Hearing-impaired Children Under Five pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Manchester University Press

作者:Sir Alexander Ewing

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1971-08-27

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780719004667

丛书系列:

图书标签:

• 听力障碍
• 儿童
• 学龄前
• 早期干预
• 语言发展
• 亲子沟通
• 特殊教育
• 康复
• 儿童心理学
• 家庭支持

好的，下面为您提供一个关于《Hearing-impaired Children Under Five》的图书简介，重点描述该书不包含的内容，同时保持详细和自然的语气。 --- 图书简介： 《Hearing-impaired Children Under Five》 是一本专为婴幼儿听力障碍研究人员、早期干预专家以及家长社区设计的权威参考书。本书致力于提供一个深度、广博且实用的知识框架，用以理解和支持生命最初五年内听力受损儿童的发展历程。 需要明确指出的是，本书的焦点非常集中和明确。它不包含以下领域的详尽论述或深入分析： 一、 针对学龄期及青春期听障儿童的教育策略 本书严格限定在五岁以下儿童（即从新生儿期到学前阶段）的发展窗口期。因此，任何关于小学、初中或高中阶段听障儿童的特殊教育课程设计、主流学校融合（Inclusion）的具体操作规范，或是针对青少年听力损失带来的社会心理适应问题的探讨，均不在此书的讨论范围之内。我们不会深入分析 IEP（个别化教育计划）在K-12阶段的应用细节，也不会涉及高阶学术技能（如批判性阅读、复杂数学概念习得）在听障学生群体中的教学方法。 二、 成人听力损失的康复与职业发展 本书完全侧重于“早期发现、早期干预”。与成人听力损失管理（如职场听力保护、听力设备在成人工作环境中的优化使用、老年性听力衰退的认知影响）相关的讨论，都不在本书的收录范围内。对于成年期听障人士的社会融入、高等教育支持系统或职场法律权益保障等议题，本书不予探讨。 三、 手术干预的临床医学细节与长期效果追踪（非干预决策层面） 虽然本书会讨论人工耳蜗植入（CI）在婴幼儿中的重要性，但它不提供手术本身复杂而细致的临床医学步骤描述，例如手术室流程、特定植入硬件的工程学细节，或不同类型电极阵列的详细植入技术比较。本书侧重于家庭和早期干预团队如何理解和支持植入后的听力刺激与康复过程，而非耳鼻喉科或听力学家的手术操作指南。对于术后十年以上，可能出现的生物学衰退或硬件升级的长期医学研究，本书也不涉及。 四、 听力学设备（助听器、人工耳蜗）的技术规格与故障排除 本书的目的是帮助专业人士和家长理解听力技术在促进沟通和语言发展中的作用，而非作为技术手册。因此，我们不会列出不同品牌助听器或人工耳蜗处理芯片的具体技术参数、电池更换的详细步骤、频率响应曲线的专业解读，或者针对特定设备型号的日常维护和常见故障排除指南。与设备选型相关的讨论将聚焦于“适宜性”和“家庭适应性”，而不是“技术性能指标”。 五、 针对非听力障碍的通用型儿童发展迟缓的全面评估 本书的核心是“听力障碍”。虽然我们承认听力损失常与其他发展挑战并发存在，但本书不提供针对全面性智力残疾、自闭症谱系障碍（ASD）的诊断标准、行为管理技术或替代性治疗方案的全面概述。如果这些并发症影响到听力干预的实施，我们会进行简要提及，但不会展开深入的、针对这些独立障碍的专业指导。例如，本书不会详述如何为非听力受损的自闭症儿童设计感官调节室，或如何进行智力评估的标准化测试程序。 六、 纯粹的语言学理论探讨（非应用层面） 本书聚焦于听觉口语法（Auditory-Verbal Therapy, AVT）、手语（如美国手语ASL或英国手语BSL）的学习机制在幼儿期的应用。然而，对于纯粹的语言学理论分支——例如乔姆斯基的生成语法理论、音位学的抽象结构分析，或成年后习得第二语言的认知神经科学研究——本书不会涉及。我们的重点是实际的语言习得过程，即从零开始或从残余听力起点发展出有效沟通能力的方法论。 七、 针对听力障碍的财政、法律及保险制度的区域性深度分析 本书提供了关于服务获取的通用原则。但是，它不包含特定国家或地区（如美国、英国、欧盟或亚太地区）针对听障儿童服务的详细法律条文、保险理赔流程或政府资助项目的具体申请表格指导。这些政策和法规变化迅速且具有强烈的地域性，因此被排除在本指导性文本之外。 八、 历史回顾与哲学思辨 本书旨在提供当前最佳实践。因此，关于听力障碍史上的重大哲学辩论（例如“口语派”与“手语派”在19世纪的冲突、不同时期社会对残障的看法演变），仅会作为背景知识被一笔带过。本书不会花费大量篇幅回顾历史上的理论流派，也不会探讨听力障碍的社会建构主义哲学基础。 总结： 《Hearing-impaired Children Under Five》的价值在于其高度聚焦性：它是一本关于早期发现、诊断工具的解读、家庭赋权、以及基于听觉输入（无论通过技术还是残余听力）促进口语/书面语言发展的实操手册。 它为读者提供了一个聚焦于0-5岁生命关键窗口期的、清晰、可操作的干预路线图，有效地避开了复杂的技术规范、高龄人群问题、非相关残障领域及纯理论研究。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了柔和的莫兰迪色系，搭配着手绘风格的插图，立刻营造出一种温暖、包容的氛围。我尤其喜欢封面上那几个小小的、正在认真倾听的手势，虽然没有直接点明主题，但那种无声的交流感已经传递出来了。内页的纸张质感非常出色，触感细腻，墨水不洇，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。排版上，字体选择适中，行距宽松，这对于需要仔细阅读的专业书籍来说，无疑是一个加分项。整本书的开本拿在手里非常舒适，既有足够的阅读空间，又方便携带。装订工艺也十分扎实，即便是经常翻阅，书脊也未见松动迹象。从这本书的物理形态来看，出版方在细节上的打磨是下足了功夫的，这不仅仅是一本信息载体，更像是一件值得收藏的艺术品。它散发出的那种对阅读体验的尊重，让我在翻开它之前，就已经对内部的内容充满了期待和敬意。这种对细节的执着，往往预示着内容本身也经过了精心的雕琢和打磨。

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初读这本书的章节结构时，我立刻感受到了作者深厚的逻辑梳理能力。全书的脉络铺陈得极为清晰，从基础的听力学原理，到早期识别的标志，再到具体的干预策略，每一步的过渡都自然而然，仿佛带着读者进行一次循序渐进的探索之旅。作者似乎深谙如何将复杂的理论知识转化为易于理解的叙事框架。我特别欣赏它在每个关键概念后设置的“案例反思”模块，这些片段并非空洞的理论堆砌，而是结合了真实世界中常见情境的深入剖析，极大地增强了知识的可操作性。书中引用的图表和示意图，设计得非常直观，有效弥补了文字描述可能存在的抽象性，让我能够迅速捕捉到核心信息。这种教学设计，让这本书不仅仅停留在“告知”层面，更深入到了“引导思考”的层面，非常适合需要系统化学习的专业人士或深度关注的家长。

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就其实用价值而言，这本书的价值远远超出了教科书的范畴，它更像是一份行动指南和资源索引库。书的最后几章，专门辟出篇幅详细列举了各种辅助技术、社区支持网络以及家长互助组织的具体信息，这些信息详尽到令人难以置信。我特别关注了它提供的“资源核查清单”，这个清单结构化地列出了从评估到融入社会各个阶段需要关注的关键步骤和所需联系的机构类型，避免了信息过载带来的迷茫。对于希望从理论走向实践的读者来说，这部分内容几乎是不可替代的宝贵财富。它不仅教会了我们“是什么”，更重要的是，它清晰地展示了“如何做”以及“向谁求助”，真正体现了一本优秀专业书籍应有的实践导向和人文关怀。

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这本书的语言风格，可以说是整本书最令人惊喜的特点之一。它巧妙地在严谨的学术性与温暖的人文关怀之间找到了完美的平衡点。作者的笔触充满了同理心，没有丝毫居高临下的说教感，更多的是一种并肩前行的伙伴姿态。在探讨那些敏感或充满挑战性的主题时，文字处理得极其细腻，充满了对儿童及其家庭的尊重。例如，在描述早期诊断的困难时，作者没有使用令人沮丧的术语，而是着重强调了“发现的喜悦”和“积极的应对”，这种积极心理暗示的力量是巨大的。这种叙事上的温柔，使得即便是面对那些令人心碎的统计数据，读者也能保持一种建设性的态度。这种温暖而坚定的语调，对于任何接触到这类主题的读者来说，都是一种无形的支持与鼓励，让人感觉这本书是带着爱意写成的。

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我发现这本书在引用和参考资料的广度与深度上，达到了一个令人称赞的高度。它不仅仅局限于某个特定的教育流派或理论体系，而是展现出一种宏大的、跨学科的视野。从神经科学的前沿研究，到全球不同文化背景下的早期干预实践，作者都进行了审慎的考察和整合。在某些章节，我甚至发现了那些我过去在其他领域阅读时才接触到的专业术语的交叉应用，这极大地拓宽了我的知识边界。更重要的是，作者在引用时非常注重时效性和权威性，最新的研究成果被及时纳入讨论，确保了书中的信息具有前瞻性。这种对知识源头的尊重和严谨的文献检索态度，让整本书的论述具有了极强的说服力和可靠性，真正做到了站在巨人的肩膀上进行思考和阐述。

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