This groundbreaking book explores the current state of doctoral education in the United States and offers a plan for increasing the effectiveness of doctoral education. Programs must grapple with questions of purpose. The authors examine practices and elements of doctoral programs and show how they can be made more powerful by relying on principles of progressive development, integration, and collaboration. They challenge the traditional apprenticeship model and offer an alternative in which students learn while apprenticing with several faculty members. The authors persuasively argue that creating intellectual community is essential for high-quality graduate education in every department. Knowledge-centered, multigenerational communities foster the development of new ideas and encourage intellectual risk taking.
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不是一本学术书，而是高等教育管理的一个反思性策略。写的不错的，对于博士项目的组织管理，怎么带学生，分配任务，创建一个学习共同体很有启发。当然，反着读也可以批评它是某种功能主义复读机。我正好在写项目规划，很受用。
评分不是一本学术书，而是高等教育管理的一个反思性策略。写的不错的，对于博士项目的组织管理，怎么带学生，分配任务，创建一个学习共同体很有启发。当然，反着读也可以批评它是某种功能主义复读机。我正好在写项目规划，很受用。
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