具体描述
新概念高中物理读本3，ISBN：9787107216480，作者：赵凯华，张维善 著
作者简介
赵凯华，北京大学物理系教授，曾任北京大学物理系主任，国家教委高等学校理科物理学与天文学教学指导委员会委员、基础物理教学指导组组长，中国物理学会副理事长，现任中国物理学会教学委员会主任。科研方向为等离子体理论和非线性物理。主要著作有《电磁学》（与陈熙谋合著，高等教育出版社出版，1987年获第一届国家级全国高校优秀教材奖），《光学》（与钟锡华合著，北京大学出版社出版，1987年获第一届国家级全国高校优秀教材奖），《定性与半定量物理学》（高等教育出版社出版，1995年获第三届国家教委全国高校优秀教材一等奖），等。《新概念物理教程》中已出版的《力学》、《热学》、《量子物理》三卷是与罗蔚茵合写的，与罗蔚菌的合作项目：“《新概念力学》面向21世纪教学内容和课程体系改革”，1997年获国家级教学成果奖一等奖，“新概念物理”1998年获国家教委科学技术进步奖一等奖。
张维善，北京教育学院物理系教授，曾任北京教育学院副院长，中国物理学会教学委员会中学分会副主任，享受国务院政府特殊津贴。主要著作有《近代物理基础》（与刘雪成合著），《电磁场与电磁波》，《原子与原子核物理》，《电路和电磁场》，《磁场》，《磁之谜》（获1982年全国优秀图书二等奖），《高中物理学》（与沈克琦等合编），《中学物理素质教育丛书》（与间金铎等合编）。主要论文有“物理科学的进展与中学物理教学内容的改革”“素质教育与中学物理教学内容的改革”“关于物理教科书功能的一些思考”“从费恩曼的一次演讲说起”“超越昨天”等。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书，说实话，刚拿到的时候，我心里是有点打鼓的。毕竟是“第三册”，总觉得前面两册没吃透，直接上手这本，会不会有点儿“揠苗助长”？但当我翻开第一页，那种忐忑就渐渐消散了。它没有像很多教科书那样，上来就是艰涩的概念和复杂的公式推导，而是从一些非常生活化、甚至可以说是“有趣”的现象入手。比如，开头讲的那个关于“惯性”的例子，我记得好像是一个人在骑自行车的时候突然刹车，身体会往前倾。这个我生活中经常遇到，但从来没想过背后的物理原理是这么的直观和易懂。作者用一种非常平易近人的语言，一点一点地剖析这个现象，让你在不自觉中就理解了惯性定律。而且，书中穿插了好多历史小故事，讲牛顿、讲伽利略，这些伟大的物理学家并不是高高在上、遥不可及的神，而是有着和我们一样的好奇心和探索精神的普通人。这让我觉得物理不再是枯燥的数字和符号，而是一门关于探索世界、理解世界的学问。更让我惊喜的是，书中并没有仅仅停留在概念的介绍，而是紧跟着就提供了大量的例题和练习。这些例题的选择非常有代表性，而且解析得非常详细，不仅仅是给出答案，更重要的是解释了每一步的思路和推理过程。我记得有一道关于“能量守恒”的题目，涉及到复杂的受力分析和位移计算，我一开始有点头疼，但跟着书上的解析一步一步做下来，豁然开朗。那种“原来是这样”的感觉，真的太棒了！我特别喜欢书后面的一些拓展阅读，讲到了一些前沿的物理概念，比如量子纠缠，虽然我不是完全理解，但它点燃了我对更深层次物理世界的兴趣。这本书就像一个循循善诱的老师，它不会强迫你接受任何知识，而是用一种引导的方式，让你自己去发现、去思考、去热爱。
评分不得不承认，我曾经对物理学抱着一种“敬而远之”的态度，总觉得它离我的生活太遥远，充满了晦涩难懂的公式。直到我翻阅了这本《新概念高中物理读本-第三册》，我的这种看法才发生了根本性的改变。这本书最让我印象深刻的是，它将那些看似复杂的物理现象，用一种非常生活化的语言和生动的例子来呈现。比如，在讲解“光的衍射”和“干涉”的时候，它并没有上来就讲惠更斯原理，而是从我们日常生活中看到的肥皂泡的颜色、CD盘的彩虹色纹理入手，让我们直观地感受到光的波动性。这种“从生活出发，回归生活”的教学理念，让我觉得物理学并非高不可攀，而是触手可及。而且，书中对每一个物理概念的阐释，都充满了人文关怀。它不仅仅告诉你“是什么”，更会告诉你“为什么是这样”，以及“它有什么意义”。我记得在讲到“能量守恒定律”的时候，作者就反复强调了它在工业生产、环境保护等方面的重大意义，让我觉得物理学不仅是一门科学，更是一门服务于人类的学问。书中的图表设计也做得非常出色，清晰、准确，而且信息量很大，很多复杂的物理过程，通过一幅图就能一目了然，这大大节省了我的阅读时间，提高了学习效率。我记得有一张关于“受力分析”的图，将各种常见的受力情况都绘制了出来，并且标注了力的方向和大小，让我觉得在解决力学问题时，有了坚实的指导。练习题的设计也相当丰富，涵盖了各种题型，而且对一些易错点进行了特别的强调。我记得有一道关于“牛顿第二定律”的应用题，它就给出了几种不同的受力模型，并要求我们分析在不同模型下物体运动状态的变化，让我觉得受益匪浅。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种分析问题的能力。
评分我一直认为，学习物理，最难的部分在于如何将书本上的抽象概念与现实世界中的具体现象联系起来。而这本《新概念高中物理读本-第三册》，恰恰在这方面做得非常出色。它不仅仅是简单地罗列知识点，而是通过大量的实例分析，将物理概念“落地”。比如，在讲解“光学”的时候，它并没有仅仅停留在反射和折射的公式上，而是详细分析了照相机成像的原理、眼睛看东西的机制，甚至还探讨了全息投影的奥秘。这种“联系实际，拓展应用”的学习方式，让我觉得物理学充满了实用价值。而且，书中对物理学发展史上的一些重要理论的演变过程，也进行了清晰的梳理。它不是简单地讲述“是什么”，而是讲述“如何从A发展到B”，以及“B又如何被C所取代或完善”。我记得有一段讲到经典力学向近代物理的过渡，描述了量子力学和相对论的出现，是如何颠覆了人们对时间和空间的认知，这让我觉得科学的发展是一个不断突破和创新的过程。书中的插图设计也颇具匠心，很多图示都能够形象地展示物理量的变化和相互作用，极具视觉冲击力。我记得有一张关于“洛伦兹力”的示意图，将带电粒子在磁场中受到的力的方向和大小都描绘得非常清晰，让我对磁场的作用有了更深刻的理解。练习题的设计也相当巧妙，它不仅仅是考查对知识点的掌握程度，更注重考查我们分析问题、解决问题的能力。我记得有一道关于“电磁感应”的综合题，它就要求我们根据给定的条件，分析产生的感应电流的方向和大小，这让我觉得物理学的学习，需要严谨的逻辑推理。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种实践能力。
评分坦白说，我一直对物理学的某些概念感到困惑，总觉得它们离我的日常生活太遥远，难以理解。然而，《新概念高中物理读本-第三册》这本书，却像一位耐心而智慧的引路人，一步一步地带领我拨开迷雾。它最吸引我的地方在于，它总是能够找到一个非常奇妙的角度来切入一个看似枯燥的物理概念。比如，在讲解“气体定律”的时候，它并没有上来就讲P-V-T之间的关系，而是从我们日常生活中喝汽水、打气球等现象入手，让我们直观地体会到压强、体积和温度之间的相互联系。这种“从生活现象出发”的讲解方式，让我觉得物理学充满了趣味性。而且，书中对一些前沿物理概念的介绍，也做得非常到位。虽然篇幅不长，但却能够抓住核心要点，用通俗易懂的语言进行阐释。我记得有一段关于“黑洞”的介绍，虽然我不是物理学专业，但读完之后，对黑洞的基本概念和一些奇特的性质有了初步的了解，这让我对宇宙充满了好奇。书中的实验设计也相当贴心，它不仅仅是给出文字描述，还会配上详细的步骤图示，以及对实验结果的预测和分析。我记得有一段关于“测量重力加速度”的实验，虽然我没有亲手操作，但通过阅读描述，我大致了解了实验的原理和注意事项。练习题的设计也相当丰富，它不仅仅是考查对公式的记忆，更注重考查我们对物理概念的理解和应用能力。我记得有一道关于“牛顿运动定律”的题目，它就要求我们分析在不同运动状态下，物体的受力情况，这让我觉得物理学的学习，需要深入的思考。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种探究精神。
评分说实话，拿到《新概念高中物理读本-第三册》的时候，我有点担心它会不会太“概念化”，缺乏实际操作的指导。毕竟，物理这门学科，光说不练假把式。但翻开目录，我就放心了不少。它在每个章节后面都设计了“动手做做看”或者“小实验”的板块，虽然规模不大，但非常实用。我记得有一个关于“牛顿第三定律”的实验，就是利用气球喷气产生的反作用力来推动一个小车。我当时就找了几个气球和身边的小盒子，自己在家做了起来，看着小车在气球的推动下前进，那种感觉真的很奇妙。这个简单的实验，比我在书本上死记硬背公式更能让我深刻理解“作用力与反作用力”的含义。还有，书里对一些现代科技的介绍也让我印象深刻。比如，在讲到“相对论”的时候，虽然没有深入探讨数学推导，但它用非常通俗的语言，解释了时间和空间的概念是如何在高速运动下发生变化的。这让我对接下来的学习充满了期待。而且，书中对物理学发展史的梳理也做得很好，它不是简单地罗列科学家和他们的发现，而是将这些发现放在当时的社会背景下，讲述了他们是如何一步一步克服困难，最终取得突破的。我记得有一段讲到普朗克提出量子假说的时候，描述了他当时的纠结和挣扎，这让我觉得这些伟大的科学家也是有血有肉的普通人，他们的成功源于坚持和思考。这本书在例题讲解上也特别细致，它会把一些容易混淆的细节拎出来，反复强调，避免我们走弯路。我特别喜欢那些分析了不同解题方法的例题，让我知道原来一道题可以有多种思考角度。
评分不得不说，这本《新概念高中物理读本-第三册》在编排上确实花了不少心思。我之前接触过不少物理书籍，但很少有像它这样，能够将理论知识与实际应用结合得如此紧密。它不是那种“为理论而理论”的书，而是让你在学习每一个概念的时候，都能看到它在现实世界中的影子。比如，书里讲到“电磁感应”的时候，并没有直接抛出法拉第定律，而是先从一个简单的发电机模型入手，通过一个非常生动的图示，展示了磁场变化如何产生电流。我当时就联想到我们家用的手摇发电手电筒，原来原理是这么回事！书中的插图质量也很高，清晰、准确，而且很有表现力，很多复杂的物理过程，通过一张图就能一目了然，这比单纯的文字描述要有效得多。而且，它还专门辟出了一个章节来讨论“物理与生活”，里面列举了我们日常生活中很多习以为常的现象，比如微波炉加热食物的原理、手机信号的传输等等，都用物理学来解释。这让我觉得物理学不再是束之高阁的理论，而是渗透在我们生活的方方面面，它让我重新审视了许多熟悉的事物。我记得其中有一段讲到“光学”的时候，详细解释了我们为什么能看到彩虹，还有万花筒的成像原理，这些都让我觉得物理学的魅力无穷。练习题的设计也很有趣，不仅仅是机械的计算，很多题目都要求我们进行分析和推理，锻炼我们的逻辑思维能力。我最喜欢的是那些需要将多个物理概念联系起来解决的综合题，虽然有挑战性，但解出来的时候成就感非常强。这本书让我觉得，学习物理不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解这个我们生活在其中的世界。
评分说实话，拿到《新概念高中物理读本-第三册》的时候，我并没有抱太高的期望，毕竟高中物理对我来说一直是块难啃的骨头。但这本书，却像一股清流，让我重新燃起了对物理的兴趣。最让我惊喜的是，它并没有把一些抽象的概念讲得高高在上，而是通过非常贴近生活的例子来解释。比如，在讲到“简谐运动”的时候，它并没有一开始就甩出sin和cos函数，而是从一个秋千的摆动、一个弹簧振子的运动入手，让我们直观地感受周期性和振幅的概念。这种“化繁为简”的方式，让我觉得物理学原来可以这么有趣。而且，书中的插图风格非常独特，既有科学的严谨性，又不失艺术的美感，很多图示都像是精心设计的海报，让人眼前一亮。我记得有一张关于“电场线”和“磁感线”的对比图，将它们之间的异同点清晰地呈现出来，让我一下子就记住了。这本书在讲解概念的时候，还会经常引用一些历史典故或者科学家的轶事，这让我在学习知识的同时，也了解了物理学的发展脉络和背后的故事。我记得有一段讲到卢瑟福的α粒子散射实验，讲述了他如何从实验结果推断出原子核的存在，这让我觉得科学发现往往是在意想不到的地方诞生的。练习题的设计也相当人性化，它会根据不同的知识点，提供不同难度和类型的题目，并且对一些典型的错题进行分析，让我们知道该如何避免重复犯错。我记得有一道关于“动能和势能的转化”的题目，它给出了几种不同的解题方法，并分析了每种方法的优缺点，让我觉得非常有价值。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种发现美的能力。
评分当我第一次拿到《新概念高中物理读本-第三册》的时候，我有些犹豫，因为我一直觉得高中物理的学习过程很枯燥，充满了机械的记忆和计算。然而，这本书却在很大程度上颠覆了我之前的认知。它最让我惊喜的是，它并没有将物理知识孤立地呈现，而是通过一些非常巧妙的联系，将不同的知识点融会贯通。比如，在讲解“万有引力”的时候，它并没有仅仅停留在计算层面，而是将其与“天体运动”、“卫星轨道”等内容联系起来，让我看到了物理定律在宏观宇宙中的强大解释力。这种“知识联动”的学习方式，让我觉得物理学的学习是一个循序渐进、不断深化的过程。而且，书中对物理学发展史上的一些关键人物和事件的介绍，也做得非常到位。它不仅仅是罗列事实，而是会深入探讨这些科学家是如何思考，如何突破当时的局限，最终取得科学创新的。我记得有一段讲到爱因斯坦提出“相对论”的过程，描述了他如何从迈克尔逊-莫雷实验的结果出发，大胆地提出了时间和空间相对的革命性观点，这让我觉得科学创新需要的是勇气和智慧。书中的图示设计也相当用心，很多图示都极具表现力，能够生动地展示物理现象的本质。我记得有一张关于“电磁波的传播”的图，用箭头和波形线结合的方式，清晰地展示了电场和磁场如何相互激发、传播，让我对电磁波有了更直观的认识。练习题的设计也相当有针对性，它会根据不同的知识点，提供不同类型的题目，并且对一些典型的解题思路进行了详细的解析。我记得有一道关于“功和能”的综合题，它就列举了三种不同的解题方法，并分析了每种方法的优劣，让我觉得非常有学习价值。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种整合知识的能力。
评分坦白说，我对于学习物理一直以来都抱着一种“能躲则躲”的态度，觉得它是一门枯燥且抽象的学科。然而，《新概念高中物理读本-第三册》这本书，却在很大程度上改变了我的看法。它并非那种“上来就给你一碗鸡汤”的书，而是用一种循序渐进、润物细无声的方式，逐渐引导我进入物理的世界。这本书最吸引我的地方在于，它总能找到一个非常奇妙的切入点来介绍一个看似复杂的概念。比如，在讲到“波粒二象性”的时候，作者并没有直接去讲复杂的量子力学方程，而是从“光到底是什么？”这个问题入手，通过一系列有趣的思考实验和类比，让我逐渐体会到光既有波动性，又有粒子性。这种“追本溯源”的讲解方式，让我觉得物理学充满了哲学思辨的味道。而且，书中大量的图示设计，也让我受益匪浅。我不是一个特别擅长想象空间图像的人，而这本书的图示，简直就是我的“救星”。无论是电场的分布，还是磁场的方向，亦或是力的分解，都画得非常直观，清晰地展示了物理量的相互关系。我记得在学习“万有引力”的时候，书里有一个非常经典的关于行星运动的图示，将速度、加速度和引力方向都标注得一清二楚，我当时就觉得“原来是这样！”。此外，这本书还非常注重培养读者的解题思路，它不像很多教材那样，只是给出标准答案，而是会详细分析解题过程中可能遇到的陷阱，以及不同方法之间的优劣。我记得有一道关于“动量守恒”的应用题，它就列举了两种不同的解题思路，并分析了哪种方法更简洁高效，这让我觉得很有启发性。这本书让我觉得，学习物理，其实是在学习一种思考世界的方式。
评分当初选择这本《新概念高中物理读本-第三册》，很大程度上是因为它的名字里带着“新概念”，我一直觉得高中物理的学习，需要一些新的视角和方法来突破瓶颈。这本书没有让我失望，它确实在很多地方展现了与众不同的思路。我印象最深刻的是，它在讲解“热力学”的时候，并没有像传统的教材那样，上来就讲熵增定律，而是从“什么是能量？”这个最基本的问题开始，用大量生动的例子，比如水的蒸发、发动机的工作原理，来阐释能量的转化和守恒。这种从宏观到微观、从现象到本质的逻辑，让我对热力学有了更深刻的理解。而且，书中对物理学史的引入也做得非常巧妙。它不是简单地讲授历史事件，而是通过讲述科学家们在探索过程中遇到的困境和他们的创新思维，来烘托物理概念的形成过程。我记得有一段讲到麦克斯韦方程组的时候，虽然没有深入数学推导，但它描述了麦克斯韦是如何将电场和磁场联系起来，预言了电磁波的存在，这让我觉得物理学的魅力就在于其预测性和统一性。书中的练习题设计也非常有梯度，从最基础的概念辨析，到复杂的综合计算，都有涉及。我特别喜欢那些需要我们设计实验来验证某个物理规律的题目，这让我觉得物理学不只是在书本上，更是在实验室里。我记得有一道关于“圆周运动”的题目，要求我们设计一个简单装置来测量某个物体的向心加速度，虽然最后没有真正去做，但思考的过程就已经让我受益匪浅。这本书让我觉得，学习物理，其实是在培养一种解决问题的能力。
评分里面对热学，量子理论的介绍对高中生从科学、数学角度理解这些科目非常有帮助。
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