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出版者:福建电子音像

作者:福建电子音像出版社

出品人:

页数:14

译者:

出版时间:2010-01-01

价格:380.00元

装帧:

isbn号码:9787900349415

丛书系列:

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探索未来教育：基于认知神经科学的创新教学实践 图书名称： 探索未来教育：基于认知神经科学的创新教学实践 作者： 艾米莉亚·里德 (Emily Read)，约翰·卡特 (John Carter) 出版社： 环球教育前沿出版社 出版日期： 2024年10月 --- 内容概要 《探索未来教育：基于认知神经科学的创新教学实践》是一本深度融合了当代认知神经科学研究成果与一线教学实践的权威著作。本书旨在为K-12教育工作者、高等教育教师、课程设计师以及教育政策制定者提供一套系统化、可操作的、以学习者大脑机制为核心的教学新范式。 在全球教育面临深刻变革的今天，我们越来越认识到，有效的教学必须建立在对人类学习本质的深刻理解之上。本书摒弃了传统教育中基于经验或单一理论的模式，转而聚焦于大脑如何吸收、处理、存储和提取信息的过程。作者们汇集了近二十年的跨学科研究经验，将复杂的神经科学概念转化为具体的、可应用于课堂的教学策略。 全书分为五大部分，结构严谨，逻辑清晰，确保读者能够循序渐进地掌握“神经教育学”（Neuroeducation）的核心精髓，并将其转化为提升教学效果的强大工具。 --- 第一部分：神经科学基础与学习的生物学原理 本部分是理解全书理论框架的基石。它并非枯燥的生物学教科书，而是精心筛选了与教学最相关的神经科学知识点。 第一章：大脑的“可塑性”与学习的窗口期 深入探讨神经元的可塑性（Plasticity）——大脑适应和重塑自身结构的能力。重点解析关键发育窗口期（Critical Periods）对不同技能习得的影响，并探讨成人学习的可塑性限制与突破口。讨论“经验依赖型”与“经验期望型”可塑性的教学启示。 第二章：记忆的机制：从工作记忆到长期存储 详细剖析工作记忆的容量限制及其对信息过载的敏感性。阐述海马体、皮层在编码、巩固和提取长期记忆中的关键作用。介绍情景记忆、语义记忆和程序性记忆在不同学科学习中的表现，指导教师如何设计减少工作记忆负荷的教学活动。 第三章：情感、压力与学习的交织网络 杏仁核（Amygdala）在学习过程中的核心作用被置于中心讨论。分析积极情绪（如好奇心、成就感）如何通过多巴胺通路增强记忆固化，而慢性压力和焦虑如何通过皮质醇升高抑制前额叶皮层的认知功能。提供“安全学习环境”构建的神经学依据。 第四章：执行功能：学习的“中枢指挥系统” 重点解析前额叶皮层（PFC）所主导的执行功能，包括认知灵活性、抑制控制（Inhibitory Control）和工作记忆的有效管理。探讨如何通过特定的练习（如元认知策略训练）来直接提升学生的执行功能，进而改善规划、问题解决和自我调节能力。 --- 第二部分：基于大脑认知的教学设计原则 本部分将理论转化为具体的教学蓝图，指导教师如何“设计”学习体验，以适应大脑的自然运作模式。 第五章：注意力分配与分块学习（Chunking）的艺术 研究视觉和听觉信息如何被大脑筛选和处理。强调“适度挑战”的重要性，避免信息密度过大导致的认知负荷超载。介绍科学的“分块”策略，例如如何将复杂概念拆解为可消化的模块，并利用“间隔重复”优化信息进入长期记忆的效率。 第六章：深度编码：意义建构与联结学习 论述记忆并非简单复制，而是意义的建构过程。阐述如何利用已有的知识图式（Schema）作为“锚点”，促进新知识与旧知识建立高密度的神经联结。强调提问、类比、视觉化和跨学科联系在深度编码中的决定性作用。 第七章：运动、感知与具身认知（Embodied Cognition） 挑战纯粹的抽象教学模式。引入具身认知理论，阐述身体运动、感官输入与思维过程的不可分割性。提供大量的动手实践（Kinesthetic Learning）、模拟和基于真实场景的教学活动设计案例，说明“做中学”的神经学基础。 第八章：反馈的科学：即时性、精准性与成长型思维 分析不同类型的反馈对大脑奖励系统的影响。强调高质量、非评判性的即时反馈能够有效促进神经回路的修正。结合卡罗尔·德韦克的成长型思维模型，探讨如何将对“努力”的赞扬转化为对“策略调整”的反馈，从而激发内在学习动机。 --- 第三部分：适应性评估与个性化学习路径 本部分专注于如何利用对学习过程的神经科学理解，构建一个真正响应个体差异的教育系统。 第九章：评估作为学习的驱动力 重新定义评估的角色，从“测量”转变为“促进”。探讨形成性评估（Formative Assessment）如何通过提供即时数据流，帮助教师实时调整教学轨迹，以满足学生不断变化的认知需求。介绍低风险评估（Low-Stakes Testing）在记忆提取训练中的正面效应。 第十章：差异化教学的神经学视角 承认每个大脑的学习速度、偏好和“神经效率”存在差异。系统介绍如何根据学生的执行功能发展水平、信息处理速度和感觉处理敏感性，设计多模态的输入和输出方式。讨论如何识别并支持有特定学习差异（如阅读障碍或注意力缺陷）的学生的大脑回路差异。 第十一章：睡眠、休息与巩固：被忽视的学习要素 深入探讨睡眠在记忆巩固中的关键作用。分析不同睡眠阶段（特别是慢波睡眠和REM睡眠）如何参与对新信息的重组和提取练习。为教育工作者提供实用的建议，指导学生建立健康的学习-休息节奏，优化认知表现。 --- 第四部分：技术整合与未来学习环境 本部分探讨新兴技术如何作为工具，增强或模拟大脑学习过程中的关键环节。 第十二章：数字工具与注意力的平衡 审视屏幕时间对青少年前额叶皮层发育的影响。指导教师如何批判性地选择教育技术，使其成为认知负荷的“辅助器”而非“分散器”。探讨增强现实（AR）和虚拟现实（VR）在创造沉浸式、高情感参与度学习体验方面的潜力。 第十三章：数据驱动的教学：从量化到洞察 介绍学习分析（Learning Analytics）如何通过追踪学生在平台上的行为模式，为教师提供关于学生认知负荷、专注度和参与度的实时指标。强调数据使用的伦理边界，确保技术服务于理解个体，而非僵硬的标准化。 --- 第五部分：构建终身学习的文化 本书的最后一部分，将视角提升到学校文化和教师专业发展层面，探讨如何将神经教育学融入教育系统的可持续发展。 第十四章：教师的元认知：自我反思与专业成长 引导教师将神经科学原理应用于自身，理解压力、倦怠和持续学习对自身认知能力的影响。提供工具和框架，帮助教师进行系统性的教学反思，将“尝试新方法”视为大脑的积极重塑过程。 第十五章：面向未来的教育者：适应性学习生态系统 展望教育的未来图景——一个高度灵活、以学习者为中心、持续迭代的生态系统。呼吁教育机构投资于教师的神经科学素养培训，使所有利益相关者都能理解和应用这些前沿发现，从而真正实现高质量、公平的教育目标。 --- 目标读者群体 中小学及高中教师： 寻求提升课堂参与度、改善学生记忆效果和学习动力的实践者。 大学教育学及心理学专业学生： 渴望获得前沿、跨学科教育理论基础的研究者。 课程与教材开发人员： 需要确保课程设计符合人类认知规律的专业人士。 教育行政管理者与政策制定者： 负责规划和投资于高效、可持续教育项目的决策者。 《探索未来教育》不仅是一本理论指南，更是一份邀请函——邀请所有教育界同仁，共同基于对人类大脑最精准的理解，塑造下一代教育的实践范式。

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