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出版者:IUniverse

作者:Ralph Robinson

出品人:

页数:436

译者:

出版时间:2000-09-13

价格:USD 26.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780595128198

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 学校
• 改革
• 教育政策
• 学生
• 教师
• 未来教育
• 教育系统
• 公共教育
• 教育质量

好的，这是一本名为《失落的旋律：古老文明的音乐密码》的图书简介，完全不涉及《Save our Schools》的内容，并力求详尽自然。 --- 图书简介：失落的旋律：古老文明的音乐密码 第一部分：序章——时间的低语 自人类诞生之初，声音就构成了我们生存的底色。然而，在那些雄伟的文明——巴比伦的空中花园、埃及的金字塔群、马雅的星辰观测所——它们留下的不仅是石头和文字，更有一串串被时间尘封的“声音指纹”。这些指纹，就是被我们遗忘的古代音乐。 《失落的旋律：古老文明的音乐密码》并非一本枯燥的音乐史教科书，而是一场深入历史断层的考古探险。它聚焦于那些在历史长河中几近消散的听觉遗产，试图通过碎片的证据——壁画上的乐器轮廓、泥板上的音阶标记、诗歌中描绘的吟唱场景——来重构失落的听觉宇宙。我们追溯的不仅是音符，更是支撑这些旋律背后的世界观、宗教仪式以及社会结构。 本书的写作视角是独特的：我们将声音视为一种与冶金术、天文学同等重要的古代技术。音乐，在古代并非仅仅是娱乐，它是连接凡人与神祇的桥梁，是记录历史的非文字载体，是维系社会秩序的仪式工具。一旦这些音乐消失，相关的知识体系也就随之崩塌。 第二部分：四大文明的听觉遗迹 本书的主体部分，我们将依次深入探讨四个关键古代文明的音乐生态，揭示其独特的音乐哲学。 1. 美索不达米亚：泥板上的七音阶 在两河流域的苏美尔和阿卡德文明中，我们发现了迄今为止最早的、具有系统性标记的音乐文献——来自乌尔古城的楔形文字泥板。这些泥板不仅仅是清单，它们是早期的乐谱，描述了被称为“赫图里调式”（Hurrian Modes）的复杂音阶结构。 内容侧重： 乐器复原： 深入分析“里拉琴”（Lyre）和“鲁特琴”（Lute）的结构，探讨苏美尔人如何通过调整弦长和张力来控制音高。我们将详细比对现代音律体系与古代赫图里音阶的差异，探讨“三度音程”在当时所扮演的角色。 神圣的颂歌： 研究献给女神宁伽勒（Nikkal）的赞美诗，尝试用现代乐理推演其可能的中东五声音阶旋律，分析颂歌在宗教祭祀中的功能——它是如何通过特定的节奏和音高来诱导祭司进入恍惚状态的。 音乐的“算法”： 探讨美索不达米亚天文学家如何将天文周期（如月相变化）编码进音乐的韵律和节拍中，揭示音乐与数学计算的紧密联系。 2. 古埃及：尼罗河畔的仪式鼓点 古埃及的音乐深深植根于其对永恒与来世的执着追求。在帝王谷的壁画和神庙的浮雕中，我们看到了大量手鼓、竖琴（特别是“拱形竖琴”）和锡哨（Sistrum）的形象。锡哨，这种摇动时发出沙沙声的金属乐器，是理解埃及音乐祭祀功能的关键。 内容侧重： 锡哨的秘密： 锡哨在驱逐负面神灵、召唤特定神祇（如哈托尔女神）时扮演的核心角色。分析其发出的高频、不稳定的声响如何被视为一种“超越凡俗”的频率。 葬礼与重生： 详细描述“亡灵书”中记载的冥界之旅场景，推测那些引导死者通过审判的音乐在节奏和情绪上的处理方式——是从压抑的低沉到解放的高扬。 乐师的社会地位： 通过对贵族墓葬中乐师雕像的研究，描绘出古代埃及宫廷乐师的等级制度，他们是记录王室历史和神谕的活档案。 3. 古希腊：从毕达哥拉斯到酒神颂 古希腊是西方哲学与音乐理论的摇篮。毕达哥拉斯对音程的数学划分（2:1八度，3:2五度，4:3四度）奠定了西方音乐的数学基础。然而，希腊音乐的美学核心远不止于此。 内容侧重： “道德效力”（Ethos）理论的解构： 探讨柏拉图和亚里士多德如何将不同的调式（Dorian, Phrygian等）与特定的道德品质（勇气、放纵、克制）挂钩。如果一个调式被认为会使人变得软弱，它在公共场合就会被禁止。 乐器与神祇的关联： 详细对比阿波罗的“里拉琴”（代表和谐、理性）与狄奥尼索斯的“笛子/双管笛”（Aulos，代表激情、混乱）之间的音乐张力，这映射了古希腊社会内部的两种核心价值冲突。 碎片化的复原： 研究塞伊洛斯铭文（Seikilos Epitaph）等少数存世的完整乐谱，尝试用现代记谱法重构这些古老旋律的韵味和呼吸感。 4. 马雅文明：丛林中的打击乐与祭祀节奏 中美洲的马雅文明在音乐实践上与欧亚大陆截然不同。他们的音乐更多依赖于强烈的、多层次的节奏结构，而非复杂的旋律线。 内容侧重： 节奏的宇宙观： 探讨马雅历法（长纪历和卓尔金历）的循环性如何被转化为复杂的鼓点和拍打序列。音乐是用来同步宇宙时间流动的工具。 声音的材料学： 分析马雅乐器，如陶土鼓（Tunkul）、海螺号角（Conch Shell Trumpets）和石头哨子的制作工艺，这些材料如何赋予声音独特的共鸣特性。 战争与丰收的声景： 描述在围城战或玉米播种仪式中，号角声、鼓声和人声如何交织成一个令人生畏或充满希望的“声景”，用以操控战场士气和民众情绪。 第三部分：结论——倾听我们的过去 《失落的旋律》的最终目标，是超越对古代器物和符号的静态研究，重新激活那些声音的能量。通过严谨的考古学、文献学结合前沿的声音物理学分析，本书试图让读者听见那些数千年前的回响。 这本书证明了，要真正理解一个古代文明的智慧，我们不能只看它建造了什么，更要问：它倾听了什么？ 那些失传的旋律，是理解人类情感表达和宇宙认知的关键钥匙。翻开此书，你将进入一场穿越时空的、无声胜有声的听觉盛宴。 ---

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《Save our Schools》这本书，我真的觉得它像一剂良药，虽然不是立刻就能治愈所有病痛，但至少让你看到了问题的症结所在。作者并没有采取那种激昂的呐喊方式，而是用一种非常平和、甚至有些沉郁的笔调，描绘了教育系统中的种种不尽如人意之处。我最欣赏的是，他没有把责任简单地归咎于某一个人或者某个群体，而是深入剖析了社会、经济、文化等多种因素是如何交织在一起，共同影响着教育的走向。书中对“教育的商品化”以及“教育公平的隐性障碍”的探讨，让我感触颇深。我记得其中一个案例，讲述的是一个原本充满活力的社区学校，是如何在各种外部压力下逐渐失去其原有的特色和生命力，读到那里，我真的觉得非常痛心。这本书的价值在于，它让你看到那些被掩盖的真相，并且引发你去思考，我们每个人在教育的未来中，究竟应该扮演怎样的角色。它不是一本“行动指南”，而是一本“唤醒之书”。

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《Save our Schools》这本书，可以说是一次对教育现状的深刻反思。我一直对教育抱有浓厚的兴趣，但很多时候，看到的都是一些宏大的政策解读或者笼统的教育理念。这本书却不一样，它非常接地气，通过几个不同城市、不同学校的案例，展现了教育在现实中遇到的种种挑战。我特别喜欢书中关于“个性化教育”的讨论，作者并没有把这描绘成一个遥不可及的理想，而是通过一些老师的努力和创新，展示了如何在有限的条件下，去发现和培养每一个孩子的独特潜能。读到这里，我脑海里浮现出我自己的孩子，也开始思考，如何才能更好地看到他身上的闪光点，而不是仅仅用一个统一的标准去衡量。这本书的叙事方式非常流畅，一点也不枯燥，就像是在听朋友讲故事一样，但故事背后却蕴含着深刻的教育洞察。它不是那种一看就能立马解决问题的书，但它会让你在读完之后，对教育多一份敬畏，多一份思考。

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我必须说，《Save our Schools》这本书给我带来的冲击力是相当大的，虽然它的篇幅并不算特别长，但内容的分量却十足。作者在书中并没有急于给出现成的答案，而是采取了一种更加开放和探索性的方式，去剖析当前教育体制下存在的一些深层次问题。我最被触动的是，作者并没有回避那些容易引发争议的议题，比如“教育资源分配不均”以及“标准化测试的局限性”。他通过采访不同地区、不同社会阶层的教育从业者和学生，呈现了一个多元且复杂的声音图景。其中，一位长期在一线教学的教师的访谈，让我对教师这个职业的艰辛有了更深的理解，也让我意识到，很多时候，老师们在体制的框架下，其实也是身不由己。这本书的价值在于，它提供了一个平台，让那些在教育领域默默付出的人，以及受教育影响的个体，能够发出自己的声音。它不是一本“解决方案大全”，而是一本“问题呈现指南”，引人深思，促人行动。

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《Save our Schools》这本书，我真的是一口气读完的，虽然它没有我期待的那么“爆炸”，但绝对是一本值得反复推敲的作品。我最欣赏的是作者的叙事角度，他没有选择宏大叙事，而是聚焦在几个不同背景的学生和教师身上，用他们的视角去展现教育体制下真实存在的困境。比如，那位在资源匮乏的乡村学校任教的年轻老师，他的挣扎、他的无奈，以及他如何用尽浑身解数去点燃学生们的求知欲，都写得极其细腻。还有那位成绩优异却因为家庭贫困而面临辍学风险的女孩，她的故事让我看到了教育公平的严峻挑战。作者并没有简单地给出解决方案，而是通过这些鲜活的个体经历，引发读者对“什么是真正的教育？”“我们应该为下一代提供什么样的教育？”的深刻思考。这本书更像是一面镜子，照出了教育系统中一些被忽视的角落，也唤醒了我内心深处对教育的热情和责任感。它不是一本充满激情的呼吁书，而是一本冷静、理性，却又饱含深情的观察报告。读完后，我久久不能平静，脑海里不断回响着书中人物的对话，以及作者在字里行间流露出的对教育未来的忧虑和希望。

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《Save our Schools》这本书，可以说是给了我一个全新的视角来看待教育问题。我之前总觉得教育是一个很宏观的东西，离我们普通人有点遥远，但这本书不一样，它把教育的“人”的故事讲得非常到位。作者在书中探讨的教育理念，比如“应试教育的桎梏”和“素质教育的实践困境”，我都能在自己的亲身经历或者身边人的故事中找到影子。他没有用枯燥的理论堆砌，而是通过一个个生动的小故事，来阐释这些复杂的教育现象。我尤其喜欢其中关于“家校沟通”的部分，作者通过几个家庭和学校之间的互动，展现了不同家庭对教育的不同期望，以及学校在处理这些期望时的挑战。读到这里，我忍不住想起了自己孩子在学校遇到的问题，也开始反思自己在这方面的沟通方式。这本书的语言风格很朴实，没有华丽的辞藻，但字里行间透露出的真诚和力量却非常打动人。它不是那种读完就忘的书，而是会让你在未来的日子里，时不时地回想起其中的某些片段，并从中获得一些启发。

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