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出版者:

作者:成都市教育局

出品人:

页数:377

译者:

出版时间:2009-9

价格:68.00

装帧:

isbn号码:9787811385403

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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• 树人
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• 智慧

《星际拓荒者：失落文明的回响》 内容简介 本书并非讲述人类教育的漫长历程，也与任何关于“树人”的生长或传承无关。它是一部宏大的太空歌剧，一幅关于探索、生存与文明兴衰的史诗画卷。故事的主线围绕着“奥德赛”号——人类有史以来最大规模的星际殖民飞船——展开。 “奥德赛”号承载着地球最后的希望，穿越了数个世纪的黑暗虚空，目标是遥远的、被命名为“伊甸”的宜居行星。然而，在抵达目标星系的边缘时，一场突如其来的伽马射线暴彻底摧毁了飞船的导航系统和通讯阵列。船员们被迫放弃既定航线，盲目地闯入一片从未被地球文明探索过的、充满未知危险的星域——“幽灵之环”。 第一部分：碎裂的方舟 故事始于“奥德赛”号坠入一场小行星带的混乱。船长，经验丰富的宇航员兼天体物理学家，艾丽卡·凡恩博士，必须在资源极度匮乏的情况下，重塑纪律与希望。飞船内部，原有的社会结构和专业分工在绝境中迅速瓦解。工程师派系主张牺牲部分生活区以获取更多能源；生物学家则坚持优先保护冷冻休眠舱中的生态样本。 艾丽卡面临的第一个巨大挑战是如何应对“沉睡者”的危机——那些被深层冷冻休眠的殖民者，他们的维生系统正在迅速衰竭。她必须做出痛苦的抉择：是唤醒一部分人来共同修复飞船，冒着他们可能因长期休眠引发的精神错乱；还是维持现状，将有限的资源集中于少数清醒的船员？ 在修复过程中，他们偶然接收到一段微弱的、非人类的信号。这段信号似乎来自一个被认为早已灭亡的古老文明——“赛拉菲姆”。赛拉菲姆文明以其对时空结构的精妙控制而闻名，但他们的突然消失一直是银河系考古学上的最大谜团。 第二部分：幽灵之环的低语 追踪信号源，幸存者们驾驶着部分修复后的飞船，进入了“幽灵之环”。这个星域的物理定律似乎与已知宇宙有所出入：星云呈现出违反牛顿力学的诡异流动，恒星的寿命比理论模型短得多。 他们降落在一颗被厚重甲烷大气层覆盖的行星——“凡萨斯”上。凡萨斯的地表被巨大的、晶体状的结构所覆盖，这些结构散发着微弱的生物电信号。在这里，探险队遭遇了第一个非人类智慧生命体——“谐振者”。谐振者并非生物意义上的生命，而是由高度组织化的硅基晶体构成的集群智能。它们通过低频振动与周围环境进行交流，对人类的出现表现出强烈的、近乎排斥的反应。 故事的叙述者，语言学家兼考古学家凯伦·雷恩，承担起破译赛拉菲姆信息的重任。她发现，赛拉菲姆的灭亡并非是战争或灾难，而是一次主动的“升维跃迁”——他们将整个文明的数据和意识上传到一个更高维度的空间，遗留下了大量的“数据墓碑”，以警告后来者某些宇宙法则的危险性。 第三部分：维度之熵 随着调查的深入，艾丽卡和凯伦发现，赛拉菲姆留下的警告与“奥德赛”号遭遇的伽马射线暴并非偶然。伽马射线暴是一种周期性事件，它的爆发与宇宙中某种更高维度的“能量泄漏”直接相关。如果泄漏持续，那么人类抵达“伊甸”的希望将变得渺茫，整个银河系部分区域都可能被高能粒子流净化。 破译的最后一段信息揭示了一个惊人的事实：赛拉菲姆文明在跃迁前，留下了一个“后门”——一个能够稳定局部空间结构，对抗维度泄漏的装置，它被隐藏在一个被时空扭曲环绕的黑洞附近。 修复后的“奥德赛”号，在谐振者的协助下（谐振者通过调整凡萨斯的地壳共振，暂时稳定了周围的空间结构），驶向那个被称为“寂静之眼”的区域。 最终的冲突并非发生在人与人之间，而是人与宇宙基本法则之间。艾丽卡必须引导船员们进行一次近乎自杀式的操作：将飞船的核心反应堆作为引爆剂，激活赛拉菲姆的“后门”装置。这次行动的成功，意味着他们将拯救未来无数的殖民船团，但“奥德赛”号本身，以及所有在场的船员，都将被卷入维度稳定所产生的能量洪流中，化为宇宙的一部分。 尾声：星辰的沉寂 飞船在激活装置的瞬间消失了，留下的只有一片被重新校准的、平静的星空。凯伦在行动前留下的最后一段记录中，探讨了文明的真正含义：它并非指代建筑或血脉的延续，而是指代知识与警示的传递。人类的探索并未终结，他们只是成为了宇宙安全机制中的新一代守护者。故事在对无垠宇宙的敬畏中，戛然而止。 主题探讨 本书深入探讨了科学的边界、伦理困境、以及文明的存续之道。它质疑了殖民主义的本质，并探讨了在面对不可抗拒的宇宙力量时，智慧生命应如何定义“胜利”与“牺牲”。这是一部关于人类精神在极限环境下，如何通过理解与合作，超越自身局限性的硬科幻史诗。

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如果让我用一个词来形容这本书的阅读感受，那就是“辽阔”。它的视野不仅横跨了漫长的时间轴，更在空间维度上展现了惊人的广度。书中对不同地域、不同文化背景下的教育实践进行了对比分析，从东方的儒家式教化到西方的理性启蒙，再到新兴国家在现代化进程中对教育的战略性部署，作者都给予了平等的关注和深刻的剖析。这种跨文化的比较视角，极大地拓宽了我对“教育”二字的理解边界。过去总觉得教育是某个特定文化下的产物，但读完此书，我意识到它更像是一种全人类面对未知世界的共同应对策略，只不过在不同的土壤上开出了形态各异的花朵。书中的某些篇章，其思想的穿透力，甚至让我联想到了那些跨越学科的经典之作。

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这本《百年树人》的阅读体验简直是一场酣畅淋漓的知识盛宴，它没有落入一般非虚构作品那种干巴巴说教的窠臼，反而以一种近乎散文诗的笔触，缓缓铺陈出一个宏大而又细腻的教育史图景。作者对于不同时代背景下，教育理念如何萌芽、生长、乃至相互碰撞的过程，描摹得入木三分。我尤其欣赏它在处理复杂理论时的那种克制与精准，绝不堆砌术语，而是通过一个个鲜活的人物故事和具体的教学实践案例来阐释核心思想。比如，书中关于“全人教育”的探讨，并非空泛的口号，而是通过对比十九世纪末几所先驱学校的课程设置和教师守则，让我们真切感受到那种对个体生命潜能的尊重与激发。读完后，我仿佛置身于一个巨大的时间回廊中，见证了教育理想在现实土壤中艰难跋涉却又不断重生的全过程，让人对“树人”二字的重量有了更深层次的敬畏。

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说实话，一开始我以为这会是一本晦涩难懂的学术专著，毕竟书名听起来就带着一股庄重感。但实际翻开后，我才发现自己大错特错。《百年树人》的叙事节奏掌控得极好，它就像一位技艺高超的指挥家，时而用急促的鼓点（比如描述教育改革的阵痛期），时而用悠扬的弦乐（比如描绘乡村教师的默默奉献），将历史的厚重感与人性的光辉完美融合。作者的文笔老辣而富有弹性，尤其在论及教育公平这一敏感议题时，笔锋犀利却不失温度，直指社会结构对教育资源的固化影响。它不是简单地批判，而是深入挖掘了制度背后的哲学根源，让人在阅读过程中不断进行自我反思：我们今天所推崇的“进步”，是否真的摆脱了历史的某种窠臼？这种引人深思的结构，让这本书不仅仅停留在知识的传递层面，更像是一次深刻的社会观察。

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这本书的语言风格对我来说，是阅读体验中一个非常出乎意料的亮点。它不像传统严肃历史读物那样板着脸孔，反而带着一种近乎温和的、充满人文关怀的叙事腔调。作者似乎总能找到那个最恰当的比喻，将抽象的教育哲学转化为读者可以亲手触摸的经验。比如，书中对“师道尊严”在现代社会中的消解与重构的探讨，用的比喻是“一座风化的雕像”，一下子就将那种失落感和重塑的必要性传递了出来。这种充满画面感和情感张力的文字，让我在深夜阅读时，常常会放下书本，陷入沉思。它不是在教育我如何思考，而是在提供一种新的视角，让我自己去感受和体验教育的复杂性与永恒的魅力。这真是一部既有深度又有温度的上乘之作。

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我是一个对细节有着近乎苛求的读者，常常因为作者在史实考证上的疏漏而弃书。但《百年树人》在这方面展现出的专业度令人折服。书中引用的大量一手文献资料，包括那些尘封已久的教育部门会议纪要和私人信件，都经过了极其严谨的交叉验证。我特别留意了它关于某个特定历史时期师范教育体系重构的部分，那段描述的清晰度和逻辑链条之完整，远超我过去阅读的任何相关研究。这本书的价值在于，它没有满足于描绘一个“理想中的教育乌托邦”，而是坦诚地揭示了每一次教育变革背后所付出的巨大代价——包括人力资源的损耗、意识形态的冲突，乃至个人理想的破灭。这种近乎残酷的真实感，反而赋予了全书一种坚实的重量，读起来酣畅淋漓，没有一丝一毫的虚假矫饰。

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