困、家庭结构、社区资源以及家庭的教育支持水平，都对学生的学业表现产生深远影响。贫困与学习机会：贫困家庭的孩子往往面临更多的挑战，包括营养不良、缺乏稳定的居住环境、医疗保健不足以及父母因生计问题而无法提供充足的家庭教育支持。这些基本生存和发展上的压力，无疑会转移学生在学业上的精力。家庭的教育投资能力：经济状况直接影响着家庭为子女提供优质教育资源的能力，例如课外辅导、夏令营、丰富的阅读材料以及高质量的学前教育。经济上的限制，意味着黑人家庭在教育上的“投资”可能相对较少，这在一定程度上加剧了与经济条件优越家庭之间的差距。社区的支持网络：社区资源，如图书馆、博物馆、课后辅导中心以及社区活动，为儿童的学习和发展提供了重要的补充。然而，许多黑人社区面临着公共服务不足、犯罪率较高以及缺乏积极的社会资本等问题，这些都可能削弱社区为学生提供的学习支持。代际传递的期望与阻力：贫困和教育机会的缺乏，可能在代际间传递着一种对教育的悲观预期，或者在某些情况下，学生需要承担更多的家庭责任，从而分散了他们对学业的关注。第四章：心理与社会文化因素——身份、动机与归属感除了可见的资源和制度因素，心理和社会文化因素在塑造黑白成就鸿沟中同样扮演着关键角色。 “刻板印象威胁”（Stereotype Threat）：黑人学生可能因为自身群体存在的负面刻板印象（例如，认为黑人学生在学业上不如白人学生）而感到压力，这种压力会分散他们的注意力，影响他们的考试表现，甚至导致他们避免参与某些挑战性的学业活动。归属感与身份认同：在教育环境中，学生需要感受到归属感才能茁壮成长。如果学生觉得学校的环境不欢迎他们，或者他们的身份认同不被尊重，他们可能会感到疏离，从而影响学习的动机和参与度。学习动机与自我效能感：成功的经历和积极的反馈能够增强学生的学习动机和自我效能感。反之，持续的挫折、被低估的期望以及缺乏成功的机会，则可能削弱他们的学习动力。文化资本的差异：不同社会阶层和族裔群体可能拥有不同的“文化资本”，例如语言习惯、社交技能、对主流文化的认知程度等。当教育体系更侧重于某种文化资本时，拥有不同文化资本的学生可能会处于劣势。第五章：教育公平的挑战与重塑——政策、实践与未来展望认识到成就鸿沟的复杂性，是寻求解决方案的第一步。本书将探讨当前为缩小这一鸿沟所做的努力，并提出更具前瞻性的改革方向。政策层面的干预：公平的资源分配：改革学校拨款机制，确保资源向最需要教育支持的地区和学生倾斜，例如通过增加对低收入学区的财政投入，以及实施更公平的学区划分政策。积极的平权行动（Affirmative Action）与多元化招生：探讨在高等教育等领域，如何通过有针对性的政策，增加黑人学生的入学机会，同时保持学术的严谨性。早期儿童教育的投入：加大对高质量学前教育的投入，为所有儿童，尤其是弱势背景的儿童，打下坚实的学习基础。教育实践的革新：以学生为中心的教学方法：采用更具包容性、互动性和差异化的教学方法，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。课程的多元化与文化相关性：重新审视和更新课程内容，使其更加多元化，能够反映不同文化背景学生的历史、贡献和经历，增强课程的文化相关性。教师的培训与支持：为教师提供关于文化敏感性、反偏见以及如何有效支持多样化学生的培训，并鼓励他们建立更高的学生期望。加强家校合作：建立更紧密的家校联系，支持家庭参与到孩子的教育中来，并为有需要的家庭提供额外的支持资源。社区的赋权与参与：社区资源整合：鼓励社区组织、企业和非营利机构与学校合作，提供课后辅导、职业指导、导师计划等支持。提升社区经济发展：认识到教育公平与经济公平的紧密联系，通过支持社区经济发展，改善家庭的经济状况，从而间接提升教育机会。技术在教育公平中的作用：弥合数字鸿沟：确保所有学生都能获得必要的学习设备和网络连接，并提供有效的技术培训。个性化学习平台：利用技术提供个性化的学习体验，帮助学生弥补知识上的差距，并根据他们的进度进行调整。结论：迈向一个更公正的教育未来黑白成就鸿沟是一个严峻的社会现实，它关乎无数个体的梦想与潜能，也关乎整个社会的进步与繁荣。本书的探讨并非旨在提供简单的答案，而是希望激发更深刻的理解、更广泛的对话，以及更坚定的行动。缩小成就鸿沟，不仅是为了实现教育的公平，更是为了构建一个更加公正、包容和机会均等的社会。这需要政府、教育机构、社区、家庭以及每一个个体的共同努力，去拆除那些阻碍人才发展的壁垒，去点燃每一个孩子心中的学习火焰，让他们都能拥有实现自身潜能的平等机会，共同塑造一个更加光明和充满希望的未来。