特色校本教材：学会学习 学会做人 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:天津教育出版社

作者:吴怿

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:2009

价格:19.60

装帧:

isbn号码:9787530954027

丛书系列:

图书标签:

• 校本教材
• 学习方法
• 品德教育
• 素质教育
• 中小学教育
• 教育教学
• 思维培养
• 习惯养成
• 成长指南
• 个性发展

好的，以下是一份根据您的要求撰写的图书简介，它不会提及您提供的书名，而是专注于其他领域的书籍内容。 --- 《全球视野下的现代城市规划与生态融合》 一部深度剖析当代城市发展脉络、探讨人与自然和谐共生的权威著作。 本书以宏大的全球视野，系统梳理了二十世纪至今城市规划理论的演进与实践的变迁。它不仅回顾了早期功能分区理论的辉煌与局限，更深入探讨了在全球化、信息化浪潮下，城市所面临的资源紧张、环境污染、社会公平等核心挑战。全书结构严谨，逻辑清晰，旨在为城市管理者、规划师、建筑师以及所有关注未来人居环境的读者提供一套全面、前瞻的思维框架。 第一部分：城市化的历史回响与理论基石 本部分追溯了城市从“增长中心”到“复杂系统”的演变历程。我们首先考察了霍华德田园城市理想的时代背景及其对现代规划思想的深远影响。随后，重点分析了勒·柯布西耶的光辉城市理念如何在战后大规模建设中被采纳，以及随之而来的“汽车依赖型城市”所暴露出的弊端。 其中，“功能至上主义的解构” 一章尤为关键。通过对丹尼尔·伯纳姆“做大事勿有畏缩”原则的反思，本书指出，过度强调单一功能导向往往导致城市空间活力的丧失与社区结构的割裂。我们引入了简·雅各布斯关于街道活力与“多功能混合”的洞察，强调城市生命力源于日常的、非正式的社会互动。 第二部分：生态基础设施与韧性城市构建 进入新千年，气候变化与生态危机成为城市发展的首要议题。本书将焦点转向“生态基础设施”的构建，将其视为城市存续与繁荣的生命线。 “蓝绿网络：从景观设计到系统工程” 深入探讨了如何将河流、湿地、公园系统视为具有净化、调蓄、生物栖息功能的关键网络，而非仅仅是美学点缀。我们详细阐述了海绵城市的国际案例，分析了不同气候带下雨洪管理策略的差异性与适用性。 “城市韧性与适应性策略” 章节，则聚焦于如何使城市系统抵御极端天气事件、流行病爆发或经济冲击。这包括：能源系统的去中心化与冗余设计；食物系统的本地化与安全保障；以及社会资本的积累，确保在危机时刻社区能够快速自我恢复。书中通过对鹿特丹的洪水防御系统、新加坡的“城市森林”项目进行详尽的案例剖析，展示了理论如何转化为可操作的工程与管理实践。 第三部分：数字孪生与智慧治理的伦理边界 随着物联网（IoT）、大数据和人工智能技术的飞速发展，城市正迈入“智慧化”时代。本书并没有盲目追捧技术乌托邦，而是审慎地探讨了数字技术在城市治理中的应用与伦理挑战。 “数据驱动的决策优化” 章节，介绍了如何利用实时交通流数据优化信号配时、如何通过传感器网络监测空气质量，实现精细化管理。但同时，我们也警示了“算法歧视”和“数据隐私”的风险，呼吁建立透明、可问责的智慧城市管理框架。 “从智能到人文关怀” 是本部分的核心论点。规划的终极目标仍是为人服务。本书强调，技术应作为提升人居体验的工具，而非取代人类体验本身。例如，过度依赖导航App可能削弱人们对周边环境的感知能力；过度自动化的公共服务可能疏远弱势群体。我们倡导“以人为本的智能设计”，确保技术进步能够普惠所有市民。 第四部分：社会公平与包容性空间实践 一个成功的城市，必然是一个公平的城市。本书将大量的篇幅投入到探讨社会空间正义问题上。 “混合使用的社会资本：打破空间隔离” 章节，批判了现代城市中普遍存在的“精英社区化”趋势。我们研究了如何通过土地使用政策、公共住房的合理布局，以及对公共交通可达性的倾斜投入，来促进不同收入阶层和族裔群体的融合。 “后疫情时代的社区重塑” 探讨了居家办公常态化对城市中心功能和邻里空间的需求变化。如何将闲置的商业空间改造为社区服务中心？如何重新设计街道，使其既满足交通功能，又能承载邻里交往、户外学习和文化活动？这些都是本书试图提供解决方案的前沿议题。 结语：迈向可持续发展的“宜居都市学” 本书的结论部分，构建了一个“宜居都市学” 的综合框架，它要求规划师必须成为生态学家、社会学家、经济学家和技术专家的跨学科整合者。它呼吁决策者将短期经济效益置于长期生态平衡和社会福祉之后。未来的城市不应是冰冷的机器，而应是具有生命力、能够自我修复、充满人文关怀的复杂生命体。 《全球视野下的现代城市规划与生态融合》 不仅是一部理论教材，更是一份对未来城市形态的深刻预言与行动指南。它适合所有希望塑造一个更可持续、更公平、更具生命力的未来世界的专业人士与公民阅读。 ---

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这本书的封面设计非常简洁，但“学会学习 学会做人”这几个大字却散发出一种沉甸甸的力量。我一直在思考，在这个信息爆炸、知识更新飞快的时代，我们究竟应该教给孩子什么？仅仅是课本上的知识，还是更长远的影响？我希望这本书能够提供一种全新的视角，它不拘泥于传统的应试教育模式，而是着眼于学生的长远发展。我想象中，这本书会探讨很多关于学习方法的问题，比如如何培养孩子的自主学习能力，如何激发他们对未知世界的好奇心，如何让他们在知识的海洋中找到属于自己的方向。同时，它也会深入探讨“学会做人”的意义，这不仅仅是教导孩子遵守规则，更是培养他们的同理心、责任感、合作精神以及独立思考的能力。我特别期待书中能够有一些关于如何处理人际关系，如何面对挫折，如何建立积极心态的探讨。这些都是孩子们在成长过程中必然会遇到的挑战，而一本好的教材，应该能够为他们提供有力的支持和指导。我希望能看到书中充满智慧的思考，以及一些充满人文关怀的建议，让这本书成为学生们心灵成长的指南针。

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拿到《特色校本教材：学会学习 学会做人》这本书，我脑海中立刻浮现出一幅画面：一群充满朝气的孩子们，在老师的带领下，不仅在知识的道路上飞速前进，更在品德修养上不断升华。这本书的名字就点出了它的核心价值，我认为这正是当前教育所亟需的。我猜测，这本书会非常注重教育的“个性化”和“本土化”，所谓“校本教材”，意味着它不仅仅是放之四海而皆准的理论，更是结合了特定学校的办学理念、文化特色以及学生群体的实际情况而量身定制的。这让我对它充满了期待，它应该能够提供一些非常具体、非常可操作的教学策略，而不是泛泛而谈。我希望看到书中能够有许多生动有趣的学习活动设计，能够让学习过程变得更加吸引人，更加富有挑战性，让孩子们在快乐中掌握知识，在实践中提升能力。同时，对于“学会做人”的部分，我更是充满了好奇，它会不会涉及到一些关于品德教育的创新方法？比如如何通过故事、榜样、社会实践等多种形式，将中华优秀传统文化融入到教育中，让孩子们从小就懂得感恩、尊重、诚信和担当？这绝对是一本值得深入研究和学习的教材。

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说实话，当我看到《特色校本教材：学会学习 学会做人》这个书名的时候，我首先想到的就是它所蕴含的教育哲学。我认为，学习不仅仅是掌握知识点，更是一种思维方式的养成；而做人，也绝非仅仅是遵守纪律，更是塑造健全人格。这本书的名字，直击教育的本质，让我觉得它一定是一本充满深度和思考的作品。我设想，书中会探讨如何帮助学生建立清晰的学习目标，如何培养他们终身学习的习惯，以及如何在复杂的学习内容中抓住重点，提高效率。这背后，必然涉及到对学生学习动机、学习策略、学习评价等一系列问题的深入剖析。而在“学会做人”这一块，我猜想它会着重于培养学生的公民意识、社会责任感、独立判断能力以及与人沟通协作的能力。这本书可能不仅仅是面向学生，也会对教师和家长们提供指导，帮助他们共同营造一个有利于学生全面发展的教育环境。我期待它能提供一些超越应试教育的视野，让教育回归育人的初心。

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这本书的标题《特色校本教材：学会学习 学会做人》，给我一种非常踏实的感觉。它不是那种浮光掠影的教育理论，也不是空洞的说教，而是充满了实践的温度和教育的智慧。我猜想，这本书会从“是什么”和“怎么做”两个层面来展开论述，清晰地梳理出“学会学习”的具体内涵和方法，以及“学会做人”的道德标准和行为准则。我期待书中能够提供大量鲜活的案例，可以是教学过程中的点滴，也可以是学生成长中的精彩瞬间，通过这些真实的叙事，来展现教育的魅力和力量。它应该能够帮助学校教师们更好地设计课程，优化教学，让每一个孩子都能在学习中找到乐趣，在生活中找到榜样。我尤其对“特色校本”这几个字感到兴奋，它意味着这本书不是照搬照抄，而是有自己独特的教育理念和创新之处，能够真正服务于特定学校的发展和学生的需求。这绝对是一本值得期待的教育读物，我相信它会给教育界带来新的启发。

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这本书拿到手的时候，我被它的名字深深吸引了——《特色校本教材：学会学习 学会做人》。这个名字实在太直白，太接地气了，瞬间就勾起了我的好奇心。我一直觉得，学校教育最核心的，不应该仅仅是知识的灌输，更应该是能力的培养和品德的塑造。所以，当看到这样一本教材，我立刻联想到它可能蕴含着一套经过精心打磨、针对特定学校特点而设计的教育理念和实践方法。想象中，这本书就像一位经验丰富的教育家，娓娓道来，指引着我们如何去点燃孩子们的学习热情，如何引导他们踏上正直善良的成长之路。我期待它能提供一些切实可行的教学案例，一些能触动人心的教育故事，甚至是一些能让老师和家长们耳目一新的教育理论。我设想，这本书的篇幅应该不小，内容也不会是浅尝辄止的空谈，而是深入浅出，有理论有实践，有引导有启发，能够真正帮助到学校的每一个教育参与者，让“学会学习”和“学会做人”不再是空洞的口号，而是内化于心，外化于行的行动指南。它应该是一本值得反复研读，并且能够在实际工作中反复借鉴的宝藏。

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