Active Learning for Young Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Molyneux, Lynn/ Park, Rosemary (ILT)

出品人:

页数:0

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价格:19.95

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isbn号码:9789994438785

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• 幼儿教育
• 主动学习
• 儿童发展
• 早期教育
• 学习方法
• 亲子教育
• 游戏化学习
• 教育心理学
• 教育资源
• 儿童认知

聚焦儿童早期认知发展与实践教学 书名：《儿童认知发展与早期教育实践》 内容简介： 本书深入剖析了学龄前儿童认知发展的关键阶段、理论基石及其在日常教育环境中的具体应用。它旨在为早期教育工作者、幼教专业学生以及关注儿童成长的家长提供一套全面、实用的认知发展指导框架与教学工具。 本书共分为五个核心部分，系统地涵盖了从基础的感知运动技能到复杂的执行功能发展历程，强调了环境、互动与游戏在促进认知飞跃中的决定性作用。 --- 第一部分：儿童认知发展的基础理论与阶段模型 本部分着重回顾和比较了当代影响深远的儿童认知发展理论，为理解儿童“如何思考”奠定了坚实的理论基础。 1. 认知发展的核心理论视角： 皮亚杰的阶段论与建构主义的实践意义： 详细解读了前运算思维的特点，包括自我中心、泛灵论和不可逆性。重点讨论了如何通过具体操作性材料和探索性活动，引导儿童从直觉思维向逻辑思维过渡。强调教师应如何识别并适时介入，以促进认知“最近发展区”的达成。 维果茨基的社会文化理论： 深入探讨了语言、文化工具与社会互动在认知结构形成中的作用。本书特别关注“脚手架”（Scaffolding）技术的实施细节，展示了教师如何通过调整支持的力度和方式，将复杂的认知任务分解，使其适于儿童独立完成，从而促进内部语言和高级思维的形成。 信息加工理论视角： 从注意力的分配、工作记忆的容量限制以及问题解决策略的学习等方面，解析儿童心智如同计算机般的信息处理机制。这部分提供了衡量和训练儿童注意广度与记忆保持能力的实用方法。 2. 认知发展的关键里程碑： 详细描绘了从新生儿到六岁儿童在感知整合、符号表征能力（如早期阅读与数学概念的萌芽）上的典型发展路径。书中包含大量基于实证研究的年龄参考图表，帮助教育者精准评估儿童的认知成熟度，避免“超前教育”或“滞后干预”。 --- 第二部分：感知、运动与心智的整合 认知发展并非抽象的智力活动，它深深植根于儿童的身体经验和感官输入。本部分聚焦于如何利用具身认知（Embodied Cognition）的原理，促进思维的形成。 1. 感知觉的精细化训练： 视觉追踪与空间推理： 探讨了形状识别、方向感（上下、前后、左右）的建立过程，以及如何通过搭建、拼图和艺术活动强化空间心像的构建能力。 听觉辨识与语言前驱： 分析了听觉区分音素、韵律和语流的重要性，并提供了针对性的听觉记忆游戏，这对后续的阅读流畅性至关重要。 触觉与本体感觉的整合： 强调了粗大运动和精细运动技能发展对皮层连接的直接影响。书中收录了大量“感觉统合”友好型的区域设计建议，确保环境能够满足不同儿童的感官需求。 2. 运动技能与执行功能（EF）的桥梁： 本书将运动协调性视为执行功能发展的基础。例如，平衡能力与抑制控制（Inhibitory Control）之间的联系，以及手眼协调对符号书写（如描摹字母）的准备作用。 --- 第三部分：高级认知技能的培养与干预 随着儿童进入学龄前后期，对高级执行功能（Executive Functions）的培养成为重点。这些功能是未来学术成功和社交适应的基石。 1. 执行功能（EF）的结构与训练： 工作记忆（Working Memory）： 介绍了一系列无需纸笔的书面测试方法，用于评估儿童即时信息保持能力。并提供了“序列重复”、“听觉故事回忆”等日常教学中的嵌入式训练方法。 认知灵活性（Cognitive Flexibility）： 重点讨论了如何通过“规则转换游戏”（如“红灯停，绿灯走，但今天我们换规则”）来训练儿童快速适应新情境的能力，有效减少思维僵化。 抑制控制（Inhibitory Control）： 提供了“‘西蒙说’的高级变体”和“自我言语监控”的策略，帮助儿童学习延迟满足和控制冲动性反应。 2. 符号思维与早期数学概念： 本书超越了简单的数数，深入探讨了“数感”（Number Sense）的本质，包括量化（Quantification）、分类、排序和早期模式识别（Pattern Recognition）。提供了利用自然材料和故事叙事来教授集合、对应和部分-整体关系的方法。 --- 第四部分：环境、游戏与叙事驱动的认知学习 本部分强调，最佳的学习环境是一个充满挑战性、支持性和丰富互动的生态系统。 1. 游戏作为核心认知载体： 符号性游戏（Pretend Play）的价值： 分析了假装游戏如何成为儿童实践新学知识、探索因果关系和进行角色扮演式社会认知训练的“迷你实验室”。提供了如何通过提供开放式材料（如围巾、积木）来延长和深化假装游戏深度的方法。 结构化游戏与非结构化探索的平衡： 讨论了如何在既定的课程目标下，给予儿童足够的自主探索时间，以发展其主动学习和自我修正的能力。 2. 叙事（Narrative）与因果推理： 语言不仅是交流工具，更是组织思想的框架。本书展示了如何通过引导儿童复述故事、创编情节，来训练其理解序列、预测结果和识别“谁做了什么、为什么做”的能力。强调了提问技巧（如“然后呢？”、“你觉得他为什么那样做？”）的重要性。 --- 第五部分：跨文化背景下的认知评估与教育伦理 教育实践必须植根于对儿童个体差异和文化背景的深刻理解之上。 1. 评估的伦理与动态视角： 本书反对将静态的标准化测试作为衡量儿童认知潜力的唯一标准。提倡使用观察记录、作品集分析和环境互动记录等多元化、动态的评估方法，以捕捉儿童学习过程中的进步，而非仅仅关注结果。 2. 文化差异对认知风格的影响： 探讨了不同文化背景下对独立性、集体协作、语言表达优先级的差异，这些差异会影响儿童在课堂上表现出的认知策略和问题解决方式。教育者需具备文化敏感性，避免将特定文化下的认知表现视为普遍标准。 3. 促进学习的积极师生关系： 最后，本书重申了情感安全感（Attachment Security）对认知探索勇气的支撑作用。一个接纳、支持和充满好奇心的教师，是激发儿童终身学习动力的最重要因素。 --- 本书特色： 实践导向： 每章末尾均附有“课堂应用清单”和“家长合作建议”，将复杂的理论转化为可立即执行的教学策略。 实证支撑： 所有观点均引用了近十年来的发展心理学和教育神经科学的最新研究成果。 全面覆盖： 涵盖了从感知运动基础到高级执行功能的完整认知发展谱系，是早期教育专业人士案头必备的参考手册。

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阅读这本书的体验，就像是进行了一次漫长但极其舒适的“心灵排毒”。我之前总是被各种教育焦虑裹挟着，总觉得孩子学得不够快、不够深，总是在追赶所谓的“超前教育”的浪潮。这本书提供了一个强有力的“刹车”和“校准”机制。它没有贩卖焦虑，反而提供了一种基于理解和尊重的教育哲学。作者似乎非常理解现代父母的困境，行文风格中充满了理解和同情，而不是居高临下的说教。书中对“玩耍”重要性的论述尤其深刻，它细致地描绘了在看似无序的玩耍背后，究竟蕴含着多么复杂的认知建构过程。我尤其被其中关于“自主性”的部分所打动，它教我们如何优雅地放手，如何构建一个既安全又充满挑战性的探索空间。这本书的插图和案例分析也做得非常到位，很多场景都仿佛是我家日常的缩影，这使得理论和实践之间的距离被瞬间拉近。读完后，我的心态发生了显著的平和，不再急于求成，而是更专注于享受当下与孩子共同成长的每一个瞬间。这对于提升亲子关系质量而言，是无价的收获。

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我一直认为，真正好的教育材料，应该具备跨越年龄层的魅力，能够让成年人和孩子都从中受益。这本书无疑做到了这一点。它不仅是给父母看的，也是一份给所有教育工作者——甚至是对生活充满好奇心的成年人——的宝贵参考。它从根本上挑战了我们对“学习”的传统定义。书中对“探索的节奏”的描述尤其精妙，强调每个孩子都有自己的“内建时钟”，外界的催促只会适得其反。作者通过对比几种不同成长路径的案例，非常有力地论证了耐心等待和适时引导的重要性。它的语言充满了诗意和哲思，比如描述孩子如何构建世界观的段落，读起来有一种豁然开朗的感觉，仿佛重温了自己童年的某个关键时刻。这本书的价值在于，它提供了一种框架，一个思考工具，而不是一套固定的答案。它教会我们如何更好地观察，如何设计出既能保护孩子天性，又能引导他们走向更广阔知识世界的环境。对于那些追求教育深度而非表面速度的读者来说，这本书绝对是不可多得的珍藏品。

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收到。以下是五段以读者口吻撰写的图书评价，每段约300字，风格各异，且不包含原书名或任何直接提及该书内容的信息。 这本书真是让人耳目一新，感觉像是终于找到了一个能真正打动人心的指南。我过去尝试过好几种育儿方法，总觉得那些理论太僵硬，实践起来总是在束缚孩子的自然天性。这本书的叙述方式非常亲切，读起来就像是和一个经验丰富、充满智慧的朋友聊天。它没有给我一堆“必须做什么”的清单，而是提供了一种全新的视角去看待孩子的学习过程。它强调的是环境的营造和互动的质量，而不是死记硬背或重复训练。最让我欣赏的是，它不把孩子看作是等待被填满的容器，而是把他们视为充满好奇心的探险家。书中提到的那些小技巧，比如如何通过提问引导孩子自己发现答案，而不是直接给出标准答案，真的非常实用。我尝试在日常生活中应用了其中的一些建议，比如在公园散步时，我不再急于告诉孩子树叶的种类，而是鼓励他去触摸、闻一闻，并提出开放性的问题。这种转变让亲子间的互动变得更加有深度和乐趣。这本书的文字很有感染力，让人读完后充满动力，想要立刻去实践，去观察，去倾听。它不只是一本指导手册，更像是一份唤醒我们内在育儿直觉的邀请函。

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这本书的写作风格非常具有个人色彩，读起来一点也不像一本严肃的教育学著作，更像是一本充满幽默感和生活智慧的随笔集。作者似乎从不害怕展示自己的不完美和在教育过程中的挣扎，这种坦诚非常难得。它大量使用了生活化的例子，比如厨房里的“科学实验”、超市购物中的“数学应用”，这些都让我感到非常接地气。它巧妙地避免了任何宏大的、不切实际的口号，而是专注于那些微小、日常、可以立即实施的改变。我特别赞赏书中对于“专注力”培养的探讨，它没有要求孩子静坐不动，而是通过激发内在的兴趣点，让孩子自然而然地沉浸其中。这种“引兴趣入局”的策略，远比任何外部奖励机制都来得持久有效。而且，这本书的排版和设计也十分人性化，阅读起来毫不费力，即使在疲惫的晚上，也能轻松地读上几页而不觉压力。它为那些在“鸡娃”和“佛系”之间摇摆不定的家长，提供了一个极其坚实和平衡的中间地带。这是一本可以放在床头，随时翻阅并汲取力量的好书。

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坦白说，我本来对这类主题的书抱持着怀疑态度，总觉得市面上的同类产品大多是故作高深，或者内容空洞，换汤不换药。然而，这本书以一种极其扎实且富有洞察力的方式，彻底颠覆了我的看法。它在理论基础上的构建非常稳固，引用了许多经典的心理学和发展学原理，但最厉害的地方在于，它能把这些复杂的概念，用极其清晰、直观的语言讲述出来，丝毫没有晦涩感。它的结构安排很巧妙，从基础的观察技巧到高级的复杂问题解决能力的培养，层层递进，逻辑清晰得如同精密的仪器。我特别喜欢它对“错误”的重新定义——书中将错误视为学习过程中最宝贵的燃料，而不是需要被惩罚的障碍。这种积极的价值导向，极大地缓解了我作为家长在面对孩子试错时的焦虑。我已经把书中的一些核心理念，融入到了我们家庭的日常对话模式中。长期以往，我预感这不仅仅是对孩子学习方式的改变，更是对我们整个家庭文化的一种重塑。这本书是那种需要被反复阅读，并在不同人生阶段都能挖掘出新含义的经典之作。

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