跟我学系列·口算心算速算天天练(2下)(新人教版)(新课标新教材新思维) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:3.90

装帧:

isbn号码:9787541621109

丛书系列:

图书标签:

• 口算
• 心算
• 速算
• 小学数学
• 二年级
• 同步练习
• 天天练习
• 新课标
• 新人教版
• 思维训练

《数学思维启蒙与趣味闯关：面向二年级学生的趣味数学游戏大全》 图书定位与核心价值： 本册图书专为小学二年级学生设计，旨在通过一系列精心编排的趣味数学游戏、逻辑谜题和动手实践活动，全面激发孩子们对数学学习的兴趣，培养其初步的数学思维能力。我们深知，对于二年级的孩子而言，抽象的算理和枯燥的重复练习容易造成畏难情绪。因此，本书完全摒弃了传统教材中以大量口算、心算、速算题型为主的结构，而是聚焦于“玩中学，学中思”的理念，将数学知识点巧妙地融入到生动有趣的情境和挑战性的游戏中。 本书的核心价值在于搭建一座从具体操作到抽象理解的桥梁，助力学生在无压力、高参与度的情境中，自然而然地掌握并内化二年级所需的关键数学概念，如数位识别、加减法进位与退位的基础理解（不侧重于运算速度的训练）、图形的初步认知、简单的测量和时间观念的建立，以及初步的空间想象力培养。 内容结构与章节详解： 全书共分为六大主题板块，每个板块都设计了若干个层层递进的“关卡”或“挑战任务”。 第一章：数字世界的探险家——数感与位值游戏 本章旨在巩固学生对100以内甚至初步接触200以内数的认识，重点在于理解数位、相邻数以及数的大小比较，而非计算。 1. “百格寻宝”： 提供一个100格的棋盘，学生需根据提示（如“比45大5的数字”“十位是2的偶数”）在格子上进行标记，考察对数位和奇偶性的直观理解。 2. “数字积木塔”： 模拟两位数的构造。给出若干个“十位”积木和“个位”积木，要求学生按要求搭建出特定的数字组合，强调“十位”的意义。 3. “神秘的邻居”： 通过情境故事（如森林里的小动物排队），要求学生找出特定数字的前一个数和后一个数，或者找出相邻的三个连续整数。 4. “大小魔术师”： 设计需要比较大小的题目，但采用图形代替数字，如“三角形代表的数”和“圆形代表的数”，要求根据周围的线索判断哪个图形代表的数更大。 第二章：形状与空间魔法师——几何图形的初步探索 本章侧重于培养学生的观察力和空间想象力，接触平面图形和简单立体图形的基础特征。 1. “影子匹配工厂”： 展示一个立体图形（如长方体、正方体）的不同角度的影子，要求学生将影子与正确的物体进行连线，初步建立三维认知。 2. “图形拼图大师”： 提供三角形、正方形、长方形等若干个基本图形卡片，要求学生用这些图形拼出指定的复杂图形（如房子、帆船），激发组合与分解的思维。 3. “镜子里的秘密”： 利用对称的概念，设计一些半边图形，要求学生在“镜子”的另一边画出完整的对称图形，训练空间观察的精确性。 4. “我的房间布局图”： 给出房间的平面图，要求学生根据描述（如“书桌放在窗户的右边”）来判断摆放是否正确，练习方位感和平面理解。 第三章：逻辑推理的侦探社——分类与排序的艺术 本章训练学生运用简单的逻辑规则进行观察、分类和有条理的排列，这是未来高级数学思维的基础。 1. “动物特征分类站”： 提供一堆包含不同特征（有无翅膀、是否有毛、生活在水中或陆地）的动物卡片，要求学生根据指定的两个或三个维度进行分类，并解释分类标准。 2. “不合群的成员”： 展示一组四个或五个物体图片，其中三个物体具有共同的内在联系，要求学生找出那个“不合群”的成员，并说明理由。 3. “奇妙的数列密码”： 呈现一些简单的递增或递减数列（不涉及复杂的运算规律，如+2, -1, +2, -1或按奇偶交替），要求学生找出下一个应填入的数字。 4. “谁说谎了？”： 设置简单的推理情景，例如三个人对某件事做出陈述，其中只有一个人说真话，要求学生根据陈述内容推导出真相。 第四章：测量与比较的尺度——长度、时间与重量的感知 本章引导学生初步接触长度、时间、质量等基本测量概念，强调通过比较和估算来建立直观认识。 1. “我的手臂有多长？”： 让学生使用自己的身体部位（如拃、脚长）作为非标准单位，测量课桌、书本的长度，并记录下来，体会测量的相对性。 2. “时钟的嘀嗒声”： 展示没有时针或分针的时钟盘，要求学生根据故事描述（如“小明在下午3点开始看书”）来补全相应指针的位置。 3. “轻重天平游戏”： 利用天平的图示，给出一些已知重量的物品（如5块橡皮擦的重量等于1块笔记本的重量），要求学生通过替换，判断哪个组合更重或相等。 4. “一天的行程规划”： 提供上午、中午、下午的时间段，要求学生将吃饭、睡觉、上课等活动合理地安排到这些时间段内，初步建立时间序列概念。 第五章：趣味统计与数据描绘——初步认识图表 本章引入最基础的“记录”和“统计”概念，让学生明白数据可以被整理和表示。 1. “我的最爱”投票箱： 统计全班同学最喜欢的颜色或水果，并要求学生使用小木棍或圈点的方式进行记录。 2. “制作柱状图的雏形”： 根据上一小节的统计结果，要求学生在一张方格纸上，用涂色或画方块的方式，制作出最简单的柱状图，直观感受数据高低。 3. “图表说话”： 提供一个简单的象形图（如小猫代表2人），要求学生根据图示回答“有小狗的有多少人？”“最受欢迎的是什么？”等问题。 第六章：生活中的数学应用与创意设计 本章将前五章所学的知识点进行整合，以开放性的设计任务为主，鼓励创新思维。 1. “设计一个游乐园地图”： 要求学生在设计地图时，必须包含特定数量的长方形（如建筑）、圆形（如喷泉）和直线（如道路），并标注相对距离（如“A点到B点需要走5步”）。 2. “我的零花钱计划”： 设定一个虚拟的零花钱总额，让学生规划购买三样不同的物品，并确保剩余的钱满足特定条件（如“剩下的钱要刚好能买一瓶水”）。 3. “制作对称卡片”： 利用彩纸和剪刀，要求学生根据自己设计的图案，制作出完全对称的生日贺卡。 教学特色与设计理念： 1. 情境驱动，拒绝空泛： 所有练习和挑战都置于具体、贴近学生生活的情境之中，如“动物园的排队”、“超市购物”、“拼搭积木”，让知识“活”起来。 2. 操作优先，视觉强化： 大量采用需要涂色、剪贴、连线、构建模型的图示，避免大段文字描述，充分调动视觉和触觉的学习体验。 3. 过程重于结果： 强调学生思考的路径和解决问题的方法，而非仅仅是最终答案的对错。每道题后都设有“我是怎么想的？”思考空间。 4. 挑战与鼓励结合： 难度设计遵循“起步简单，循序渐进”的原则，在每一章设置“超级挑战勋章”，鼓励学生挑战自我，提升成就感。 本书适合作为小学一年级下学期或二年级上学期学生的课外拓展读物、暑假/寒假趣味学习材料，或由教师在课堂上作为小组活动和探究学习的辅助材料使用。它致力于培养未来学习者所需的逻辑思维、空间感和解决问题的能力，而非仅仅是应试教育下的计算熟练度。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本关于口算心算速算的练习册，初拿到手的时候，我真的是被它的排版和内容的广度给吸引住了。首先，从设计上看，它非常符合低年级孩子的审美，色彩明快，字迹清晰，不会让孩子在视觉上产生疲劳感。不像我之前买的一些练习册，做得非常单调刻板，孩子一看就提不起兴趣。而这本，每页的图案和布局都充满了活力，让人感觉学习数学不再是枯燥的任务，而更像是一场充满趣味的小挑战。再者，它的难度梯度设计得非常人性化。从最基础的加减法开始，循序渐进地引入两位数的运算和一些简单的乘除法概念，完全符合我们这个阶段孩子的心智发展规律。我们家孩子以前对速算总是很抗拒，觉得太难了，但用了这本之后，她发现很多题目是她已经掌握的，这种“我能行”的成就感极大地激发了她的学习热情。每天固定抽出二十分钟来做，不知不觉中，她对于数字的敏感度和反应速度都有了肉眼可见的提升，这比死记硬背公式有效多了。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想谈谈我对这套教材的长期期望。选择教材，除了看短期效果，更要看它是否能为将来的学习打下坚实的基础。口算和心算能力是后续学习数学，尤其是涉及分数、小数、甚至更复杂的代数运算时的基石。通过这本《天天练》，我看到的不仅仅是孩子现在能多快算出“12+9”，而是她对数字的“感觉”在被建立起来。她现在看到数字组合，大脑中会自然而然地进行分解和组合，这种数学直觉的培养，是任何死记硬背都无法替代的。它就像是给孩子的大脑装上了一个高效的计算处理器。如果能坚持学完，我相信她升入高年级后，在面对需要快速心算或估算的应用题时，会比同龄人拥有更强的自信心和更快的解题速度。这绝对是一笔非常值得的“长期投资”。

评分☆☆☆☆☆

从家长的角度来看，时间管理和使用效率是衡量一本教辅好坏的重要标准。我们家长的日常工作都很忙碌，辅导孩子学习的时间非常碎片化。这本速算练习册最棒的一点是，它完美适配这种快节奏的生活。每天的练习量设计得非常精准，大约在十五到二十分钟就能高效完成一套，既保证了练习的连贯性，又不会让孩子因为过度疲劳而产生厌学情绪。而且，书后附带的详细答案和解析部分做得极其到位。很多时候，孩子算错了，我可能需要花时间去推导她错在哪里，但这本书的解析清晰明了，直接指出了可能出错的运算节点或思维误区，我只需稍加引导，孩子就能立刻明白并改正。这种高效的反馈机制，大大减轻了我的辅导压力，让亲子学习时间变得更轻松愉快。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我过去对这类“天天练”的书籍持保留态度，总觉得它们可能只是为了凑页数，内容重复性高，缺乏深度。但《跟我学系列》的这本口算心算速算，彻底颠覆了我的看法。它不仅仅是简单的重复计算，而是巧妙地融入了不同场景下的应用题和一些需要灵活思考的数字谜题。比如，它不是单纯地让你算“35+17”，而是会设置一个“小明去买文具，原有XX元，买了YY元后还剩多少”的场景，这使得计算过程不再是孤立的符号游戏，而是与实际生活建立了联系。我观察到，自从孩子开始系统地练习这本书后，她在解答应用题时犹豫的时间明显缩短了，这说明她的大脑在处理信息时更加流畅了。这种将计算能力与实际理解力相结合的编排方式，是很多传统教材难以做到的，也是我最欣赏的一点。它真的做到了“活学活用”，而不是“死抠概念”。

评分☆☆☆☆☆

我特别留意了它在“心算”方面的训练技巧。很多时候，家长教孩子心算，往往是把自己成人的运算习惯强加给孩子，效果自然不佳。而这本教材似乎更懂得二年级孩子的认知特点。它会提供一些非常实用的心算口诀或小窍门，比如“凑十法”、“拆分法”等，而且是用孩子能理解的大白话来解释的。我记得有一次孩子被一道“48+35”的题卡住了，我正准备上手教她传统的进位加法时，她自己翻阅了前几页，然后用书上教的“先算凑整”的方法，把48看成50减2，或者把35拆成30加5，最终快速地得出了答案。那一刻我真的觉得，这本书的价值远超书本本身的售价，它提供的是一种有效的思维工具，而不是简单的题目堆砌。这种自学能力和解决问题的策略，才是我们最希望培养给孩子的核心能力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆