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出版者:Pearson Education

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9780328038176

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 一年级
• 小学数学
• 基础数学
• 算术
• 数字
• 加减法
• 图形
• 量
• 教育

《儿童探险家的数学乐园：学前阶段数学启蒙》 简介： 欢迎来到《儿童探险家的数学乐园》，这是一本专为三到五岁，尚未接触正规小学数学课程（如《Mathematics Grade 1》）的学龄前儿童设计的数学启蒙绘本。本书的核心目标是激发孩子对数字、形状、空间、测量和逻辑的初步兴趣，通过丰富多彩的互动游戏和引人入胜的故事，将抽象的数学概念转化为触手可及的现实体验。 本书完全侧重于学前阶段的技能培养，例如： 第一章：数字世界的初次问候——数数与识别 (Numbers and Counting) 内容侧重： 1到10的精确数数，初步的集合概念，以及数字的视觉识别。 1. 点数与配对 (One-to-One Correspondence): 主题故事： “小熊皮皮的蜂蜜罐探险”。皮皮需要数清自己找到的每一罐蜂蜜，确保数量与他画下的标记一致。 活动设计： 引导孩子将手边的玩具（积木、水果、小动物贴纸）与书本上的数字卡片进行一一对应。例如，数出3个苹果，并找到写着“3”的卡片。 技能点： 强调“数到最后那个数字就是总数”这一基本原理，而非机械地重复数字名称。 2. 数字的形状与名称 (Number Recognition): 主题故事： “数字侦探在找家”。每个数字都有独特的形状特征（例如“1”像一根笔直的树干，“5”像一个戴着帽子的国王）。 活动设计： 包含大量描摹练习，让孩子用手指或蜡笔沿着虚线描摹1到10的数字，培养手眼协调能力与数字的书写前技能。 3. 数量的比较 (Comparing Quantities): 主题设计： “谁的篮子更满？” 通过视觉对比，让孩子认识“多一些”、“少一些”、“一样多”的概念，为后续的加减法打下基础。例如，比较A组有4个球，B组有6个球，直观感受6比4多。 第二章：形状的奇妙世界——几何启蒙 (Shapes and Spatial Awareness) 内容侧重： 识别和命名基本的二维平面图形（圆、方、三角）和初步的三维立体概念。 1. 认识平面图形 (2D Shapes): 主题故事： “建筑师猫头鹰的零件箱”。猫头鹰用不同形状的木块搭建房子。 活动设计： 引导孩子在日常生活中寻找这些形状：圆形（时钟、球）、方形（窗户、积木）、三角形（屋顶、披萨片）。 互动环节： “形状拼图”。提供不同形状的色块，让孩子组合出新的图案，如用两个三角形拼一个菱形。 2. 空间感与位置 (Position and Location): 主题故事： “小兔子躲猫猫”。通过“在……上面”、“在……下面”、“在……旁边”、“在……里面”等方位词，让孩子理解物体间的相对位置。 活动设计： 大量使用指令，如“请把红色的方块放在蓝色的圆圈下面”，训练孩子的听觉理解和空间想象力。 第三章：测量与比较——长度、重量与容量的初探 (Introduction to Measurement) 内容侧重： 非标准单位的测量体验，培养孩子对“长短”、“轻重”的直观感受。 1. 长度的比较 (Comparing Length): 主题故事： “蜗牛比赛爬行”。哪条路更长？哪只蜗牛跑得慢？ 活动设计： 引入非标准测量工具，如用“铅笔的长度”来量“桌子的高度”，或者用“脚的步长”来量房间的长度。重点是理解测量的重复性和累加性。 2. 容量与重量的直观感知 (Capacity and Weight): 主题故事： “小猴子分果汁”。一个瓶子装得多，另一个瓶子装得少，如何判断？ 活动设计： 鼓励孩子使用水、沙子或豆子进行倾倒和填充实验，感受“满”、“空”、“半满”的概念，以及“重”和“轻”的对比。 第四章：逻辑与排序——模式识别 (Patterns and Sorting) 内容侧重： 发现规律，进行简单的分类与排序，这是构建更高阶逻辑思维的基石。 1. 分类整理 (Sorting and Classifying): 主题故事： “玩具银行家的整理工作”。将所有红色的玩具放在一个盒子里，将所有圆形的玩具放在另一个盒子里。 活动设计： 提供不同颜色、大小、形状的图片，让孩子根据单一或复合属性进行分类。例如，先按颜色分，再将其中蓝色的按形状分。 2. 模式的发现与延续 (Recognizing Patterns): 主题故事： “鹦鹉的羽毛花纹”。观察和模仿A-B-A-B或A-A-B的颜色或形状循环规律。 活动设计： 包含大量的颜色、形状或声音的序列接龙游戏，要求孩子预测下一个元素是什么，并亲手完成序列。 --- 本书特色总结（与《Mathematics Grade 1》的明确区别）： 无抽象运算： 本书完全不涉及一年级课程中的加法、减法、两位数识别、时间、货币值或正式的几何术语。 操作与感官驱动： 所有学习都基于触摸、观察、移动实物（或模拟实物），通过亲身体验来建立概念，而非依赖书面符号运算。 强调“为什么”而非“怎么算”： 重点是培养孩子对数量和空间的基本直觉，而不是记忆计算公式或解题步骤。 《儿童探险家的数学乐园》旨在为孩子铺设一条充满乐趣、无压力的数学启蒙之路，让他们在玩耍中自然而然地掌握学前阶段所需的数学基础能力，为未来更正式的学习打下坚实、积极的认知基础。

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我不得不说，这本书在内容编排上的逻辑性简直是教科书级别的典范。我是一个对系统性要求比较高的人，尤其是在基础学科上，我希望知识点是层层递进、环环相扣的。这本书恰恰做到了这一点。它没有急于求成，而是非常耐心地从最基本的“点”和“线”开始介绍，然后平稳地过渡到简单的形状识别，比如圆形、方形和三角形。我特别欣赏作者对几何图形引入的处理方式，他们不是直接给出定义，而是通过日常生活中孩子能接触到的物体来引导，比如用圆形的皮球引入圆形，用方形的积木引入方形。这种从具象到抽象的过渡是极其平滑的，孩子在理解下一个概念时，基础已经打得非常牢固。等到涉及到基础的计数和排序时，你会发现前面所有的铺垫都派上了用场。例如，在学习“大于”和“小于”的概念时，它用不同数量的苹果和香蕉进行对比，并用天平的倾斜来形象化地展示重量和数量的关系。整个阅读体验下来，感觉就像是完成了一次结构严谨、步步为营的数学构建之旅，没有任何知识点的跳跃感，让人感到非常踏实和可靠。

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这本书在培养孩子的“数学思维”而非仅仅是“解题能力”方面，展现出了惊人的洞察力。我注意到它多次使用“模式识别”（Pattern Recognition）的练习，这才是构建高级数学能力的核心基础。这些模式可能很简单，比如红-蓝-红-蓝的颜色序列，或者小方块-大圆圈-小方块-大圆圈的形状序列。一开始孩子们可能只是凭感觉去接续，但通过反复的接触和书中的引导提问（例如“下一个会是什么呢？”），他们开始主动去寻找隐藏的规则。这种主动探索规则的过程，极大地激发了他们的逻辑推理能力和预见性。书中对时间和日期的初步介绍也很有趣，它不是死板地背诵一周七天，而是通过描绘“小猫早上醒来，吃完早餐，然后去公园玩，那是今天；明天它要去奶奶家”这样的日常时间线索来建立概念。这种将时间概念融入到生活场景中的处理方式，让抽象的时间流逝感变得可以触摸和理解，比起直接给出时间表要有效一万倍。这本书真正做到了超越小学低年级算术的要求，为将来的逻辑思维打下了坚实的基础。

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从一个成年读者的角度来看，这本书的审美质量和印刷工艺也值得大书特书。现在的儿童读物市场充斥着大量粗制滥造的产品，色彩印刷失真、纸张薄得一撕就烂。然而，这本书的用料简直是业界良心。纸张厚实到几乎无法被轻易撕扯，边缘圆滑处理得非常好，完全不用担心孩子被划伤。最让我满意的是它的油墨质量，色彩饱和度极高，但又不会过度刺眼，是一种非常柔和且保护视力的印刷效果。很多关于形状和颜色的介绍，对光线的反射处理得恰到好处，使得画面具有了立体感。我甚至发现，在一些需要精细观察的环节，比如区分细微的颜色深浅时，这本书的表现也异常出色。这不仅仅是一本学习工具书，它本身就是一件精美的艺术品。这种对细节的极致追求，也间接向阅读的孩子传递了一种信息：对待知识和事物，都应该抱持一种认真、高标准的态度。对于注重生活品质和阅读环境的家长来说，光是冲着这制作水准，也绝对物超所值。

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如果要用一个词来概括这本书给我的整体感受，那就是“启发性”。它非常巧妙地避开了填鸭式的教学，而是像一个循循善诱的良师益友，时刻准备着在你探索的路上提供必要的支持，但绝不直接给出答案。举个例子，书中有一个关于测量单元的章节，它没有直接给出“厘米”或“英寸”的定义，而是让孩子用自己的“脚丫”或者手中的“铅笔”去量一量桌子的长度。这个“非标准单位”的引入，让我眼前一亮。它让孩子直观地体会到，测量需要一个统一的标准，并且理解了不同参照物带来的测量结果差异。这种体验式学习，比任何文字解释都来得深刻。当他们随后接触到标准单位时，自然就会明白为什么需要标准单位的必要性。这种设计体现了作者对儿童认知发展阶段的深刻理解：先通过操作和亲身体验建立感性认识，再逐步接受抽象的数学定义。这本书对我的教育理念产生了很大的触动，它教会我，在启蒙阶段，保持孩子的好奇心和动手欲望，远比教会他们几个公式重要得多。它是一本值得反复翻阅，并且每次都能发现新亮点的优秀启蒙读物。

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这本书简直是为初学者量身定做的，我最近在孩子学前给她找一些数学启蒙的读物，没想到翻到了这本，真是相见恨晚啊！它没有那种枯燥的课本腔调，更像是一个充满趣味的探险故事。色彩运用得非常大胆和明亮，每页的插图都栩栩如生，能瞬间抓住小家伙的注意力。记得有一页是教数字“3”的，它不是简单地写上“3”，而是画了一只带着三只小蝴蝶的瓢虫，旁边还配着一句简单到孩子都能理解的小童谣，说的是“三只虫儿排成队，数数它们真有趣”。这种将抽象数字概念与具体、可爱的形象结合起来的方式，对于尚未建立起符号认知的低龄儿童来说，简直是神来之笔。我的孩子以前对数数总是心不在焉，但自从有了这本书，她每天都会主动要求“玩”这本书，她不是在“学习”，而是在“游戏”中不知不觉地记住了数字的形状和数量对应关系。更让我惊喜的是，这本书在引入加减法概念时，也是采用了情景化的方式，比如“三块饼干分给小熊两块，还剩几块？”配图是小熊开心地接过饼干，这种方式比冷冰冰的算式要有效得多。我强烈推荐给所有希望让孩子快乐入门数学的家长们，它真正做到了寓教于乐的最高境界。

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