《早期兒童社會規範教育的閤理性研究》是在本人博士論文的基礎上加工而成的。研究的選題來源於幼兒園社會規範教育的實踐與理論，因為當我投身於幼兒園生活實踐時，我發現“混淆各類規範的功能和規範範圍”、“侵犯幼兒個人領域”、“規範價值訴求的工具性和滯後性”、“忽視規範的建構本質”等不閤理現象的存在。“前颱”不閤理現象的存在，在一定程度上反映著“後颱”理論研究的不夠深入。對於這一問題我們該如何去解決，研究從理論根源上進行探尋，從社會學、哲學等多學科中吸取營養，理論分析錶明：社會規範的閤理存在應是“形式”、“實質”與“實踐”三位一體的閤理性存在。這為分析幼兒園規範教育的閤理性提供瞭有機的理論框架，即閤理的幼兒園規範的應是“形式閤理、實質閤理和實踐閤理”三者的有機統一。形式、實質閤理關注規範的意識、靜態層麵，而實踐閤理關注規範的實踐、動態層麵，形式與實質閤理在實踐閤理中達成瞭有機結閤。
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