具体描述
《青少年发展与教育心理学》内容简介：“高等院校教师教育核心课教材”是在充分调研各师范类院校现状与需求的基础上，依据《教师教育课程标准》的精神，以新时期教师必备的专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。《青少年发展与教育心理学》是其中的一本，以“基础理论”、“认知发展与学习”、“个性社会性发展与德育”大部分有机整合了青少年发展心理学与教育心理学的相关内容，形成了完整而清晰的理论体系。《青少年发展与教育心理学》关注青少年教育过程中的热点和难点问题，通过案例等形式直接把相关原理运用于教育与教学实际。
《青少年发展与教育心理学》设有“学习导航”、“扩展阅读”、“知识窗”、“原理应用”等多样化的栏目设计，增加了可读性、可教性和可学性，可作为高等院校教师教育课程教材，也可作为心理学及相关专业本科生使用的教材，还可以作为在职教师继续教育的读本。
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用户评价
从我个人的教育经历和对身边年轻人的观察来看，青少年时期确实是一个充满挑战和机遇的阶段。这本书的到来，恰似一场及时雨，为我解读这些“挑战”和“机遇”提供了宝贵的钥匙。它不仅仅是知识的传授，更像是一次心灵的对话。书中对青少年情绪波动的成因分析，比如激素水平的变化、大脑前额叶皮层的发育不成熟，以及社会性压力等，都提供了科学合理的解释，这让我能够以更平和、更理解的态度去面对一些孩子的情绪爆发。我发现，书中对于“同伴影响”的深入分析，尤其令我印象深刻。青少年时期，同伴的看法和接纳程度往往比家庭的影响更大，而这本书详细阐述了这种影响的机制，以及如何引导青少年建立健康积极的同伴关系，避免受不良影响。此外，书中对于青少年学业压力、考试焦虑以及如何培养其学习兴趣和动机的探讨，也给了我很多启发。我一直认为，教育不应该仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学习的能力和热情。这本书通过心理学的视角，为我提供了一些行之有效的方法，比如如何利用奖励机制、如何培养内在学习动机，以及如何帮助青少年建立正确的学习观。它让我明白，理解青少年的心理需求，是有效引导他们成长的基石，而这本书，正是帮助我建立这座基石的重要工具。
评分我一直对青少年时期的“冒险行为”和“探索欲”感到好奇，为什么他们会频繁地尝试新事物，甚至冒一定的风险？这本书深入浅出地解释了这其中的心理动因，例如大脑边缘系统（负责情感和奖励）的活跃以及前额叶皮层（负责冲动控制和决策）发育尚未成熟。它让我理解到，这些行为并非全然的“叛逆”或“不顾后果”，而是青少年探索世界、认识自我的一种方式。书中关于“青少年高峰体验”的论述，也让我眼前一亮。它揭示了青少年在追求目标、克服困难时所体验到的强烈成就感和满足感，以及如何通过创造机会和提供支持，来引导这种积极的能量。我从这本书中学习到，理解青少年的行为模式，需要深入探究其背后的心理机制，而不是简单地贴标签或进行评判。这种“理解”的姿态，是与青少年建立良好关系的基础，也是促进他们健康发展的重要前提。这本书无疑为我提供了丰富而深刻的洞见，让我能够更清晰地认识到青少年成长过程中的复杂性与独特性。
评分我一直认为，家庭教育是青少年成长的第一站，而学校教育则是他们走向社会的重要驿站。这本书在探讨青少年发展与教育心理学时，巧妙地将这两者紧密结合起来，展现了家庭、学校以及社会环境对青少年成长的多维度影响。书中对家庭沟通模式的分析，例如父母的教养方式、亲子关系的质量，如何潜移默化地塑造青少年的性格和价值观，都让我反思自己与家人的互动方式。它提醒我，理解青少年的需求，并以积极、支持性的方式回应，对于他们建立安全感和自信心至关重要。在学校教育方面，书中对于青少年学习动机的激发、教学方法的创新以及校园欺凌等问题的心理分析，都提供了深刻的见解。我深以为然的是，教育者不仅需要传授知识，更需要关注青少年的心理健康和情感需求。这本书为我提供了一个更广阔的视角，让我看到教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会共同努力，才能为青少年营造一个健康成长的良好生态环境。它鼓励我，作为个体，也应积极思考如何在自己的能力范围内，为青少年的健康发展贡献一份力量。
评分这本书的封面设计就给我留下了深刻的第一印象，它没有采用那些过于花哨或刻板的图案，而是用一种简洁而有力量的视觉语言传递出专业感和深度。当我开始阅读第一章时，就被书中严谨的学术态度和清晰的逻辑结构所吸引。作者并非简单地堆砌理论，而是将复杂的心理学概念，如认知发展、社会性发展、情绪调节等，娓娓道来，并且恰到好处地结合了大量现实生活中的案例。这些案例并非虚构，而是来源于真实的教育情境和青少年成长经历，这使得书中的内容既有理论高度，又极具实践指导意义。我尤其欣赏的是，书中对于不同文化背景下青少年发展差异的探讨，这拓宽了我的视野，让我认识到“青少年”并非一个单一的、同质化的概念，而是受到地域、文化、社会经济等多重因素的影响。书中对青少年自我意识形成过程的细致描绘，以及其与同伴关系、家庭关系之间复杂的互动，都让我产生了强烈的共鸣。它让我意识到，青少年时期的“自我”构建，是一场漫长而充满探索的旅程，而我们作为观察者或参与者，如何在这个过程中提供恰当的支持和引导，至关重要。我对于书中关于青少年逆反心理的解释尤为感兴趣，它并非简单地将此归咎于“不听话”，而是深入分析了其背后可能存在的对自主性的渴望、对规则的挑战以及对身份认同的探索，这让我开始重新审视自己过去对某些行为的简单化判断。
评分在阅读《青少年发展与教育心理学》的过程中，我发现这本书的价值远不止于理论的阐释，它更在于其提供的实用性和可操作性。书中对于如何培养青少年解决问题的能力，如何帮助他们建立有效的应对机制来处理压力和挫折，都给出了一系列具体的建议。例如，书中关于“认知重评”和“情绪释放”的方法，让我了解到，我们可以引导青少年通过改变对事件的看法，或者通过健康的渠道来表达和疏导情绪，从而更好地适应生活中的挑战。我特别欣赏书中对青少年“依恋模式”的探讨，它不仅解释了不同依恋模式如何影响青少年的人际关系，还提供了一些方法，帮助那些存在安全依恋问题的青少年建立更健康、更稳定的关系。这对于帮助那些在情感上遇到困难的青少年，具有非常重要的意义。这本书让我明白，心理学并非只是一门学科，更是一种关怀，一种理解，一种连接。它鼓励我们用更科学、更人性化的方式去接近和引导青少年，让他们在成长的道路上，能够感受到更多的支持和温暖。
评分这本书最大的魅力之一在于其对“个体差异”的强调。它清晰地说明，即使在同一年龄段，青少年在生理、心理和社会性发展上也会存在显著的差异。这种差异受到基因、家庭环境、文化背景、教育经历等多方面因素的影响。书中对“发展迟滞”和“超常发展”现象的探讨，以及如何针对不同情况的青少年提供个性化的支持和引导，都让我印象深刻。它告诫我们，在教育和引导青少年的过程中，切忌“一刀切”，而是需要细致入微地观察和理解，根据每个孩子的独特情况，量身定制教育方案。我尤其欣赏书中关于“青少年职业兴趣”和“生涯规划”的章节。它不仅阐述了青少年职业兴趣形成的过程，还提供了帮助他们探索和确立未来发展方向的实用建议。这对于那些正处于迷茫期的青少年，以及为他们提供指导的家长和教育者来说，都具有极高的参考价值。这本书让我认识到，每个青少年都是一个独特的个体，拥有无限的潜能，而我们的责任，就是帮助他们发现和实现这些潜能。
评分作为一名非心理学专业背景的读者，我最初对这本书的理解程度有些许担忧，生怕它过于晦涩难懂，充斥着我无法理解的专业术语。然而，事实证明我的顾虑是多余的。《青少年发展与教育心理学》以一种非常亲和且富有逻辑性的方式，将复杂的心理学理论分解并呈现出来。书中大量的插图、图表以及精心设计的案例分析，极大地降低了阅读门槛，使得即便是初次接触青少年心理学的人，也能轻松理解书中的核心观点。我特别喜欢书中对青少年“理想自我”和“现实自我”之间差距的讨论，以及这种差距如何影响他们的自尊心和行为模式。这解释了为什么有些青少年会表现出过度自信，而另一些则会极度缺乏安全感。书中对于如何培养青少年的“社会责任感”和“公民意识”的论述，也让我受益匪浅。在当今社会，培养具有社会责任感的下一代，比以往任何时候都更加重要。这本书提供的心理学依据和教育策略，为我如何在家庭教育和社会教育中实现这一目标，指明了方向。它不仅仅是一本关于“青少年心理”的书，更是一本关于“如何成为一个更好的引导者”的书，无论是作为家长、老师，还是任何关心青少年成长的人，都能从中获得宝贵的启示。
评分作为一名对青少年心理健康和成长轨迹充满好奇心的读者，当我翻开《青少年发展与教育心理学》这本书时，我怀揣着许多疑问和期待。我一直觉得，进入青春期是人生中一个极为关键的转折点，青少年时期的生理、心理和社会性变化复杂而深刻，这些变化如何影响他们的学习、人际交往，甚至未来的发展方向，一直是我想深入了解的。这本书的标题本身就精准地击中了我的兴趣点。我渴望找到一个权威且系统性的视角，来理解这个充满矛盾与活力的群体。在阅读之前，我脑海中浮现的是关于青春期叛逆、学业压力、自我认同困惑等一系列常见话题，我希望这本书能够提供更深层次的解释，不仅仅是描述现象，更能深入剖析其背后的心理机制和教育意义。例如，我一直很好奇，为什么有些青少年在面对挑战时能展现出惊人的韧性，而另一些则容易陷入消极情绪？这种差异是如何形成的？是遗传因素、家庭环境，还是学校教育的影响更大？这本书会不会给出一些解答，甚至提供一些实用的方法，帮助我在与青少年互动时，能更有效地沟通，更精准地理解他们的行为？我特别关注的是，书中是否会探讨青少年时期特有的认知发展特点，比如抽象思维的形成、批判性思维的萌芽，以及这些认知能力的提升如何与他们的学习策略和解决问题的能力挂钩。总的来说，我期望这本书不仅能满足我的求知欲，更能启迪我，让我对青少年这个群体有更全面、更深刻的认识，从而更好地理解他们，陪伴他们健康成长。
评分我一直认为，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造和价值观的引导。《青少年发展与教育心理学》这本书在这方面给予了我极大的启发。书中关于“道德发展”和“价值观形成”的章节，深入探讨了青少年如何理解社会规范、形成是非观念，以及如何应对复杂的道德困境。它让我了解到，道德教育并非仅仅通过说教来实现，更重要的是通过榜样示范、情境体验和反思讨论等多种方式，引导青少年主动建构自己的道德体系。我从书中学习到，如何在日常生活中，通过言传身教，将积极的价值观传递给青少年，帮助他们形成正确的道德判断和行为准则。此外，书中对“青少年网络心理”的分析，也让我感到非常前沿和实用。在数字化时代，网络已经成为青少年生活的重要组成部分，了解他们在网络世界中的心理状态、面临的挑战以及如何健康地使用网络，对于保护他们的身心健康至关重要。这本书为我提供了一个认识和应对这一新挑战的框架。
评分在合上《青少年发展与教育心理学》的最后一页时，我感到一种前所未有的充实感和豁然开朗。这本书不仅仅是一本关于青少年心理学的教科书，更是一本关于如何成为一个更好的引导者、陪伴者和教育者的指南。它让我从更宏观、更深刻的层面去理解青少年这一群体，从他们的生理变化、认知发展、情感需求到社会适应，无不展现出其复杂而独特的生命力。书中关于“青少年幸福感”和“心理韧性”的探讨，给我留下了尤为深刻的印象。它让我意识到，教育的终极目标，不仅仅是帮助青少年取得学业上的成功，更重要的是培养他们积极乐观的心态、应对挫折的能力以及建立幸福感的能力。这本书鼓励我，在面对青少年的成长过程中，要保持耐心、理解和支持，用科学的方法和真诚的心去引导他们，让他们在探索世界、认识自我的道路上，能够健康、快乐地成长。我相信，这本书将成为我未来在教育和育儿道路上，一本常读常新的重要参考。
评分找不到莫雷、张伟电子版所用的那本书的isbn，暂以此代
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