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出版者:新华出版社

作者:[美] 约翰·杜威

出品人:

页数:184

译者:伍中友

出版时间:2010-1-1

价格:25.00元

装帧:平装

isbn号码:9787501190461

丛书系列:新华博识文库

图书标签:

• 思维
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《我们如何思维》 这是一本探索人类思维奥秘的深刻著作，它并非仅仅罗列科学发现，而是以一种引人入胜的叙事方式，带领读者踏上一场理解自身心智运作的非凡旅程。本书作者——一位在认知科学、心理学和哲学领域深耕多年的学者，凭借其敏锐的洞察力和严谨的逻辑，拆解了我们日常思考、决策、学习和记忆的复杂机制，并将其置于一个更广阔的文化、历史和社会背景下进行审视。 开篇，作者便抛出了一个看似简单却极具挑战性的问题：我们究竟是如何“思考”的？这并非指简单的信息处理，而是深入探讨了思维的本质、其演化根源，以及那些塑造我们认知方式的深层动力。本书摒弃了将人类思维视为一台冰冷、纯粹的计算机器的陈旧观念，而是强调思维的动态性、情感性、社会性以及其固有的局限性。读者将了解到，我们的想法并非凭空产生，而是深受潜意识、直觉、过往经验、文化偏见以及生理机制等多重因素的影响。 在探讨思维的“硬件”层面，本书详尽阐述了神经科学领域的最新进展，但绝不以晦涩的术语令人生畏。相反，作者以生动形象的比喻和精妙的设计，将复杂的脑部结构和神经递质的功能描绘得跃然纸上。读者将得以窥探大脑如何通过神经网络的连接和激活来形成概念、产生联想，并最终转化为具体的思考过程。从海马体的记忆编码到前额叶皮层的执行功能，每一个章节都像一次对大脑内部世界的精密扫描，揭示了意识的物质基础，以及那些我们习以为常的思考模式是如何在大脑的物理结构中得以实现。 然而，本书的价值远不止于此。作者深谙，理解思维绝不能脱离其赖以生存的环境。因此，他将目光投向了人类思维的“软件”层面，深入剖析了认知偏差、思维定势以及“系统1”和“系统2”两种思维模式的交互作用。我们常常认为自己是理性的思考者，但本书将毫不留情地揭示，在无数的日常情境下，我们的判断和决策是如何被各种心理捷径所左右的。从“锚定效应”到“确认偏误”，从“归因错误”到“可得性启发”，作者通过一系列引人入胜的实验和真实案例，让读者清晰地认识到自身认知上的盲点，并学会如何识别和规避这些潜在的陷阱。这部分内容不仅具有学术价值，更具有极强的实践指导意义，能帮助读者在工作、生活乃至人际交往中做出更明智的选择。 更进一步，本书将思维置于广阔的社会和文化语境中进行考察。作者认为，思维并非一个孤立的个体活动，而是深深地嵌入在我们所处的社会结构、文化传统和人际互动之中。我们如何学习语言？我们如何形成价值观？我们如何理解他人的意图？这些问题都与社会学习、文化传播以及群体动力学息息相关。本书深入探讨了语言在塑造思维中的关键作用，从婴儿如何习得语言，到语言结构如何影响我们对世界的感知，再到群体思维和集体智慧的形成机制。作者还特别关注了文化如何塑造我们的认知框架，解释了为何不同文化背景下的人们在思考方式、价值判断以及问题解决策略上会存在显著差异。这一视角为理解跨文化交流、社会共识的形成以及全球化浪潮下的思维融合提供了深刻的见解。 学习与记忆是人类思维的核心功能，本书对此进行了细致而全面的分析。读者将了解到，学习并非被动地接收信息，而是一个主动构建知识、重塑神经连接的动态过程。作者解释了不同类型的学习方式，从机械记忆到深刻理解，从情景记忆到程序性记忆，并深入探讨了遗忘的机制——它并非仅仅是信息的丢失，而是大脑为了优化存储和检索而进行的必要“清理”过程。书中还介绍了各种有效的学习策略和记忆技巧，这些方法基于最新的认知科学研究，能够帮助读者提高学习效率，巩固知识，并避免信息过载的困扰。 在探讨思维的局限性之后，本书并未止步于此，而是积极地展望了提升思维能力的可能性。作者认为，虽然我们拥有固有的认知偏差，但人类的心智并非一成不变。通过有意识的训练、批判性思维的培养以及对自身思维模式的深刻反思，我们能够不断优化我们的思考方式。本书提供了一些切实可行的方法，来增强我们的决策能力、提升解决问题的效率，以及培养更强的学习和适应能力。它鼓励读者拥抱好奇心，挑战固有观念，并积极地参与到对自身心智的探索中。 本书的叙事风格引人入胜，作者善于运用生动的故事、鲜活的案例以及巧妙的比喻，将复杂的理论变得通俗易懂。字里行间流露出对人类心智的深深敬畏和对知识探索的无限热情。它不仅仅是一本知识的汇集，更是一次深刻的自我探索之旅。读完本书，读者将不再仅仅满足于“我思考”，而是能够更深入地理解“我为何这样思考”，并为如何更清晰、更深刻、更有效地思考而获得启迪。 《我们如何思维》是一本能够改变你看待自身和世界的方式的书。它将为你提供一把理解人类心智这把最精妙、最复杂工具的钥匙，帮助你拨开思维的迷雾，洞察其运作的精髓，并最终解锁你作为思考者的无限潜能。无论你是学生、学者，还是任何对人类心智充满好奇的读者，这本书都将成为你不可或缺的伴侣，引领你踏上一段充满发现和启示的思维之旅。

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〖树评〗 《双语高分高能教学实践》 孩子是船， 家是港湾， 出海是方向。 只有指南针， 没有说明书。 老师是珍珠， 家长是穿线， 有心加无痕， 珍珠变项链。 孩子是一座宝藏， 用对钥匙开心门。 孩子是生命的艺术作品， 需时光雕琢，恒久磨耐。 孩子是我们真正的老师： 用“眼...

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哎呀, 不小心拜读了杜威的书, 之前的哲学的改造没看出个所以然来. 但是这本如何思维还是很贴近现实, 于是就看了下去. 不懂教育学, 但是我在看的过程中,杜威践行了自己实用主义的原则, 有短评说这是一本自己做笔记的书, 这的就是这种感觉. 为了阐述思维这个问题, 杜威其实是用了...  

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杜威是一位伟大的教育家和哲学家，其文字中间充满了哲学的思辨。这本书最主要的阅读是谁呢？我认为应该是广大的教育工作者，其次是对学校教育不满或者对教育感兴趣的普通人。 就教育工作者来说，教育部领导，学校领导，教师，应该读这本书，通过这本书中给的建议，来思考怎样改...  

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坦白讲，我拿到这本书时，内心是带着一丝怀疑的，因为市面上关于“如何提升思维”的书籍实在太多了，很多都只是将一些老生常谈的道理换了几种说法。然而，这本书成功地避开了这种窠臼。它没有提供任何速成的“三步法”或“五步清单”，恰恰相反，它似乎在告诉你：思维的提升是一个持续的、需要耐心的“打磨”过程。作者的笔调是沉稳而富有哲理的，他更关注的是**思维的结构和底层逻辑**，而不是表面的技巧。例如，他花了很大篇幅探讨了人类对“确定性”的病态追求是如何阻碍我们接受新信息的。这个观点对我触动很大，因为我一直以为自己是一个非常开放的人，但实际上，我的许多固执都是源于对打破现有认知框架的恐惧。这本书的语言节奏把握得极好，时而如同涓涓细流般温柔地引导，时而又像锋利的解剖刀一样精准地切入核心矛盾。读起来非常“过瘾”，那种智力上的满足感是其他同类书籍难以比拟的。我不会把它放在“快读速查”的书架上，而是会时不时地翻阅，就像品尝陈年老酒一样，每次都有新的回味。

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这本书，说实话，拿到手里的时候，我对它的期望值并不算太高。封面设计得挺朴素，没什么花哨的东西，让人感觉它可能是一本比较传统、理论性强的著作。但翻开第一页，我就被作者那种娓娓道来的叙事方式给吸引住了。他不像很多学术著作那样，上来就抛出一堆晦涩难懂的概念，而是用一系列非常贴近日常生活的例子来引出他的核心观点。比如，他分析了我们为什么会在超市面对琳琅满目的商品时感到选择困难，这个场景太真实了，几乎每个人都经历过。作者没有直接给出“你应该怎么做”的教条，而是引导你去观察自己的思维过程——为什么你会觉得A比B好，这种判断背后的潜意识是什么。读到中期，我开始意识到，这本书的厉害之处在于它的**解构能力**，它能把我们习以为常的、不假思索的思维定势像剥洋葱一样一层层剥开，让你看到那些隐藏在决策背后的“幽灵”。尤其是在讨论情绪对理性决策的影响那部分，作者的观察入木三分，让我对自己前段时间一次冲动消费的懊悔有了更深层次的理解。这本书与其说是一本指导手册，不如说是一面镜子，让你直面自己思维的盲点。我发现，仅仅是意识到这些思维陷阱的存在，就已经极大地改善了我日常处理复杂问题时的效率和准确性。

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我很少对一本非虚构类书籍产生如此强烈的推荐欲望，但这本《我们如何思维》绝对做到了。它的魅力在于它的**普适性与深度并存**。无论你是金融分析师、艺术家、还是仅仅是一个对生活抱有好奇心的普通人，你都能从中找到共鸣点。作者没有采用任何故作高深的写作腔调，而是用一种近乎于“同理心”的方式，去探讨人类心智中最普遍的困境。让我印象特别深刻的是关于“延迟满足”和“即时满足”的对比分析，作者没有简单地批判后者，而是探讨了现代社会加速机制是如何系统性地削弱我们进行长期规划的能力的。这种对宏观环境与个体心智交互作用的洞察，使得全书的论述超越了单纯的心理学范畴，具备了社会学和哲学的厚度。这本书需要你投入时间去思考，去对照自身，它不会在你读完后立刻给你带来物质上的回报，但它给予你的，是更宝贵的东西——一种**更清晰、更具弹性的心智框架**。这是一种潜移默化的升级，它的效果是深远的，影响着你未来做的每一个选择。

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读完这本书，我有一种豁然开朗的感觉，仿佛被施了一个高级的“清洗咒语”，把大脑里积攒已久的灰尘都吹散了。这本书的结构安排极其巧妙，它不是线性推进的，更像是一个不断螺旋上升的迷宫，每当你以为自己掌握了某个规律时，作者又会引入一个全新的维度来挑战你的认知。我特别欣赏作者在阐述复杂认知偏差时所采用的类比手法，那些比喻既生动又精准，完全不会让人感到枯燥。我记得有一章讲到“确认偏误”时，他用了一个关于古代地图绘制者的比喻，说他们只会在已知的区域画上细节，而对未知之地则草草敷衍——这个画面感极强，瞬间就让我记住了这个概念。更重要的是，作者似乎深谙心理学和行为经济学的精髓，但他处理这些专业术语的方式非常克制和优雅，从不卖弄学问。整本书给人的感觉是，它是在与你进行一场高质量的智力对话，而不是单向的灌输。读完后，我发现自己看新闻、听朋友抱怨甚至看电影时的视角都变得不一样了，不再轻易接受表象，总会忍不住去探究信息流背后的驱动力和潜在的逻辑漏洞。这绝对是一本能提升个人思维操作系统级别的读物。

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这本书真正让我感到惊喜的是它对“思维的局限性”这一主题的深度挖掘。许多同类书籍热衷于告诉我们“怎样才能更聪明”，而这本书却反其道而行之，细致地剖析了我们是如何被自己的设计所“欺骗”的。作者的论证过程严密得像一个精密的工程学报告，但行文风格却保持了高度的文学性。他似乎总能在我即将感到疲倦或逻辑跟不上的时候，适时地抛出一个历史典故或者一个富有诗意的反问，瞬间将读者的注意力重新拉回来。我个人特别喜欢其中关于“叙事性思维”的讨论，即我们如何为了让生活看起来更合理，而强行编造故事来解释随机事件。这个部分让我对自身经历的“回忆美化”行为有了全新的认识。这本书的价值不在于提供现成的答案，而在于**教会你如何更诚实地向自己提问**。它不是一本让你变得“高效”的书，而是一本让你变得“清醒”的书。读完之后，我感觉自己不再那么容易被华丽的辞藻或煽动性的口号所裹挟，对世界多了一层必要的“免疫力”。

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这是一本自带笔记功能的书。写给搞教育的人看的~虽说父母是孩子第一个老师。为了孩子我也还是翻看不下去，太枯燥了。完全不重视阅读的乐趣。

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在没有生理手段辅助的年代能得出这么精辟的结论让人佩服

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: B804/4952-1

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给教育工作者，想去读洛克的《人类理解论》。我应该多读些教育方面！！！

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第一次遇到这种自带笔记功能的书，于是关注点成功被带偏