Teacher's Edition Mathematics in Action - Grade 4. Texas Edition. pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:MacMillan/McGraw-Hill

作者:Martin L. Johnson, Steven J. Leinward, Alan R. Hoffer

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1991

价格:0

装帧:Spiral-bound

isbn号码:9780021085224

丛书系列:

图书标签:

• Mathematics
• Grade 4
• Texas Edition
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激发数学潜能：《小学四年级数学探索与实践》简介 教材定位： 本书是一本专为小学四年级学生设计的，旨在通过丰富多样的活动和深入的探究，全面提升学生数学核心素养的配套学习资源。本书严格遵循国家基础教育课程标准对小学数学四年级阶段的要求，特别关注学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，力求在知识传授与能力培养之间实现完美平衡。 设计理念： 我们深信，数学不应是枯燥的公式堆砌，而应是充满乐趣的发现之旅。《小学四年级数学探索与实践》的设计核心在于“做中学，玩中学，思中学”。我们摒弃传统教材的静态展示模式，引入了大量的动手操作、小组合作、情境应用和问题解决环节，鼓励学生主动构建知识，形成对数学概念的深刻理解和灵活运用能力。 章节结构与内容概览： 本书内容紧密围绕四年级数学知识体系展开，划分为若干逻辑清晰的单元，每一个单元都建立在学生已有知识基础之上，并自然导向更高阶的思维训练。 第一单元：数与运算的深入探索 本单元将巩固学生对大数的认识，特别是对万级乃至更大数量级的理解与表示。重点在于多位数的读写、比较和近似数的求法。我们不仅仅停留在“读出”和“写出”的层面，更通过实际情境（如人口普查数据、天文距离等）来体现大数在生活中的实际意义。 在运算方面，我们将深入研究三位数乘两位数的竖式计算法则，细致剖析进位、错位相加的原理，确保学生掌握正确的计算技能。同时，除法是本单元的难点与重点。我们将引入除数是一位数和两位数的除法，特别是带余数的除法，通过实例讲解如何判断商的位数、试商的技巧以及余数必须小于除数的数学逻辑。我们设计了大量的“错题分析区”，引导学生识别常见的计算错误，并从中学习数学的严谨性。 第二单元：几何图形的初探与测量 四年级是学生建立空间观念的关键时期。本单元将引导学生观察和识别平行线与垂直线。我们采用直观的图形操作，如折纸、利用三角板和直尺进行绘制，帮助学生理解两条直线相交与不相交的本质区别，以及垂直关系的独特性。 在周长和面积的学习上，本书强调度量感的建立。对于不规则图形，引导学生通过“割补法”将其转化为已知的规则图形（如长方形和正方形）来计算周长和面积。计算长方形和正方形的周长与面积公式的学习过程，不再是单纯的记忆，而是通过实际丈量教室、操场等具体物体，发现长度和面积单位之间的关系，并推导出公式。我们特别设置了“我的测量日记”板块，鼓励学生记录测量数据并进行简单的数据分析。 第三单元：数据处理与统计启蒙 本单元旨在培养学生初步的数据意识和信息素养。内容涵盖简单的统计图表的绘制与解读，如条形统计图和折线统计图。我们选取贴近学生生活的统计主题，如班级最喜欢的运动、一周天气变化等。 重点在于引导学生理解平均数的概念。通过“平均分配”的游戏化活动，让学生直观感受平均数代表的“均衡”状态，而非简单地将所有数相加再除以个数。学会运用平均数解决生活中的实际问题，例如计算小组平均得分或平均产量，从而理解统计数据在决策中的作用。 第四单元：有趣的运算定律与简便计算 本单元是培养学生数学思维灵活性和运算速度的重要一环。我们将系统学习加法交换律、结合律以及乘法交换律、结合律和分配律。 本书的设计亮点在于“智慧之窗”板块，它集中展示了如何运用这些定律进行简便运算。例如，如何利用乘法分配律快速计算 $25 imes 102$。这些方法不仅能提高计算效率，更重要的是让学生体会到数学规则背后的逻辑美感和“化繁为简”的数学思想。我们鼓励学生在解决问题时，主动寻找更快捷的解题路径。 第五单元：解决问题的策略拓展 本单元聚焦于应用题的分析与解决。内容涵盖与时间、路程、行程相关的基础应用题，以及包含多个步骤的综合性问题。 我们引入了画图法、列表法和假设法等基本的解题策略。例如，在解决行程问题时，我们强调“画线段图”来清晰地展示数量关系和逻辑顺序。针对多步计算的应用题，我们强调“理解题意——分析已知与未知——列出算式——检验答案”的完整解题规范。本书特别注重培养学生对应用题中“关键词”的敏感度，如“一共”、“相差”、“每小时行多少”等，从而准确锁定所应采用的数学运算。 特色栏目介绍： 1. “数学侦探社”： 每章末尾设置的谜题或需要团队协作才能解开的数学情境挑战，激发学生的求知欲和合作精神。 2. “历史小典故”： 穿插介绍数学概念的起源和著名数学家的故事，将抽象的知识点与生动的人文历史相结合。 3. “我的数学笔记”： 提供空白或半结构化的空间，供学生记录自己的解题思路、难点分析和创新性的解法，培养反思性学习的习惯。 本书目标： 完成本课程的学习后，学生将能够熟练掌握四则运算的法则，初步建立几何直观，能够运用基础的统计工具描述数据，并具备运用数学知识分析和解决日常生活中常见问题的能力。更重要的是，学生将培养起对数学学习的积极兴趣和严谨细致的科学态度。

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