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出版者:

作者:Bando Irvin, Barbara, Ph.D.

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页数:0

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价格:30.00 元

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isbn号码:9781589473218

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 幼儿园
• 小学
• 过渡数学
• 基础数学
• 算术
• 数感
• 学习准备
• 教育
• 儿童

精选数学启蒙读物：探索数字世界的奇妙旅程 书名：数字乐园：学前儿童数学启蒙与趣味探索 内容简介： 《数字乐园：学前儿童数学启蒙与趣味探索》是一本专为2-6岁学龄前儿童设计的综合性数学启蒙读物。本书旨在通过生动有趣的图画、贴近生活的场景和富有创意的互动游戏，引导孩子们自然而然地接触和理解早期数学概念，为他们未来的数学学习打下坚实而有趣的基础。我们坚信，数学学习不应是枯燥的公式和规则灌输，而应是一场充满好奇与发现的冒险。 一、 核心理念：玩中学，学中乐 本书的设计理念深受建构主义学习理论的影响，强调通过儿童的亲身体验和主动探索来构建知识。我们摒弃了传统的说教式教学，转而采用“情境导入—动手操作—概念理解—应用拓展”的学习路径。每一单元的主题都围绕儿童熟悉的日常情境展开，如家庭聚会、超市购物、游乐园探险等，让抽象的数学概念变得具体可感。 二、 内容结构与亮点章节 全书共分为六大主题板块，循序渐进地涵盖了学前阶段所有关键的数学技能点： 板块一：点数与对应——我的小脚印 本板块侧重于建立“数”与“量”之间的稳定联系。 1. 数数游戏： 引入1到10的数字识别与点数。我们设计了“数数小火车”和“寻找藏起来的玩具”等活动，要求孩子准确地逐一清点物体数量。 2. 一一对应： 通过给每个娃娃穿鞋、给每只小动物分发食物的场景，让孩子理解数量的精确匹配。 3. 基数概念： 重点讲解“最后一个被数到的数字就是总数”这一核心概念，通过滚动的彩色球和堆叠的积木来演示。 板块二：形状与空间——身边的几何世界 本板块旨在培养孩子的空间感知能力和对基本几何形状的认知。 1. 平面图形的发现： 介绍圆形、方形、三角形、长方形，并引导孩子在现实生活中（如时钟、窗户、三明治）找到这些形状。 2. 立体图形的触摸： 初步引入球体、立方体和圆柱体。孩子们需要通过触摸和观察区分它们的特性，例如“哪些可以滚动？”“哪些可以堆叠？” 3. 空间方位： 学习“上、下、里、外、左、右”等基本方位词汇。设计了“小猫藏哪里了？”的迷宫游戏，强化空间位置的理解。 三、 比较与测量——大大小小的秘密 本板块关注于培养孩子进行初步比较和非标准测量的能力。 1. 大小、长短、高矮的比较： 不直接使用数字，而是采用直观的比较方式，如“哪根绳子最长？”“哪棵树最高？”引导孩子使用“比……长一点”或“和……差不多一样高”等描述性语言。 2. 轻重感知： 利用天平玩具和不同重量的物品（如羽毛、石头），让孩子亲身体验“重”与“轻”的概念，培养初步的物理直觉。 3. 初步排序： 学习根据一个特征（如大小）对一组物体进行有序排列，如从最小到最大排列五个玩具熊。 四、 分类与模式——寻找规律的朋友 分类和识别模式是发展逻辑思维的关键步骤。 1. 按属性分类： 引导孩子根据单一属性（颜色、大小、功能）对物品进行归类。例如，将所有红色的积木放在一起，将所有交通工具归为一类。 2. 双重分类： 进阶到根据两种属性（如“红色的圆形”和“蓝色的方形”）进行分类，培养更精细的观察力。 3. 规律的识别与延续： 这是本书的一大亮点。通过色彩、形状、动作（如拍手、跺脚）的交替出现，让孩子识别“ABAB”或“AAB AAB”的简单重复模式，并鼓励他们创造自己的模式。 五、 初识加减——分享与合并 本板块温和地引入加减法的概念，完全基于具体操作。 1. 聚合（加法）： 使用水果或贴纸进行“合并”活动。例如：“我有2个苹果，妈妈又给了我1个，现在一共有多少个？”重点在于理解“合起来”的过程。 2. 分离（减法）： 通过“吃掉”、“送人”、“弄丢”等情境，演示数量的减少。例如：“桌上有5块饼干，小狗吃了2块，还剩几块？” 六、 趣味数学游戏与家长指南 本书的后半部分提供了一系列家庭互动游戏和操作指南，确保知识能够有效迁移到日常生活中。 1. 角色扮演活动： 如“小小面包店”，孩子需要根据顾客点的数量来制作面包，实践点数和简单的数量分配。 2. 数学角设置建议： 向家长提供建议，如何利用家中的现有物品（如豆子、纽扣、吸管）搭建一个充满数学元素的“家庭数学角”。 3. 评估与反馈： 提供了非评判性的观察清单，帮助家长了解孩子在各个概念上的掌握程度，并提供个性化的鼓励策略。 目标读者与学习效果： 《数字乐园》的目标读者是希望为孩子提供高质量学前数学启蒙的家长、幼儿园教师以及早教工作者。阅读和完成本书中的活动后，儿童将能够： 熟练掌握1到10（部分进阶内容可达20）的准确点数。 准确识别和描述常见的平面及立体几何形状。 运用“更多”、“更少”、“一样多”等词汇进行量化比较。 展现出初步的逻辑分类能力和对简单序列的识别能力。 对数学活动保持高度的兴趣和探索欲望，建立积极的学习态度。 本书的语言风格活泼、亲切，色彩丰富，图画细节考究，确保每一个翻页都能带来新的惊喜和学习的动力。它不仅仅是一本教科书，更是陪伴孩子成长的数学游戏伙伴。

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说实话，我购买这本书时是抱着试试看的心理，因为我孩子的注意力集中时间非常短，很容易被枯燥的内容劝退。但这本书的互动性和趣味性完全超出了我的预期。它巧妙地融入了大量的角色扮演和情景故事元素。比如，在学习比较数量时，它会讲述一个小兔子分饼干给小松鼠的故事，根据故事的发展来引导孩子进行“多于”、“少于”的判断。这种叙事性的包装，极大地提升了阅读的沉浸感。我发现我的孩子在听故事的过程中，完全忘记了自己正在“学数学”，他完全沉浸在解决故事里的小麻烦中，自然而然地完成了数学任务。每完成一个环节，书里都会有一个小小的“恭喜你”或者可爱的贴纸奖励区域（尽管贴纸可能需要额外购买，但这不妨碍我对内容设计的赞赏），这种即时反馈机制有效地巩固了学习的积极性。这种将枯燥的练习转化为引人入胜的冒险的转化能力，是这本书最大的亮点之一。

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我是一个对早期教育非常讲究逻辑性和连贯性的家长，所以在选择教材时，我会非常关注知识点的递进关系。这本书在构建知识体系方面给我留下了深刻的印象。它似乎是遵循着一个非常清晰的“由易到难，由简单到复杂”的螺旋上升结构。一开始可能是简单的分类和配对，比如颜色或形状的匹配，紧接着就过渡到了初步的排序概念，比如从最长到最短的排列。最让我惊喜的是它在引入“集合”概念时的处理方式。它不是使用生硬的数学术语，而是通过“把所有蓝色的东西放在一起”这样的指令来引导孩子实践。这种潜移默化的教学方式，使得孩子在不知不觉中就掌握了这些原本可能令他们困惑的抽象概念。而且，它的练习题设计非常巧妙，大部分是通过涂色、连线或者剪贴完成的，大大降低了书写能力尚未成熟的低龄儿童的操作难度。这种注重实践操作胜过纯粹符号运算的理念，非常符合当前国际上先进的幼儿教育趋势，让人感觉这套书是经过深思熟虑的专业产物。

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从一个经常需要辅导孩子做作业的家长的角度来说，这本书的清晰度和易用性简直是福音。很多时候，我们家长自己都不太确定如何用最合适的方式向孩子解释一个数学概念，但这本书的编排几乎是“手把手”地指导了家长。每一组练习的旁边都会有非常简洁明了的家长指导语，比如“请和孩子一起数数，并强调最后一个数字代表总数”，这为那些不熟悉现代幼教理念的家长提供了极大的便利。而且，它对“数与量”的对应关系处理得非常细致，它不像有些书那样，一上来就要求孩子写阿拉伯数字，而是先让孩子用手指点数实物，再对应到点数符号，最后才到书写符号。这种层层递进，注重“手、眼、口”同步协调的练习，极大地减少了孩子初学时的挫败感。总而言之，它不只是一本给孩子看的书，更像是一本高质量的、实用的亲子数学教育指南，让家长和孩子都能轻松愉快地踏上数学学习的旅程。

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这本书的封面设计真是太吸引人了，色彩明快，图案活泼，一看就知道是为孩子们量身打造的。我买来是想给刚上幼儿园的女儿做学前准备的，所以特别关注它在基础认知方面的表现。翻开内页，首先映入眼帘的是大量生动的插图和清晰的数字图案，比如数数的部分，它不是简单地罗列数字，而是用孩子们熟悉的玩具、水果等元素来呈现，比如小猫有几只，苹果有几个，让抽象的数字概念变得具体可感。这种“具象化”的教学方式，对于刚接触数学概念的孩子来说，无疑是极大的帮助。而且，每一页的留白都恰到好处，不会让孩子感觉信息量过载，视觉上很舒服。我尤其欣赏它在大小、形状比较上的处理，它没有直接给出定义，而是通过“哪个高一点”、“哪个圆一点”这样的提问引导孩子自己去观察和判断。这比直接告诉答案要有效得多，能更好地激发孩子的主动思考能力。总的来说，作为入门级的数学启蒙读物，它在视觉吸引力和基础概念引入上做得非常出色，成功地为孩子搭建了一个友好的数学世界入口。

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我是一名退休的幼教工作者，以一个观察者的角度来看待这本教材，我更关注它在培养孩子“数学思维”而非仅仅“计算能力”上的潜力。市面上很多教材只教“是什么”，比如“二”就是“2”，但这本教材似乎更致力于教“为什么”和“怎么用”。我注意到它在“空间感”的培养上花了不少笔墨。比如，它会要求孩子分辨“在……上面”、“在……下面”、“在……里面”，并且设计了许多需要孩子想象物体不同角度的场景图。这对于建立孩子的三维空间认知至关重要，是未来学习几何学的基础。此外，它对于“模式识别”（Pattern Recognition）的训练也相当到位。它会展示一系列交替出现的图形或颜色，然后让孩子预测下一个应该是什么。这种训练直接对应着未来学习代数和逻辑推理的核心能力。从我的专业经验来看，这些看似简单的游戏，实则是构建高级认知结构的基石。它不是在填鸭式地灌输知识点，而是在搭建一个思考的框架，这一点非常值得称赞。

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