新课程高中互动教学设计物理 在线电子书 图书标签: 新课程高中
发表于2024-11-08
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《新课程高中互动教学设计:物理(必修)(人教版)》内容简介:传统的课堂教学设计的以下特征,阻碍了课堂教学的互动。第一,以教师的教为中心。教学设计时以自己讲得顺、讲得巧为考量,虽然也会考虑学生的情况,但这种考虑是基于对以前学生的了解,基于教师对学生“应该如此”的推断,并没有充分考虑发挥眼前真实学生的作用。第二,教学进程以知识的逻辑关系为线索。知识的逻辑关系与人的认识过程不一定完全相符,教学更应该重视人的认识过程,按照人的认识规律进行设计。第三,固定的教学路线。教师根据自己的理解设计出“具体”、“周到”环环相扣的固定教学路线,没有容纳学生的各种可能性。第四,划一的教学进程和要求。对全体学生规定了划一的要求和统一的练习,期望全体学生齐步行进。促进课堂互动生成的教学设计,应该实现以下四个转变:一是从以教师的教为中心向学生的主动学习为中心转变;二是从以逻辑为线索向内核生成为线索转变;三是从硬性过程向弹性过程转变;四是从确定性预设向可能性预设转变。
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