F新课标数学1下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:4.74

装帧:

isbn号码:9787534343698

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 一年级
• 下册
• 新课标
• 教材
• 同步练习
• 基础知识
• 学习资料
• 小学数学
• 课后辅导
• 教学资源

深入浅出的数学之旅：小学低年级核心概念精讲 （本书籍不包含任何与“F新课标数学1下”内容重叠的章节或知识点） 图书名称： 启蒙智慧：小学低年级数学核心素养提升手册（第一学期适用） 目标读者： 小学一年级下学期学生，以及需要巩固基础知识、提升数学思维的低年级学习者。 字数预估： 约1500字 --- 前言：播撒逻辑的种子 本手册旨在为正处于认知飞速发展的低年级学童，构建一个扎实、有趣且富有逻辑性的数学基础框架。我们深知，小学阶段的数学学习并非简单的数字堆砌，而是对空间想象力、逻辑推理能力和问题解决能力的早期培养。本书严格遵循儿童认知发展规律，摒弃死记硬背，强调动手实践与感性认识相结合，确保每一个数学概念的建立都源于生活，归于思考。 我们精心设计的内容，侧重于对核心运算规律的理解、图形几何的初步感知，以及对简单统计和测量的体验，目标是让孩子在“玩中学，学中思”的过程中，自然而然地爱上数学。 --- 第一篇：数字的魔法与运算的节奏（专注基础运算与数感） 核心理念： 建立清晰的数位概念，掌握加减法的核心意义，培养对数量的直观感受。 第一章：十以内的加减法精深理解（非新课标特定版本侧重） 本章聚焦于“凑十法”和“分解与组成”的深度应用。我们不满足于机械地背诵“5+3=8”，而是引导学生理解“5”如何与“5”组成“10”，以及多余的“3”如何相加。 1. 数的分解与组合图谱： 以实物操作（如小圆片、手指模型）为基础，系统展示1到10所有数字的拆分方式。例如，7可以拆分成1和6、2和5、3和4。通过这种可视化练习，为后续的借位减法打下坚实基础。 2. 加法：顺序与交换律的直觉体验： 通过简单的“交换盒子”游戏，让学生直观感受 $A+B$ 和 $B+A$ 的结果相同。这是一种早期对运算性质的非正式接触。 3. 减法：从“拿走”到“还差多少”的语义转换： 区分两种基本减法场景：去法（实际拿走）和比较法（相差多少）。例如，对比“我有8个苹果，吃掉了3个”与“我有8个，小明有5个，我比小明多几个”。 第二章：跨越十的边界——基础进位与退位 本章是进入高阶计算的关键，它要求孩子能够灵活运用“凑十”策略来解决问题。 1. “垫脚石”策略——基础进位加法： 重点训练“不够就借/凑”的思维流程。例如，计算 $8+5$，引导学生将5拆分成2和3，先用8凑成10（得到2），剩下的3再加进去，结果为13。这比单纯的口诀记忆更具逻辑性。 2. 退位减法的“借位”心理解读： 针对 $13-7$，我们不直接教“不够10来借1”，而是从实际情境入手：我有13块糖，需要分给7个小朋友。可以先分给7个“7”，剩下6块；或者先用13“借”到10，10减去7剩下3，再加上原来的3。强调“借来的1”代表的是一个“十”，即10个一。 第三章：数的认识延伸——百以内数的初步探索 本章将视野扩展到100，但重点依然是位值概念的初步建立。 1. “捆绑”与“计数”： 使用小棒或积木，强调“10个一”可以捆成“1个十”。这是从个位到十位过渡的物理基础。 2. 数位图与比较大小： 认识“十位”和“个位”的概念，理解 $25$ 的含义是“2个十和5个一”。通过对比十位数和个位数，初步掌握两位数的大小比较原则（先比十位）。 --- 第二篇：形状、空间与测量的感知（几何与测度基础） 核心理念： 培养学生的空间直觉和对物体属性的初步量化能力。 第四章：我们身边的基本图形 本章强调从二维图形到三维实体的观察，关注图形的属性而非精确测量。 1. 平面图形的“找茬游戏”： 识别并区分正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征（边和角）。例如，引导学生观察长方形和正方形的共同点（都有直角）和不同点（边的长度）。 2. 立体图形的初步接触： 认识长方体、正方体和球体。通过触摸、转动实物模型，感知它们的“面”、“棱”和“顶点”的感性特征。侧重于区分哪些物体可以滚动（如球体），哪些可以平稳放置（如立方体）。 第五章：长度与时间的非标准与标准丈量 本章引导学生从主观感受过渡到客观度量。 1. 非标准单位的测量体验： 使用“拃（zhǎ）”、“拃（zhǎ）”、“脚印”等作为工具测量课桌、地面长度。重点在于理解测量的意义：量化物体的大小，并认识到不同工具会得出不同结果，从而为引入标准单位做铺垫。 2. 初步认识“厘米”和“米”： 引入最基础的长度单位“厘米”。通过比对手指宽度、铅笔长度，估算其大约是多少厘米，建立视觉上的尺度感。 3. 时间的脉搏——认识钟表： 学习认读整点和半点（例如3点整，5点半）。将时间与日常作息紧密联系（如“吃午饭的时间是12点”），理解时间流逝的顺序性。 --- 第三篇：解决生活中的数学问题（应用与思维拓展） 核心理念： 将前两部分的知识应用于解决实际问题，培养逻辑表达能力。 第六章：看图说话，列式计算 本章是运算知识的综合应用场景。 1. 情境分析与信息提取： 选取包含明确数量关系的生活场景图（如买卖、分发物品），训练学生准确找出“已知条件”和“所求问题”。 2. “加减混用”的思考路径： 解决需要两步才能完成的简单应用题。例如：“商店里有10个红气球和8个黄气球，卖掉了5个，还剩多少个？”引导学生先求总数，再求剩余。 第七章：简单的分类与统计 本章培养学生对事物进行有序整理的能力。 1. 分类标准的确立： 引导学生根据一个或两个特征（颜色、形状、大小）对物品进行分类，并绘制简单的分类表。 2. 初步的统计图： 学习制作最简单的“画图统计表”，例如，统计班级里最喜欢的动物（猫、狗、兔子），通过画小图标来直观展示数量对比，理解“多于”、“少于”的概念。 --- 结语：持续的好奇心是最好的驱动力 本书是一块坚实的跳板，它帮助学生平稳地度过数学学习的第一个关键转折点。我们希望通过本书的学习，孩子不仅掌握了运算技巧，更重要的是，能够用数学的思维去观察和解读身边的世界，保持对未知事物探索的强烈好奇心。学习数学，就是学习一种思考世界的方式。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

拿到这本教材时，我首先被其纸张的质感所吸引，厚实且光滑，印刷质量极高，即便是油墨的深浅过渡都处理得非常到位，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。内容排版上，它采取了一种非常开阔的布局，大量的留白让版面显得清爽而不拥挤，这对于需要集中精力的低龄学习者来说至关重要。我仔细翻阅了关于图形识别的部分，它没有采用传统的二维平面图示，而是大量使用了三维立体的透视图和实物模型照片，这极大地帮助孩子建立空间想象力，比如它在讲解“长方体”和“正方体”的区别时，配图的细节处理得极其精妙，能清楚看到棱角和面的关系。此外，书中对数学史小知识的穿插也做得非常自然，比如在某个章节的页脚，会有一段关于古代计数方法的小故事，这不仅丰富了学生的文化知识，也潜移默化地告诉他们数学是如何一步步发展起来的，拓宽了阅读的广度。这种内容与形式的完美结合，体现了编者深厚的教育功底和对儿童心理的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和可操作性的角度来看，这本书的设计充分考虑了小学阶段孩子的动手能力和对材料的依恋性。书中的某些活动设计，明显是鼓励孩子剪、贴、画的，这不仅仅是数学学习，更是一种综合性的艺术与手工训练。例如，在讲解对称性时，书中提供了一张半成品图案，需要孩子自己沿中线折叠并涂色，完成一个完整的图案，这种互动的环节设计得十分巧妙，让数学不再是书本上的黑白文字，而是可以被触摸、被创造的实体。再者，书中的字体选择非常讲究，宋体和黑体的结合使用，清晰地区分了标题、正文和数学符号，视觉焦点明确。总而言之，这本书的价值远远超出了单纯的知识传授，它更像是一本引导孩子探索世界、培养健全学习习惯的“工具箱”，而非仅仅是一本“说明书”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注基础教育的家长，我深感现在很多教辅材料在强调“能力”的同时，却牺牲了基础知识的扎实度。然而，这本教材在基础知识的覆盖面上做到了近乎完美的平衡。特别是对于数位的理解和位值概念的强调，它通过不同颜色的方块和卡片进行区分，让“十位”和“个位”的差异不再是模糊的符号，而是清晰可见的量级变化。我注意到，它在引入新概念时，总会有一个“旧知回顾”的小模块，用极其简练的语言回顾上一个单元的核心知识点，确保学习的连贯性和无缝衔接，这种步步为营的教学策略非常稳健。更值得称赞的是，书后的自我检测部分，题型非常多样化，有选择题、填空题，还有需要动手操作的“画图题”，这有效避免了学生只擅长应试技巧而忽略实际操作能力的偏科现象。整本书的知识结构搭建得犹如一座精心规划的金字塔，基础牢固，结构稳定，让人十分放心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其亲切，仿佛一位和蔼的邻家大哥哥在耐心讲解。它的叙述语气非常口语化，没有那种官方教科书特有的疏离感。例如，在解释“量”的概念时，它会用“就像我们出门前要带足零花钱一样，数学里也要把东西点清楚”这样的比喻，这种接地气的表达方式，能瞬间拉近教材与读者的距离。我尤其欣赏它在处理“错误示范”时的巧妙安排。书中有一个专门的版块叫“小心陷阱！”，它会故意设置一些学生在学习初期容易犯的错误，并引导学生自己去发现并改正错误，这种主动学习的过程比直接告诉标准答案要有效得多。这种“先予后取”的教学设计，充分尊重了学生认知过程中的试错环节，让学习不再是单纯的接收知识，而是一个主动建构知识体系的过程。这种教学哲学，我认为是非常先进和人性化的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了活力，色彩搭配非常大胆和现代，一看就知道是面向小学低年级学生的作品。我首先注意到的是插图的风格，它们非常卡通化，线条流畅，角色表情生动有趣，这对于吸引低龄读者的注意力无疑是非常成功的。比如，在讲解一些基础概念时，作者巧妙地将抽象的数字和几何图形融入到孩子们熟悉的生活场景中，比如在“分糖果”的环节中，清晰地展示了平均分配的过程，这种具象化的教学方法，让原本可能枯燥的数学知识变得直观易懂。书中对基础运算的编排也很有层次感，从最简单的加减法开始，逐步过渡到稍微复杂的两位数计算，每一步都有足够的练习题进行巩固。我特别喜欢的是它对于逻辑思维培养的侧重，它不仅仅是简单地罗列计算公式，而是引导孩子思考“为什么”会这样算，这一点从一些设置的“小侦探”环节就能看出来，这些小小的挑战，能有效地激发孩子的好奇心和探索欲。整体阅读下来，感觉这套教材在设计理念上非常注重趣味性和实用性的结合，绝不是那种死板的说教式课本。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆