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发表于2024-11-23
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《大学语文》作为我国高校非中文专业开设的一门课程,已越来越受到重视。许多高校开设了这门课,一些高校还将其列为必修课。“大学语文”被重视,表明高校已更为注重高素质大学生的培养,当然也与大学生自身存在的一些问题有关。我们的大学生在基础教育阶段接受的是应试教育,他们主要的精力都放在如何应对考试上去了,所学的知识也大多转换成了干巴巴的考试符号。于是,人文素质教育缺失,人格心理不成熟,运用语言进行思考和表达的能力不强,成了当代大学生普遍存在的问题。而当代社会中所存在的越来越物欲化、实用功利化、价值错乱乃至虚无等诸多的问题,也对大学生精神上的成人有着不小的影响。由此,培养大学生的人文素质、健康成熟的人格和心理,提高他们运用语言更好地进行思考、表达与交流的能力,便成为高校必须面对和解决的严峻而紧迫的任务。
我们认为,“大学语文”课在这方面有着重要的无可替代的作用。因为“大学语文”本身内容丰富,包容性、适应性强,可以在内容和体例上做调整,以更好地适应学生的实际情况。但目前我国高校的《大学语文》教材,往往要么偏重于价值性,侧重于学生做人的素质的培养;要么偏重于实用性,侧重于学生做事的能力的培养。我们认为,做人和做事应该很好地结合在一起,学会做人是为了更好地做事,而做人也应该通过做事体现出来,同时这门课程综合性强的优势也应该得到更好地发挥。因此,我们根据自己多年来从事“大学语文”教学的经验和教训,以及对学生的意见的收集和整理,在充分研讨和论证之后,决定编写一本新的《大学语文》教材。这本教材的主要特点在于它的综合性。我们将教材划分为三个板块:第一个板块是“诗文选读”部分,该板块侧重于学生的人文素质和审美能力的培养。我们在选择文本时,尽可能避免与现行中学教材重复,尽量拓宽视野,尽可能为学生提供丰富多样的思想和审美资源,以开阔他们的心胸和视野,丰富他们的心灵和思想,给他们以人生智慧的启迪,从而帮助他们在精神上健康成长。第二个板块是“汉语基础”。语言是我们人类存在的家园,也是人类最基本的思考、表达和交流的工具。而汉语作为我们的母语,是记载、传承民族文化的重要手段,是我们的莘莘学子应该很好地去学习和掌握的。
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