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《把古体诗词唱起来:江苏省小学语文课配唱(教师用书)》主要内容简介：中华民族有着悠久的历史文化传统，尤其诗歌遗产极其丰富而辉煌。继承和发扬这一传统，正随着我国改革开放的深入已日益被重视并被付诸于实践，大量的古典诗歌进入了中小学的语文教科书，便成为其中一项重要内容。这不仅是对中国语言文字和文学的学习，对整个精神文化的教育和启迪也起着重大的积极作用。
《古韵新声：小学语文古体诗词歌唱教学实践》 内容简介： 本书是一本面向小学语文教师的专业教学指导用书，旨在探索将中国古典诗词与现代音乐相融合的创新教学方法。本书内容聚焦于如何通过歌唱的形式，生动形象地引导小学生理解和感悟古体诗词的韵律、意境与情感，从而激发他们学习古诗词的兴趣，培养其人文素养与音乐审美能力。 全书分为理论探讨、教学实践、案例分析与拓展延伸四个主要部分，力求为教师提供系统、实用、可操作的指导。 第一部分：理论探讨——古韵新声的理论基石 本部分深入剖析了古体诗词歌唱教学的理论依据与价值意义。首先，从语言学与文学学的角度，阐述了古体诗词自身的音乐性特点，包括其平仄、押韵、节奏等要素，以及这些要素如何与音乐的旋律、节拍、音高天然契合。其次，从教育学与心理学的角度，探讨了歌唱作为一种直观、愉悦的学习方式，如何更有效地促进儿童的记忆、理解与情感体验，尤其是在学习抽象的古体诗词时，歌唱能降低理解门槛，增强趣味性，提升学习效率。 此外，本部分还将对当前小学语文古诗词教学的现状进行梳理，指出传统教学模式存在的不足，并提出歌唱教学作为一种创新的解决方案，能有效弥补这些不足，实现“润物细无声”的教学效果。同时，也会简要介绍国内外有关跨学科融合教学的先进理念，为本书的实践探索提供理论支撑。 第二部分：教学实践——课程设计与教学流程 本部分是本书的核心内容，详细阐述了将古体诗词融入歌唱教学的具体课程设计方案与实施步骤。 课程体系构建： 作者基于小学语文课程标准，精选了一系列适合小学生演唱的经典古体诗词，并按照年级、主题、体裁等维度，设计了循序渐进的学习模块。例如，低年级可从朗朗上口的绝句入手，中年级可拓展至律诗，高年级则可以尝试词。 教学环节设计： 针对每一首诗词，都提供了详尽的教学流程设计，包括： 导入环节： 如何通过创设情境、播放相关音乐、展示意境图画等方式，激发学生对诗词的初步感知。 品读环节： 指导教师如何引导学生朗读、理解诗词的字词含义、句意，并初步体会诗词的情感基调。 音乐创作与编排： （此部分为理论探讨，并非实际歌词编写）本书将讨论如何根据诗词的意境和节奏，为诗词谱写（或选取）合适的旋律，并对演唱的节奏、力度、情感表达等方面给出指导性建议。 歌唱练习： 提供了系统性的声乐练习方法，包括发声练习、节奏训练、音准练习等，以及如何指导学生在演唱中融入情感，准确表达诗词的意境。 拓展与巩固： 设计了多种形式的巩固与拓展活动，如诗词配画、情景表演、诗歌创作续写等，将歌唱与语文其他能力的培养有机结合。 教学资源推荐： 收集整理了可供教师参考的优质古体诗词演唱资源，包括但不限于已有的儿童古诗词歌曲、音乐伴奏、教学视频等。 第三部分：案例分析——教学实践的生动展现 本部分通过一系列详实的教学案例，直观地展示了古体诗词歌唱教学在实际课堂中的应用情况。每个案例都围绕一首具体的古体诗词展开，详细记录了： 诗词背景介绍： 简要介绍诗词的作者、创作背景、主旨等。 教学目标设定： 明确本节课通过歌唱教学希望达成的语文学习目标与音乐学习目标。 教学过程实录： 详细记录教师的教学语言、学生参与情况、教师的引导策略，以及学生在歌唱中的反馈与进步。 音乐元素分析： 分析为该诗词创作（或选择）的旋律与诗词的契合度，以及音乐如何辅助理解诗词。 教学反思与改进： 教师对本次教学活动的总结，包括成功之处、存在的问题以及后续的改进方向。 这些案例涵盖了不同年级、不同风格的古体诗词，力求展现歌唱教学的灵活性与多样性，为教师提供可借鉴的成功经验。 第四部分：拓展延伸——古韵新声的未来展望 本部分将视野放宽，探讨了古体诗词歌唱教学的进一步发展方向与应用前景。 跨学科融合： 探讨如何将古诗词歌唱教学与音乐、美术、历史、信息技术等学科有机结合，拓展学生的学习体验。 教师专业发展： 为教师提供相关的专业培训建议，鼓励教师进行音乐创作、歌唱技巧提升等，增强教学的专业性。 家校社联动： 探讨如何通过开展古诗词歌唱比赛、社区演出等活动，形成家校社协同育人的良好局面。 经典传承与创新： 展望古体诗词歌唱教学的未来，强调在传承中华优秀传统文化的同时，也要鼓励创新，创作出更多符合时代精神的古诗词歌曲。 本书旨在成为小学语文教师探索古体诗词歌唱教学的得力助手，通过理论与实践的结合，帮助教师点燃学生学习古诗词的热情，让中华民族的古典文化在新的时代焕发出盎然生机。
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