高中地理新课程发展性评价 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:朱雪梅

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2009-5

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787532862245

丛书系列:

图书标签:

• 高中地理
• 地理教学
• 新课程
• 评价体系
• 发展性评价
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• 高中教辅
• 学习指南
• 地理学习

高中地理新课程发展性评价 随着新课程改革的深入推进，高中地理教学的面貌焕然一新。本书紧密围绕高中地理新课程的教学理念和实践需求，旨在为一线地理教师提供一套科学、系统、可操作的发展性评价体系。全书内容丰富，理论与实践并重，力求帮助教师更好地理解和运用发展性评价，促进学生的全面发展和地理素养的提升。 第一章 发展性评价的理论基础与内涵 本章将深入探讨发展性评价的理论渊源，追溯其在教育评价领域的发展历程。我们将梳理国内外关于发展性评价的经典理论，如建构主义学习理论、多元智能理论、过程性评价理论等，阐释发展性评价的核心理念，包括以学生发展为中心、关注过程与结果、注重形成性与总结性相结合、倡导评价主体多元化等。同时，本章还将辨析发展性评价与传统评价方式的区别，明确其在促进学生个性化发展、激发学习兴趣、培养创新能力等方面的独特优势。我们将详细阐述发展性评价的内涵，强调其并非仅仅是分数或等级的评定，更是对学生学习过程、学习态度、学习策略、知识理解、能力运用等多个维度的全面审视和积极引导。 第二章 高中地理新课程的特点与评价需求 本章聚焦高中地理新课程的改革要点，分析其在课程目标、内容体系、教学方法、学习方式等方面所呈现出的新特点。我们将详细解读新课程标准对高中生地理素养提出的具体要求，包括地理思维能力、地理实践能力、地理环境意识、地理信息技术应用能力等。在此基础上，本章将深入分析新课程背景下高中地理教学对评价方式提出的新需求。例如，如何评价学生在探究性学习中的表现？如何衡量学生运用地理知识解决实际问题的能力？如何体现评价的诊断性、形成性和激励性功能，以促进学生持续进步？本章旨在为后续的发展性评价体系构建奠定坚实的课程基础。 第三章 发展性评价指标体系的构建 本章是本书的核心内容之一，我们将详细指导教师如何根据高中地理新课程的特点和评价需求，构建一套科学、合理的评价指标体系。我们将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，设计具体的评价指标。 知识与技能维度： 涵盖地理概念的理解、地理原理的掌握、地理模型的运用、地理数据的分析处理等。我们将强调评价的深度和广度，避免机械记忆，注重对知识的理解和应用。 过程与方法维度： 关注学生在学习过程中所展现出的探究能力、合作能力、创新能力、问题解决能力、信息技术运用能力等。我们将详细介绍如何评价学生的学习过程，如实验操作、野外考察、资料搜集与整理、项目研究等。 情感态度与价值观维度： 评价学生对地理学习的兴趣、态度、习惯，以及在学习过程中表现出的科学精神、环保意识、家国情怀、全球视野等。 本章还将提供具体的评价指标示例，并指导教师如何根据自身教学实际对指标进行调整和完善，形成具有个性化特色的评价体系。 第四章 发展性评价的方法与工具 本章将系统介绍在高中地理教学中可以采用的多种发展性评价方法和工具，并提供详细的操作指南和案例分析。 观察法： 详细阐述在课堂教学、小组合作、实践活动中如何有效观察学生的表现，并提供观察记录表的设计与使用方法。 访谈法： 指导教师如何通过与学生的面对面交流，了解其学习状况、思维方式、遇到的困难，并提供访谈提纲的构建要点。 作品集（档案袋）评价： 详细介绍如何指导学生收集、整理和展示自己在学习过程中的典型作品，如探究报告、实践作品、学习笔记、思维导图等，并阐述作品集评价的原则和方法。 表现性评价： 强调对学生在真实情境下解决问题能力的评价，如地理模拟情景演练、地理模型制作、地理研究报告撰写、地理知识竞赛等，并提供具体的操作流程和评分标准。 学生自评与互评： 介绍如何引导学生进行自我反思和同伴评价，培养其评价能力和合作精神，并提供自评互评量表的范例。 其他评价方法： 还将介绍如问卷调查、课堂小测验、单元测试等能够服务于发展性评价的辅助性方法，并强调如何将这些传统方法与发展性评价理念相结合。 第五章 发展性评价在高中地理教学中的实施策略 本章将聚焦发展性评价在实际教学中的落地问题，为教师提供可行的实施策略和操作建议。 评价与教学的融合： 强调评价不应是教学的附加环节，而应融入教学过程之中，实现评价促进教学，教学检验评价。我们将探讨如何将评价任务设计与教学目标、教学内容、教学活动有机结合。 差异化评价： 指导教师如何根据学生的个体差异，采取差异化的评价方式和标准，关注学生的进步和发展，避免“一刀切”。 反馈与指导： 强调评价的有效反馈对于学生发展的重要性。我们将提供如何给予学生有针对性、建设性反馈的技巧，以及如何利用评价结果对学生进行学业辅导和心理疏导。 评价结果的运用： 探讨如何科学解读和运用评价结果，不仅用于学业成绩的评定，更重要的是用于改进教学、调整教学策略、促进学生全面发展。 评价的周期与阶段性： 阐述发展性评价应贯穿于整个学期乃至高中三年，并根据教学的不同阶段（如初步认知、深入探究、综合应用）设计相应的评价重点和方式。 第六章 案例分析与实践指导 本章将精选一系列高中地理新课程发展性评价的典型案例，涵盖不同教学模块、不同教学情境下的评价实践。通过对这些案例的深入剖析，将直观地展示发展性评价的实施过程、方法运用以及所产生的积极效果。每个案例都将包含： 案例背景： 介绍案例所处的教学情境、学生特点、教学目标等。 评价设计： 详细说明评价指标的选取、评价方法的应用、评价工具的使用等。 实施过程： 描述评价在教学过程中的具体操作步骤。 评价结果与反思： 分析评价结果，并就教学改进、学生发展等方面进行深入反思。 此外，本章还将提供一系列实践指导，如评价量表的模板、观察记录表的范例、作品集评价的标准细则等，方便教师直接借鉴和使用。 结语 本书的出版，旨在为广大高中地理教师提供一份实用的发展性评价指南，帮助大家在新的课程理念指引下，科学、有效地开展评价工作，从而更好地促进学生的地理学习和全面发展。我们相信，通过持续的实践和探索，高中地理教学的评价将更加多元、更加科学、更具发展性。

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