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出版者:

作者:Altenbaugh, Richard J. 编

出品人:

页数:488

译者:

出版时间:1999-10

价格:$ 163.85

装帧:

isbn号码:9780313285905

丛书系列:

图书标签:

• American Education
• History of Education
• Educational Reform
• Educational Policy
• Curriculum
• Higher Education
• Schools
• Teachers
• Educational Psychology
• United States History

《美国教育史辞典》内容概述 《美国教育史辞典》 是一部全面、深入梳理美国教育发展历程的权威工具书。它以辞典的形式，系统地收录和阐释了自殖民地时期至今，美国教育领域中具有里程碑意义的人物、关键事件、重要法律、核心理论、制度变迁以及标志性机构。 本书的编纂旨在为研究者、教育工作者、学生以及所有对美国教育体系演变感兴趣的读者提供一个详尽且易于查阅的知识宝库。辞典的结构严谨，涵盖面广，力求展现美国教育从地方性、精英化雏形，逐步演变为一个庞大、复杂、多元化且不断适应社会变革的全国性体系的全景图。 一、 核心人物的群像描绘 辞典中设置了大量篇幅，用于介绍塑造美国教育面貌的关键人物。这些人物横跨数个世纪，包括早期为公共教育奠基的思想家、推动义务教育普及的改革家、影响深远的教育哲学家，以及在特定历史时期推动重大教育政策实施的领导者。 例如，关于霍瑞斯·曼（Horace Mann）的词条，会详述他在马萨诸塞州推行的教育改革，包括建立师范学院、提高教师地位和争取政府对公立学校的财政支持。对于约翰·杜威（John Dewey）的阐述，则会深入分析其实用主义哲学对“做中学”（learning by doing）和“以学生为中心”的教学法的深远影响，以及他对民主社会中教育角色的深刻思考。 辞典不会仅仅停留在生平简介，而是会重点分析这些人物的教育思想如何转化为实际的教育政策和课程实践，以及他们在特定历史背景下面临的挑战与争议。此外，对于一些非主流但具有重要影响力的思想家，如批判教育学的代表人物，也将给予充分的介绍和评价。 二、 关键制度与法律的演进 美国教育体系的复杂性很大程度上源于联邦、州和地方三级政府在教育管理中的权力分配，以及一系列具有里程碑意义的法律文件。本辞典对这些制度和法律的梳理是其核心价值之一。 公共教育的建立与扩张： 辞典会详细解析早期的《诺尔斯法令》（Old Deluder Satan Act）对扫盲的初步要求，以及托马斯·杰斐逊关于弗吉尼亚大学的设想，展示精英教育的起源。随后，重点会聚焦于19世纪中叶，公立中学（High School）的兴起及其在社会阶层流动中的作用。 平权与整合的斗争： 章节将深入探讨种族隔离与教育权利的漫长斗争。从“普莱西诉弗格森案”（Plessy v. Ferguson）确立的“隔离但平等”原则，到1954年“布朗诉托皮卡教育局案”（Brown v. Board of Education）的裁决及其对全美学校的冲击与后续的“白人逃离运动”（White Flight），这些法律事件的背景、判决内容及对教育实践的长期影响将被细致剖析。 联邦干预与问责制： 辞典会系统介绍20世纪后半叶联邦政府教育角色的强化。例如，对《初等和中等教育法》（ESEA）的多次修订，特别是“不让一个孩子掉队法”（No Child Left Behind Act, NCLB）和后来的《每个学生成功法》（Every Student Succeeds Act, ESSA），它们如何通过问责制、标准化考试和绩效评估，试图提高全国教育质量，以及这些政策引发的关于教育自主权和过度测试的争论。 三、 课程、教学法与专业化发展 本辞典也关注课堂内部的实践变化以及教育专业领域的形成。 课程的变迁： 从早期侧重于古典文学和宗教训诫，到进步主义时期对实用技能和社会适应性的强调，再到冷战时期对科学、技术、工程和数学（STEM）教育的空前重视，辞典将展示课程内容如何反映国家当前的政治经济需求。 师资培养的专业化： 辞典会追溯美国教师培训体系的变革，从早期的学徒制和“朗读导师”（Preceptorial System），到州立师范学校的建立，再到现代教育学院（Colleges of Education）的博士培养体系。对教师工会（如NEA和AFT）的历史作用及其在争取薪资、福利和教学自主权方面的努力也会被纳入分析。 高等教育的演变： 辞典详述了美国高等教育体系的独特结构，包括“兰德尔法案”（Morrill Acts）对土地赠与大学（Land-Grant Universities）的创立及其对职业和农业教育的推动，以及研究型大学（R1 Institutions）的崛起和社区大学（Community Colleges）作为普及高等教育的重要角色的形成。 四、 特殊教育与多元文化视角 对弱势群体和特殊需求学生的关注是美国教育史中的一个重要维度。 特殊教育的权利化： 辞典将介绍特殊教育从早期的隔离和忽视，到1975年《残疾人教育法》（Education for All Handicapped Children Act, EAHCA，后来的IDEA）的通过，确立了所有儿童接受“适当的、免费的公共教育”（FAPE）和“最小化限制环境”（LRE）的权利。这些法律如何彻底改变了残疾学生的入学和教学模式，是被重点阐述的内容。 移民与少数族裔教育： 辞典考察了不同移民群体在进入美国教育体系时所经历的同化压力与文化冲突。从19世纪末对意大利裔、爱尔兰裔的同化教育，到对西班牙裔、亚裔以及美洲原住民的语言和文化适应性教育的探索，反映了教育在构建“美国认同”过程中所扮演的复杂角色。 私立与教派教育： 此外，辞典也收录了天主教学校系统、新教教派学校以及新兴的特许学校（Charter Schools）和家庭教育（Homeschooling）运动的词条，用以展示公立教育之外的多元化选择及其对教育格局的影响。 结语 《美国教育史辞典》的特点在于其广博的覆盖面、严谨的考证和深入的分析。它不仅是历史事实的罗列，更是对美国社会、政治、经济力量如何塑造其教育实践的综合性解读。通过对这些复杂交织的概念和事件的系统性梳理，读者能够清晰地把握美国教育体系的内在逻辑、历史驱动力及其持续面临的挑战。

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我不得不称赞这本书在语言风格上所展现出的罕见平衡感。它既保持了学术著作应有的严谨性和精确性，没有使用任何浮夸或主观的形容词来修饰历史事实，但同时，其文字的组织和叙述的流畅度又使得阅读过程保持了一种近乎散文般的节奏感。它成功地避免了将历史写成枯燥的年表或名录的陷阱。例如，在描述某些教育改革的失败时，作者运用了一种克制但有力的笔触，将改革者们的抱负与根深蒂固的文化保守主义之间的冲突刻画得入木三分，让人读后不仅理解了“为什么失败”，更体会到了历史的悲剧性张力。这种文笔的成熟度，使得这本书不仅是研究者的案头必备，对于那些对美国文化史有广泛兴趣的普通读者来说，它也提供了一次高质量、高密度的知识输入体验。它用无可挑剔的学术标准，讲述了一个关于美国人如何思考“未来”和“下一代”的宏大故事，值得反复品读和细细咀嚼其中的每一处细节。

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这本书的规模感让人望而生畏，但其编纂的逻辑性却让人甘愿沉浸其中。它的编排似乎是按照时间线索和主题领域进行了一种巧妙的交叉索引，使得读者在查阅一个特定事件时，能够自然而然地被引导到相关的关键人物、重要的教育机构乃至深层的社会文化背景。我最初只是想查找“霍普伍德法案”的具体内容，结果在查阅过程中，我意外地被引导到关于“教师专业化运动”的条目，继而又接触到关于“州立师范学院的建立”的详细历史。这种“知识的螺旋上升”体验，是许多线性结构参考书所无法提供的。这种结构设计极大地提升了阅读的效率和发现的乐趣，它不再是生硬地提供信息，而是在引导你进行一场知识的探索之旅。对于跨学科研究者来说，这种体系化的编排尤其宝贵，因为它清晰地勾勒出了教育系统与其他社会结构（如政治、经济、宗教）互动时的脉络走向，使人对整个美国社会的运作机制有了更宏观的理解。

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这本书的排版和装帧着实让人眼前一亮，拿在手里就有一种沉甸甸的历史厚重感。内页的纸张质量上乘，印刷字体清晰锐利，即便是阅读那些早期文献的引文部分，也能保持极高的可读性。我特别欣赏编纂者在条目结构上下的功夫，每一个核心概念的阐述都力求详尽而全面，不仅仅是简单地给出定义，还穿插了大量的历史背景和关键人物的贡献。例如，对于“公立教育法案”的追踪，它没有停留在某一个立法时间的罗列上，而是深入探讨了不同州在推行过程中所遇到的社会阻力与妥协，这对于理解美国教育政策演变的复杂性至关重要。排版上的留白设计得恰到好处，使得长篇的解释性文字读起来不至于感到压抑，这对于一本工具书来说，是极其人性化的考量。我发现，即便是查阅那些看似冷僻的早期教育流派，也能在极短的时间内找到精准的定位和深入的解析，这充分体现了编纂团队的专业素养和对资料的精深掌握。可以说，单从阅读体验和视觉呈现上，这本书就已经超越了许多同类参考资料的水平，它不仅仅是一本工具书，更像是一部精心制作的学术艺术品。

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作为一名多年从事基础教育一线工作的教师，我一直非常关心教育理念是如何在实践层面落地和演变的。这本书在解释那些抽象的教育哲学概念时，展现出一种难得的天赋——它能将康德、杜威等人的理论，与19世纪末20世纪初美国乡村学校的实际操作紧密联系起来。比如，对于“进步主义教育”的条目，它不仅解释了理论核心，更具体地列举了当时推行“做中学”理念时，教师们在资源匮乏的条件下如何进行课程设计和资源整合的实例。这些案例虽然简短，但却充满了真实的教学生活气息，让我这位身处实践前沿的人都能从中汲取到新的灵感和历史的参照点。它让我意识到，我们今天所面临的许多教学困境，其实在一百年前就已经有人在努力探索解决方案了。这本书的价值在于，它打破了理论与实践之间的壁垒，让历史的经验教训得以在当前的教学反思中焕发出新的生命力。我甚至发现了一些关于特定学科教学法演变的条目，这对于我备课时拓展历史视野非常有帮助。

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我是一位专注于美国社会史研究的研究生，因此对历史资料的深度和广度有着近乎苛刻的要求。这本书最让我感到震撼的是其对不同历史时期社会阶层和种族背景在教育机会上差异的细致描摹。它没有采取那种理想化的叙事方式，而是毫不避讳地揭示了精英阶层如何通过私立教育网络巩固其社会地位，以及边缘群体在争取平等受教育权利过程中所经历的漫长而艰辛的斗争。特别是关于20世纪中期“隔离与融合”运动的条目，它不仅仅罗列了最高法院的裁决，更通过大量来自地方学区的原始记录和当时报刊的评论，重建了社区层面的紧张与反抗，这种多维度的视角极大地丰富了我对这一历史节点的理解。阅读过程中，我反复被其资料引用的严谨性所折服，每一个重要的论断背后都有明确的出处标识，这使得我能够非常便捷地顺藤摸瓜，去挖掘更深层的原始文献。对于那些希望超越教科书表层叙事的学者而言，这本书无疑提供了一个坚实而可靠的、充满批判精神的知识基石。

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