具体描述
This practical, performance based methods text for middle and second school pre-service teachers is organized around four developmental components: *Why--gives the rationale to support the components that follow *What--what you will be teaching *How--how you will teach it *How well--how well you are teaching it. Organized into four parts that are then split up into ten modules, the text begins with a history of education going back to colonial times. The modules then cover the many and varied aspects of teaching pre and early adolescents, such as teaching students with exceptionalities, classroom management, diversity, instructional planning, using technology in the classroom, assessing student achievement, and self-assessment and continued professional development. The authors contend that the best teacher is one who has an eclectic style and can monitor their own progress and make changes and adapt their strategies if they are not succeeding. The ninth edition has been carefully updated to reflect the diversity and current topics in the field today. The book is a valuable resource for students today and as a reference for many years to come. New To This Edition: NEW!Improved balance of content between middle and secondary schools--this emphasizes that middle school is uniquely different from both high school and the traditional junior high school and that pre-and early adolescence is different from late adolescence. NEW! Technology has been integrated throughout every module of the book--New features including "Teaching Scenarios," "Activities," and "Technology Rich" features were added to all modules. NEW! Contributions from pre-service and in-service middle and secondary school teachers, teacher educators, and educational researchers have been added--to strengthen the tie between theory and practice.
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用户评价
这本书的封面设计就吸引了我。它不是那种花哨的、充斥着各种图案和鲜艳色彩的封面，而是以一种沉静、专业的米色为主调，搭配沉稳的深蓝色字体。封面上“Teaching in the Middle and Secondary Schools”几个大字清晰而有力，给人一种庄重感和专业感。我甚至能想象到，这本书的内页排版也应该秉承了这种简洁高效的风格，不会有太多冗余的装饰，让读者能够更专注于内容本身。当我第一眼看到它时，我立刻觉得这是一本值得深入研读的著作，它传递出的信息是：“这本书是认真的，它要教你如何认真地教学。” 这种直观的视觉感受，为我后续的阅读体验定下了一个非常积极的基调。有时候，一本好书的开端，不仅仅在于它的文字，还在于它给予你的第一印象，而这本书，显然在这方面做得非常出色。它让我联想到那些经过精心打磨的学术期刊，或是那些被广泛认可的教育理论书籍，都拥有着类似的，不张扬却极具吸引力的外在表现。
评分拿到这本书，我迫不及待地翻阅了目录。目录的条理清晰程度让我印象深刻。每一个章节的标题都像是一个引人入胜的课题，让我对接下来的内容充满了期待。例如，我看到了“构建有效的课堂管理策略”、“激发学生的学习兴趣与动机”、“差异化教学的应用与实践”以及“评估与反馈在教学中的作用”等章节。这些标题并非空泛的理论口号，而是直接切中了教师在实际教学中最常遇到、也最关心的问题。我尤其对“差异化教学”这一部分感到兴奋，因为在当前的教育环境中，如何满足不同学生的需求，如何做到真正的因材施教，是每一个一线教师都在努力探索的难题。目录的设计，让我能够快速地定位自己感兴趣的内容，也能够对整本书的知识体系有一个宏观的把握，这对于我这样希望系统性地提升教学能力的读者来说，是至关重要的。它就像一张精心绘制的地图，指引着我在这片教育理论的海洋中航行。
评分虽然我还没有深入阅读整本书，但仅从书的结构和一些简短的引言中，我就可以感受到作者的用心。开篇就强调了中学教育阶段的特殊性，指出这一时期学生身心发展的特点，以及由此对教学方法提出的独特要求。这一点非常重要，很多教育书籍往往会泛泛而谈，而这本书似乎能更精准地把握不同学段的教育脉搏。我特别留意到，作者在介绍某些教学理论时，并没有止步于理论本身，而是立即引出了如何将其转化为实际操作层面的建议。这种“理论联系实际”的处理方式，让我觉得这本书非常接地气，非常实用。它不是那种只在象牙塔里才能读到的理论著作，而是真正能够指导一线教师进行教学实践的工具书。我已经在脑海中勾勒出了阅读这本书的画面：一杯热茶，一个安静的午后，我沉浸其中，一边阅读，一边思考，一边想象着如何将书中的理念融入我自己的课堂。
评分这本书的装帧设计，让我联想到那些经典传世的教育著作。它没有采用当下流行的一些亮丽的封面设计，而是选择了一种沉稳、大气的设计风格。封面上“Teaching in the Middle and Secondary Schools”的字样，简洁有力，透露出一种学术的严谨和内容的厚重。我个人很喜欢这种不张扬的设计，因为它往往意味着内容本身的价值更为突出。我甚至可以想象，当这本书被放置在书架上，它会散发出一种与众不同的气质，吸引那些真正热爱教育、追求卓越的读者。它不是一本快餐式的读物，而是一本需要静下心来，细细品味的著作。这种内敛的设计，反而激起了我对这本书内容的强烈好奇心，我期待它能为我带来一场知识的盛宴，让我能够更深入地理解中学教育的本质和艺术。
评分我是一名刚开始从事中学教学的新手老师，之前也翻阅过不少教育类书籍，但很多都让我感到理论与实践之间存在着巨大的鸿沟。读了这本书的开篇几页，我立刻感受到一种前所未有的亲切感。作者用非常朴实的语言，描述了作为一名中学教师所面临的挑战，以及如何通过专业的发展来应对这些挑战。我尤其被其中提到的“反思性教学”的概念所吸引。它不仅仅是让你去“做”，更是让你去“想”，去思考你的教学行为背后的逻辑，去分析你课堂上发生的一切。这种强调自我审视和不断改进的态度，是我在职业初期最需要的。我感觉这本书就像一个经验丰富的前辈，在耐心地循循善诱，而不是高高在上的说教。它让我觉得，成为一名优秀的教师并非遥不可及，而是可以通过持续的学习和实践来实现的。
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