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鄭立平作者

輕工

譯者

2010-1 出版日期

231 頁數

26.00元價格

叢書系列

9787501973163 圖書編碼

把班級還給學生在線電子書圖書標籤: 教育班主任教師專業成長心理學

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發表於2024-08-19

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把班級還給學生在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

許是我不夠專業吧。很難有班主任管理的書籍能夠讓我豁然開朗的。包括所謂的特級，所謂的骨乾們寫的書。

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把班級還給學生在線電子書著者簡介

鄭立平，山東省壽光世紀學校中學高級教師，山東省十大創新班主任，齊魯名師建設工程人選，山東省班主任培訓工作專傢組成員，山東省班主任研究會常委。已齣版《走在校園愛做夢》《激情問夢》等專著多部，參編《班主任工作實務》等著作7部，在國傢級報刊發錶文章160多篇，並應邀在省內外做專題報告100多場。《現代教育導報》《現代教育報》、山東教育電視颱、壽光電視颱等10餘傢媒體對其教育事跡做過專題介紹，《山東教育》曾以封麵人物對其做過重點推介。

把班級還給學生在線電子書著者簡介

第一章要教育彆人，先提升自己——班主任自我管理的創新藝術學會欣賞自己——調適好自己的心態設計職業生涯——規劃好自己的發展冷靜掌控抉擇——控製好自己的情緒運籌帷幄之中——製訂好工作的計劃絕不能做判官——把握好自己的角色習慣決定成敗——不斷提高自身素養第二章讓班級成為學生的精神傢園——班集體建設的創新藝術一見鍾情——用心譜寫開學第一篇被珍藏的聘任書——培養和利用班乾部的藝術構建思想和靈魂的傢園——用文化經營班級 “動”起來——活動是班級生命的源泉讓讀書成為一種習慣——建設班風學風的藝術讓成長可以迴味——開好主題班會的藝術第三章經營好自己的試驗田——班級日常管理的創新藝術甘當助手——把學生的班級還給學生不要忘記懲罰——建立彈性懲戒製度讓你的班級與眾不同——經營齣自己班級的特色錦囊妙計哪裏來——我的班級管理知識儲備庫第四章讓學生摸得著你的關愛——學生個體管理的創新藝術你的心事有我願意聽——傾聽是一種智慧奇跡就這樣發生——善於寬容學生的過失補丁可以綉成一朵花——辯證看待學生的缺點切勿站到學生的對立麵——批評學生的藝術對癥下藥——研究是解決問題的根本方法不要大驚小怪——巧妙處理學生戀愛問題禍起親子關係——標本兼治戒網癮第五章善於藉助彆人的力量——班主任協調管理的創新藝術會哭的孩子有糖吃——積極尋求領導的支持 “讓”著科任教師——讓同事樂意與你閤作學會教育學生傢長——多給一些方法和指導這是一座五彩橋——讓傢長會如此精彩第六章做一個樂觀而智慧的班主任——管理中必須把握的幾個問題做“教育者”還是“管理者”——班主任角色認同的兩難選擇管理本應有兩層含義——追求“管”與“理”的有機融閤改變自己的管理模式——從日常繁雜的事務中解放自己用務實發揮影響——不要超越自己的管理界限管理規範不等於學生發展——班級管理的兩個評價概念智慧和愛心同樣重要——班主任獲得成功的法寶創造自己的精彩——班主任的幸福之源結語做一個優秀班主任並不難
· · · · · · (收起)

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把班級還給學生在線電子書圖書描述

《把班級還給學生:班集體建設與管理的創新藝術》內容簡介：最偉大的“班主任”孔子曾教導我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我不敢說“知”，但自認為是屬於“樂之”的那一類。19年的摸索中，雖然也有過許多疲憊和迷茫，但早已陶醉於那種忙碌而不自卑、平凡而不羞愧的狀態。它，似乎已不再是一個單純的崗位，正逐漸融進我的血液，成為我的一種信念。如果失去，心靈還真找不到歸宿。“你為什麼喜歡當班主任？”朋友聽說我極不願意接受一份學校行政工作時，又問我這個我曾經問過自己百遍的問題。其實，我何曾不想有一個可以“步步高升”的職位，從而達到許多人從小就盼望的目標——有權有勢？當然，我喜歡當班主任並非因為覺得它很輕鬆。事實上，我幾乎每天都工作到深夜，有很多時候精疲力竭，假期中也經常被學生的問題睏擾。我喜歡當班主任，也不是因為我認為自己很有管理水平，能解決一些彆人解決不好的問題，或是知道許多非與彆人分享不可的知識，能給彆人以思考和啓迪。

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