中国教育机构名录 中学名录 全国中学大全 中学通讯录

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出版者:新华出版社
作者:中华人民共和国教育部发展规划司
出品人:
页数:1308
译者:
出版时间:2009-1
价格:560
装帧:
isbn号码:9787501187003
丛书系列:中国教育机构名录
图书标签:
  • 教育
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具体描述

《中国教育机构名录》是现今唯一一部由中华人民共和国教育部编纂,经国家新闻出版署批准的中小学名录。由新华出版社正式出版,中西博学教育科技(北京)有限公司独家发行。该书也是国家有史以来选录学校最多,资料最详实准确,唯一拥有正式书号的系列宏篇,将被国家图书馆收入珍藏。

全书分为中学卷和小学卷,800万字,收录了全国31个省、市、自治区教育部在册的7万余所中学和7万1千余所小学的现任校长姓名、电话(手机)、学校名称、地址、邮编和在校生数量等重要信息,数据经科学处理,翔实准确,是社会各界与教育界通信联系、信息交流的一本实用工具书。

此书系豪华精装,乃典藏之珍品!印数有限,欲购从速。

《全球古文明考古发现简史》 内容简介: 本书旨在为读者呈现一部宏大而细致的全球古代文明考古发现历程。它并非聚焦于某一特定地域或时期,而是以时间为轴线,辅以地理空间的拓展,系统梳理了自人类早期文明萌芽至公元中世纪前夕,世界主要文明区域的重大考古突破及其对人类历史理解的深远影响。 第一部分:文明的曙光——美索不达米亚与尼罗河谷的秘密 本书首先将目光投向被誉为“两河文明摇篮”的美索不达米亚地区。我们详细回顾了十九世纪末至二十世纪初,对苏美尔、阿卡德、巴比伦和亚述等古老王国的发掘工作。重点介绍了乌鲁克、乌尔、尼普尔等关键遗址的发现过程,以及楔形文字泥板的出土如何重塑了我们对早期城市化、法律体系(如《汉谟拉比法典》的发现与解读)和天文学的认知。 紧接着,叙事转向尼罗河畔的古埃及。本卷详述了拿破仑远征埃及后,欧洲学者对埃及学的兴趣激增,以及随后一系列里程碑式的发现。从早王朝的墓葬群,到中王国和新王国的宏伟神庙(如卡尔纳克和卢克索),再到图坦卡蒙陵墓的惊世发现——后者不仅仅是财富的展示,更是揭示了古埃及艺术、丧葬习俗和宗教信仰的活化石。我们还探讨了象形文字的最终破译,这是打开古埃及历史大门的钥匙。 第二部分:海洋的回响——爱琴海与地中海的辉煌 本部分将读者引向爱琴海区域。重点剖析了英国考古学家亚瑟·埃文斯在克里特岛对米诺斯文明的挖掘工作。从宏伟的克诺索斯宫殿遗址,到线性文字A和B的发现与后续研究,本书描绘了一个基于航海贸易和强大神话体系的辉煌青铜时代文明。 随后,视角转向希腊本土。米锡尼亚文明的发掘,特别是海因里希·施里曼对特洛伊和迈锡尼的探索(尽管其方法在现代考古学中备受争议,但其历史意义不容忽视),如何将荷马史诗中的世界带入现实。本书深入分析了从青铜时代晚期崩溃到古典城邦兴起之间的过渡期,以及对雅典卫城等关键遗址的发掘如何界定西方古典文明的基石。 第三部分:欧亚大陆的连接——印度的哈拉帕与中国的黄河文明 跨越中亚,本书阐述了印度河流域文明(哈拉帕文明)的重新发现。莫亨佐-达罗和哈拉帕等城市遗址的系统发掘,揭示了一个高度规划、拥有先进卫生系统的古代社会,其文字至今未被完全破译,留下了诸多悬而未决的谜团。 在中国部分,我们聚焦于对早期王朝的探寻。对二里头遗址的持续发掘,及其与夏朝、商朝的关联性探讨,构成了对中华文明早期形态的考察。重点介绍了殷墟(商代晚期都城)的甲骨文发现,这不仅是已知的中国最早的成熟文字体系,也是研究商代王权、祭祀和战争的第一手资料。本书探讨了这些发现如何推动了中国信史的建立。 第四部分:新世界的发现——前哥伦布时期的美洲文明 本书的后半部分将视野扩展到美洲大陆。我们详述了中美洲奥尔梅克文明的巨型石雕发现,以及随后玛雅文明的兴衰。通过对蒂卡尔、帕伦克和奇琴伊察等遗址的考察,读者可以了解玛雅人在天文学、数学和复杂的历法系统方面的惊人成就。 同时,本书也介绍了安第斯山脉地区的早期发展,如卡拉尔-苏佩文明,以及后来的莫切和纳斯卡文化。重点描绘了纳斯卡线条的测量与理论探讨,以及印加帝国建立之前的区域性社会结构。对这些遗址的发掘,展示了在没有轮子和大型金属工具的条件下,美洲原住民所建立的复杂工程与社会组织能力。 结语:考古学的当代挑战与未来展望 最后,本书探讨了二十世纪至今,随着科技进步(如遥感、激光雷达扫描等)的引入,考古学在保护、解释和研究古代遗存方面所面临的新挑战,包括全球化对文化遗产的冲击,以及科学发掘如何不断修正我们对人类历史进程的理解。 本书通过翔实的考古报告、精美的遗址照片和专业的学术解读,为读者构建了一个多维度、跨越数千年的全球古代文明图景,展示了人类智慧在不同地理环境中迸发出的光芒。它是一部关于探索、发现与理解人类共同过去的史诗。

作者简介

拟订全国教育事业发展规划;承担高等学校管理体制改革的有关工作;会同有关方面拟订高等教育招生计划和高等学校设置标准;参与拟订各级各类学校建设标准;会同有关方面审核高等学校设置、撤销、更名、调整等事项;承担教育基本信息统计、分析工作;承担直属高等学校和直属单位的基建管理工作;承担民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理的有关工作;承担高等学校的安全监督和后勤社会化改革管理工作。

目录信息

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