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出版者:University Press of America

作者:Julie R. Ancis

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2000-12

价格:USD 46.00

装帧:Paperback

isbn号码:9781883485221

丛书系列:

图书标签:

• 远程教育
• 学生学习
• 学生发展
• 在线学习
• 高等教育
• 教学策略
• 学习评估
• 课程设计
• 教育技术
• 学生参与度

《远距学习的启蒙：激发学生潜能与全人发展》 导言：在变化中寻觅教育的真谛 我们正身处一个飞速发展的时代，教育的形态也随之经历着前所未有的变革。技术的日新月异，社会的需求变迁，使得传统的教学模式不再是唯一的选择，甚至有时显得力不从心。《远距学习的启蒙：激发学生潜能与全人发展》一书，并非简单地罗列远距学习的工具与方法，它更深入地探讨了在此背景下，如何真正地促进学生的学习成效，并关注他们作为个体的全面发展。本书致力于为教育者、研究者以及所有关心教育未来的人们提供一套深刻的洞察与实用的框架，帮助他们在数字化浪潮中，依然能够守护教育的初心，点亮学生成长的道路。 第一部分：重塑学习的本质——超越时空的藩篱 传统的课堂，以其物理的聚集性，为师生互动、同伴学习提供了天然的场景。然而，远距学习打破了这一物理限制，也带来了对“学习”这一概念的重新审视。本书在这一部分，首先会深入剖析在非实体空间的学习环境中，学习发生的内在机制。我们将不再局限于知识的灌输，而是关注学生如何主动构建知识，如何培养批判性思维，以及如何在独立思考与协作探究中获得成长。 主动学习的深度挖掘： 远距学习的优势在于其灵活性，但也容易导致学生参与度的下降。本书将详尽阐述如何设计富含吸引力的在线学习活动，引导学生从被动接收者转变为主动的探索者。这包括但不限于项目式学习（PBL）在远距环境下的创新实践，基于问题的学习（PBL）如何激发学生的内在动机，以及探究式学习如何让学生在自主探索中掌握知识。我们还将探讨如何利用多媒体资源、互动模拟工具，以及游戏化学习的设计，让学习过程充满趣味性与挑战性。 深度思考与批判性思维的培养： 在信息爆炸的时代，辨别信息、进行独立判断的能力至关重要。本书将提供一系列在远距环境下培养学生深度思考和批判性思维的策略。这包括如何设计需要分析、评估、综合和创造的学习任务，如何引导学生进行有效的在线讨论与辩论，以及如何鼓励学生对信息来源进行质疑和反思。我们还将讨论如何利用在线工具支持学生进行思维导图、概念图的构建，以及如何通过同行评审等方式，提升学生的思辨能力。 学习者中心的教学设计： 远距学习的成功很大程度上依赖于对学习者个体需求的关注。本书将强调以学习者为中心的教学设计理念，如何通过细致的观察和反馈，了解不同学生的学习风格、节奏和挑战，并据此调整教学策略。我们将探讨差异化教学在远距环境下的具体实施，如何为不同能力和背景的学生提供个性化的支持和挑战。这包括如何利用数据分析工具，识别学习困难的学生，并提供及时的干预。 协作与社区的构建： 尽管远距学习在物理上是分散的，但学习的社会性不容忽视。本书将重点探讨如何在远距环境中构建活跃的学习社区，促进学生之间的有效协作。我们将介绍各种在线协作工具的应用，以及如何设计需要团队合作完成的学习任务。更重要的是，我们将探讨如何通过建立信任、鼓励积极参与、促进情感连接等方式，营造一个支持性的在线学习氛围，让学生感受到归属感。 第二部分：点亮个体潜能——全人发展的多维视角 学生的成长，绝非仅仅是学业成绩的提升，更是其个体潜能的全面绽放。本书第二部分将视角从“学习”本身，拓展到“学习者”这个更广阔的维度，深入探讨如何在远距学习的模式下，关照并促进学生的全面发展。这包括他们的认知能力、情感健康、社会交往能力，以及未来适应社会发展的关键素养。 情感智能与心理健康的呵护： 远距学习的环境，尤其是在经历了特殊时期后，学生的情感健康和心理状态备受关注。本书将提供一系列实用的策略，帮助教育者在远距环境中理解和支持学生的情感需求。我们将讨论如何通过非语言沟通的技巧，例如积极倾听、共情回应，来建立师生之间更深层次的连接。此外，我们还将探讨如何识别学生可能面临的心理压力，并提供相应的资源和支持渠道。本书还将强调在课程设计中融入情绪认知、情绪管理、同理心培养等内容，帮助学生建立健康的情感世界。 自我管理与自主学习能力的养成： 远距学习对学生的自我管理能力提出了更高的要求。本书将深入研究如何培养学生的自主学习能力，使其能够设定目标、规划时间、监控进度，并对自己的学习负责。我们将探讨如何通过设定明确的学习目标、提供有效的学习工具和资源、以及鼓励反思和自我评估等方式，帮助学生逐步掌握自主学习的技巧。本书还将介绍如何培养学生的韧性，应对学习过程中的挑战和挫折，并从失败中学习。 跨文化理解与全球公民素养的培育： 随着全球化进程的加速，培养学生的跨文化理解能力和全球公民素养变得尤为重要。远距学习为跨越地域界限的交流提供了可能。本书将阐述如何设计能够促进学生与不同文化背景的同伴进行交流的学习活动，如何利用在线资源学习不同国家的历史、文化与社会议题，以及如何引导学生理解全球性挑战并思考解决方案。我们将探讨如何培养学生的同理心，尊重多样性，并以负责任的态度参与全球事务。 创新思维与解决问题能力的激发： 21世纪对人才的需求，越来越倾向于那些能够独立思考、勇于创新、善于解决复杂问题的人。本书将提供一系列在远距环境中激发学生创新思维和解决问题能力的实践方法。我们将探讨如何设计开放性的学习任务，鼓励学生提出新颖的解决方案，以及如何利用在线协作工具进行头脑风暴和原型设计。本书还将介绍如何引导学生分析现实世界中的问题，并运用所学知识进行分析和解决。 第三部分：远距教育的实践智慧——策略、评估与未来展望 理论的升华需要实践的落地。本书的第三部分将聚焦于远距学习的实际操作层面，为教育者提供可行的策略、有效的评估方法，并展望远距教育的未来发展趋势。 技术赋能与教学策略的融合： 技术是远距学习的载体，但绝非目的。本书将深入探讨如何将各类在线教育技术，如学习管理系统（LMS）、在线视频会议工具、互动白板、在线评估平台等，与教学目标和学生需求进行有效融合。我们将强调技术应服务于教学，而非主导教学。本书将提供具体的案例分析，展示如何巧妙运用技术来增强学习的互动性、参与度和个性化。 formative 评估与 summatve 评估的创新： 在远距环境中，对学生学习的有效评估是衡量教学成效的关键。本书将详细阐述 formative 评估（形成性评估）和 summatve 评估（总结性评估）在远距学习中的创新实践。我们将讨论如何利用在线测验、提交作业、参与讨论、项目展示等多种形式，持续地了解学生的学习进展，并及时提供反馈。同时，我们也将探讨如何设计更具挑战性和创造性的 summatve 评估，以更全面地衡量学生的学习成果。本书还将关注如何利用技术进行学术诚信的保障。 教师的角色转型与专业发展： 远距学习对教师提出了新的要求，教师需要从知识的传授者转变为学习的引导者、资源的组织者、以及学生成长的陪伴者。本书将深入探讨教师在远距学习中的角色转型，并为教师的专业发展提供建议。我们将讨论如何提升教师的数字素养，掌握在线教学的技巧，并学会如何有效地与学生进行在线沟通和互动。本书还将强调教师之间的合作与分享，共同探索更有效的远距教学模式。 面向未来的远距教育： 随着技术的不断发展，远距教育的形态也将持续演进。本书将在结尾部分，对远距教育的未来发展趋势进行展望。我们将探讨混合式学习（blended learning）的进一步深化，人工智能在个性化学习中的应用，以及如何构建更加公平、包容和高效的远距教育体系。本书旨在激发读者对远距教育的无限可能性的思考，并鼓励他们在教育创新的道路上不断前行。 结语：以人为本，共创教育新篇章 《远距学习的启蒙：激发学生潜能与全人发展》一书，并非为远距学习的模式下定论，而是希望籍此探讨一种更为深刻、更为人性化的教育理念。无论身处何种学习环境，教育的最终目的始终是帮助每一个学生认识自我、发展潜能、成为更好的自己，并以积极的姿态融入社会，贡献世界。本书所倡导的，是一种以学生为中心、以全人发展为导向的教育实践，它鼓励我们在变化中保持初心，在技术的光芒下，始终看见每一个鲜活的生命，并用我们的智慧和热情，点亮他们通往未来的道路。

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