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出版者:高等教育

作者:周德藩 编

出品人:

页数:198

译者:

出版时间:2010-1

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787040285772

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《星河璀璨：古代天文学的恢弘史诗》 内容简介： 本书带领读者穿越时空，探索人类认知宇宙的漫长历程，聚焦于古代文明在天文学领域的辉煌成就。我们不再满足于简单的仰望星空，而是深入考察那些伟大的文明如何系统地观察、记录、解释并利用天体运行规律，构建起影响深远的宇宙图景。 第一部：文明的曙光——早期观星与神话的交织 本部分将追溯人类最早的星空记录，从史前遗址中发现的与月相、冬至夏至相关的石刻符号开始。重点考察美索不达米亚文明（苏美尔、巴比伦）的贡献。巴比伦的天文学，植根于宗教祭祀和占星术的实用需求，发展出了高度精确的历法和对行星运动的细致观测。我们将详细剖析巴比伦泥板文书如何记录了金星的周期性出现，以及他们如何通过“回归”（Recurrence）的概念来预测重要天象。 随后，我们将目光投向古埃及。尼罗河的定期泛滥是埃及文明的生命线，而天狼星的偕日升（Heliacal Rising）被视为预示洪水的关键信号。本书将阐述埃及人如何将天文学与他们的神话体系（如奥西里斯和伊西斯的故事）紧密结合，形成了独特的“星象-宗教”复合体，并指导了金字塔等宏伟建筑的定向。 第二部：东方智慧的凝视——中国与印度的独特贡献 转向东方，本书将详尽介绍中国古代天文学的独特性。中国天文学的核心特点是其“观测-记录-政治”的紧密联系。皇帝被视为“天子”，天象的变动被视为对统治合法性的直接反馈。我们将聚焦于： 历法制定： 从夏商的甲子纪日到汉代的《太初历》，阐述中国古代历法如何融合了回归年、朔望月和儒家礼制的需求。 精密记录： 重点分析《汉书·天文志》和后世的官方星表，描述浑仪、简仪等精密仪器的演变。特别关注中国对“超新星”和“新星”的记载，这些记录在西方长期被忽视，却为后世天文学提供了无可替代的实证数据。 天人感应与浑天说： 探讨张衡等大家如何发展出以地球为中心，但内部结构更为科学的浑天模型，以及他们如何试图调和“浑天说”与后来的“盖天说”之间的争论。 同时，本书也将触及印度河流域文明及后来的印度次大陆的天文学成就。虽然其早期记录相对零散，但后期在历法和三角学（为简化计算天体位置而发展）上的成就，对后来的伊斯兰天文学产生了重要影响。 第三部：地中海的理性光辉——古希腊的几何宇宙 古希腊是人类理性思维的爆发点，他们首次尝试用纯粹的几何学和逻辑推理来构建宇宙模型，将天文学从占星术的束缚中解放出来。 泰勒斯与毕达哥拉斯学派： 探讨早期哲学家如何提出地圆说，以及毕达哥拉斯对“天体和谐”的数学迷恋。 亚里士多德的宇宙观： 详细解析亚里士多德提出的同心完美的球体模型，即地心说，及其如何成为此后近两千年西方科学的主流。 亚历山大港的巅峰： 重点分析埃拉托斯特尼（Eratosthenes）如何利用几何学计算出地球的周长，以及托勒密（Ptolemy）的《至大论》（Almagest）。我们将深入剖析托勒密为解释行星逆行而引入的“本轮”和“均轮”系统，评价其在数学模型上的精妙，以及在物理实在性上的局限。 第四部：天文学的传播与融合——伊斯兰黄金时代的桥梁 随着西罗马帝国的衰落，天文学的火炬传递到了中东的伊斯兰世界。本书将论证伊斯兰学者如何充当了东西方知识的保存者、翻译者和改进者。 观测站的建立： 介绍巴格达、马拉格等地建立的专业天文台，以及他们对希腊模型的批判性继承。 仪器改进与数据修正： 重点介绍例如海什木（Alhazen）在光学理论上的突破，以及伊本·沙特尔（Ibn al-Shatir）等人如何独立发展出比托勒密更简洁的本轮修正方法，为后来的哥白尼提供了理论铺垫。 星表与命名： 讨论伊斯兰学者如何编制出更为精确的星表，并留下大量至今仍被使用的阿拉伯星名（如“阿尔德巴兰”）。 结语：为下一次革命积蓄力量 本书最后总结了古代天文学的共同特征——对秩序的追求、对精确观测的执着，以及将宇宙观纳入国家或宗教叙事的需要。同时，它也指出了古代模型的共同缺陷：固守完美球体和匀速圆周运动的假设。这些积蓄的知识、积累的数据和未解决的矛盾，最终为中世纪晚期和文艺复兴时期，那场由哥白尼、伽利略等人掀起的，关于宇宙核心的根本性革命，奠定了坚实而漫长的基础。 本书旨在通过对古代文明天文学的细致梳理，展现人类认知边界是如何一步步被拓宽，揭示出科学史中，每一个伟大飞跃背后，都有着无数代人对头顶星空的虔诚与智慧的结晶。

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这本书的阅读体验，可以用“沉浸”二字来形容，它成功地构建了一个自洽的、引人入胜的思想场域。当我翻开它的时候，仿佛是进入了一个时间胶囊，与那个时代最富有远见卓识的人们进行了一场跨越时空的对话。书中所描绘的那些教育场景，那些充满理想主义色彩的尝试，读起来一点也不觉得脱离现实，反而有一种“此心安处是吾乡”的共鸣感。每一次合上书本，我都会花上一些时间，消化刚刚吸收的信息，思考它对我日常工作或生活有何启发。这种主动的、带着反思的阅读过程，是很少有书籍能给予的。它不是提供现成的答案，而是提供了一套审视问题的工具箱，鼓励读者自己去动手、去尝试、去质疑，最终形成自己独特的教育观和人生观。它真正做到了将知识转化为智慧，将信息转化为力量，是一部值得反复咀嚼和珍藏的佳作。

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我必须承认，这本书在文本的质感上达到了一个很高的水准，它的文字是那种富有弹性和韧性的，读起来既有力量感，又不失细腻的温度。语言的选择非常讲究，它成功地在保持严肃性和可读性之间找到了一个极佳的平衡点。你会发现，作者对某些核心概念的阐述，总是能用一种近乎诗意的凝练，直击问题的本质。比如，当谈及“生活教育”的理念时，那种对朴素真理的回归，通过精准的词汇组合被完美地表达出来，让人读后久久不能忘怀。更难得的是，这本书的行文间流淌着一种沉静而坚定的批判精神，它不激烈地控诉，而是通过对事实的冷静梳理和对思想脉络的层层剥开，让不合理之处不言自明。这种“润物细无声”的表达力量，远胜过任何激昂的口号，让人在不知不觉中被说服、被触动，仿佛自己的思考也随着作者的笔触被重新校准了一番。

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从思想的深度来看，这本书带给我的是一种耳目一新的启发。它并非简单地重复前人的教育主张，而是在扎根于本土文化土壤的基础上，对现代教育的困境进行了深刻的反思和再创造。作者似乎并不满足于停留在理论构建，而是执着于探究“如何真正将教育融入民间、融入生命”。我特别关注其中关于教育公平和实践性的一段论述，它所展现出的那种对“从哪里来，到哪里去”的清醒认识，极具现实意义。读完后，我感觉自己对“教育的目的性”有了更清晰的界定，不再是那种功利化的、面向考试的视角，而是转向了对个体生命价值的充分开发和对社会责任的自觉承担。这种思想的穿透力，源于作者对人性复杂性和社会结构弊端的深刻洞察，使得书中的每一个论点都有坚实的实践基础作为支撑，而非空中楼阁。

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这本书的结构安排堪称精妙，它没有采用那种平铺直叙的时间线索，而是采用了多维度的交叉叙事，像是在一个复杂的迷宫中引导读者探索。不同章节之间，主题的跳跃性很大，时而是对某个具体乡村教育实验的微观剖析，时而又迅速拉升到对整个国民素质提升的战略思考。这种疏密有致的节奏感，使得阅读过程充满了发现的乐趣。每一次的场景转换，都像是一次新的视角切换，让你不得不重新审视之前读到的信息，从而构建起一个更加立体、多层次的认知框架。尤其欣赏作者处理细节的方式，那些看似不经意的侧面描写，比如对一间简陋教室光线的捕捉，或是对某个孩子眼神的瞬间定格，都为整体的叙事增添了丰富的层次感和艺术感染力。这种叙事上的“不确定性”，反而激发了读者强烈的好奇心，让人忍不住想知道，下一个转角会遇到怎样的思想火花。

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这本书的叙事手法实在是令人拍案叫绝，作者仿佛是一位老友，娓娓道来，将那些看似遥远的教育理念和实践，用极其生活化的语言娓娓道来，让人读来毫不费力，却又深感震撼。我尤其欣赏它在描述那些教育改革的艰难历程时所展现出的那种克制而有力的情感张力。它不是那种高高在上的理论说教，而是将那些历史的重量感，化作了每一个鲜活人物的挣扎与坚持。读到某些情节时，我甚至能想象出那个特定年代的尘土飞扬和人们眼中坚定的光芒。它成功地避开了晦涩的学术腔调，转而聚焦于“人”本身，那些教育者在困境中如何坚守初心，如何用近乎本能的爱去触动每一个孩子的心灵。这种基于个体经验的宏大叙事，让“教育”这个宏大的主题，变得可触摸、可感知，也更具感染力。它不只是在讲述历史，更像是在邀请读者一同参与到那场深刻的社会变革之中，去感受那个时代对“人”的尊重与期盼。

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