具体描述
For much of the twentieth century, it was assumed that higher education was and ought to be a secular enterprise, but that approach no longer suffices. The culture has shifted, and contemporary college and university students are increasingly bringing religious and spiritual questions to campus. In response, college and university leaders are exploring anew the relationship between religion and higher education.
The American University in a Postsecular Age grapples with key questions:
--How religious or irreligious are faculty and students today? What level of religious literacy should be expected from students?
--Can religion be allowed into the classroom without being disruptive?
--Should colleges and universities help students reflect on their own faith?
--Is religion antithetical to critical inquiry?
--Can religion have a positive role to play in higher education?
This is a state-of-the-art introduction to the national discussion about religion and higher education. Leading scholars and top educators express a wide spectrum of opinions that reflect the best current thinking. Introductory and concluding essays by the editors describe the postsecular character of our age and propose a comprehensive framework intended to facilitate ongoing conversation.
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用户评价
这本书的标题，仅仅是《The American University in a Postsecular Age》，就让我开始脑海中勾勒出一幅关于知识殿堂在时代变迁中的新图景。我常常思考，在科技飞速发展、信息爆炸的今天，大学的价值究竟体现在何处？而“后世俗”这个词，更是将我拉入了一个更深的思考维度。它似乎不是简单地回到过去，也不是完全否定理性，而是一种更为复杂和微妙的转变，一种对“意义”和“价值”的重新探寻，尤其是在那些我们曾经认为已经被世俗化所彻底覆盖的领域。我想象中，这本书会不会深入探讨，美国大学是如何在这种“后世俗”的语境下，重新定义其使命和功能？是依然坚持以纯粹的科学和理性为导向，还是会更加注重培养学生对于伦理、道德、精神层面的认知和反思？我期待书中能够看到一些鲜活的案例，比如某些大学在课程设置、学术研究、乃至校园活动中，是如何体现出这种“后世俗”的特点的。它会不会揭示，在后世俗时代，大学在面对社会分歧、价值观冲突时，能够扮演怎样的角色，它如何才能成为一个促进对话、理解和共同成长的空间？我对这本书充满了期待，希望它能为我提供一个全新的视角，去理解美国大学在21世纪所面临的挑战与机遇。
评分我拿到这本书时，就感觉它像是递给我一把钥匙，能够开启一扇关于美国大学未来走向的沉思之门。标题中的“Postsecular Age”这个词组，立刻就激起了我内心深处的好奇与一丝不安。我们习惯了将大学视为理性、科学、甚至是无神论的堡垒，在那里，一切都应该接受实证的检验，情感与信仰似乎是需要被排除在外的“干扰项”。然而，“后世俗”这个概念，似乎在暗示着一种新的时代精神，一种对曾经被边缘化的“灵性”或“超越性”议题的重新审视。这本书会不会深入剖析，这种转变是如何悄无声息地渗透进美国大学的肌理之中的？是由于社会大众信仰的碎片化与重构，还是教育理念本身在经历了深刻的自我批判后，重新认识到精神维度对于个体完整发展的重要性？我期待这本书能够带领我理解，在这样一个时代背景下，大学如何才能在坚持学术自由和理性精神的同时，回应人们对意义、归属感以及更深层人生价值的追寻。我想象中，作者应该会避免落入简单的宗教复兴论调，而是会以一种更为精细和批判的视角，去探讨知识、信仰、文化和社会变迁之间错综复杂的关系，并以此来理解美国大学在这个新时代的定位与挑战。
评分这本书的封面设计就足够引人入胜，深邃的蓝色背景搭配着古朴而又现代的大学建筑剪影，隐约透露出一种沉淀与变革并存的气息。光是看到这个标题，我就开始好奇，在一个我们常常被告知“世俗化”浪潮席卷的时代，美国的大学——这个被视为思想碰撞、理性探究的圣殿——是如何面对或融入“后世俗”的语境的？这是否意味着一种宗教力量的复苏，还是对世俗化本身的反思与超越？我设想作者一定花费了大量的时间去梳理历史脉络，从大学的建立之初，那种带有宗教使命感的早期教育，到经历启蒙运动的理性主义洗礼，再到后来的多元文化主义与世俗化思潮的兴起。这本书会不会探讨，在后世俗时代，大学作为一个知识中心，它在重新定义“意义”和“价值”的过程中，扮演着怎样的角色？是主动引导，还是被动应对？我猜想，书中应该不乏对具体案例的分析，也许会聚焦于某些知名大学，通过它们在课程设置、校园文化、学术研究等方面的演变，来折射出整个教育体系的转型。而且，我想象中的“后世俗”并非简单的宗教回归，而是一种更复杂、更 nuanced 的状态，它可能包含着对精神性、超越性、个体内心探索的重新重视，而这些，恰恰又是大学教育在追求客观真理之余，不容忽视的维度。
评分这本书的标题《The American University in a Postsecular Age》立即勾起了我的兴趣，它挑战了我一直以来对大学的刻板印象。我总是将大学与科学、理性、世俗的知识体系联系在一起，认为它是一个不受宗教或超自然信仰影响的独立空间。然而，“后世俗”这个词语，却似乎在暗示一种新的趋势，一种对超越性、精神性或意义追寻的重新重视，即便是在世俗化最深的土壤里。我迫切想知道，这种“后世俗”的特质是如何在美国大学的各个层面体现出来的？是课程设置中新增了更多关于伦理、价值观、哲学思考的内容？还是校园文化中，学生和教职工开始更公开地讨论与个人信仰、人生意义相关的话题？我猜测，作者一定会对历史进行回顾，梳理美国大学在不同历史时期与宗教、与世俗化思潮的关系，从而展现出其演变的轨迹。这本书会不会深入分析，这种“后世俗”的转向，是源于社会整体的反思，还是大学自身在面对现代性带来的挑战时，主动寻求的一种新的定位？我期待它能够为我揭示，在美国这样一个多元且充满活力的社会里，高等教育机构如何在保持其学术严谨性的同时，重新拥抱或回应人类对于更深层意义的永恒追问。
评分初翻这本书，立刻被它那种宏大的视野和深刻的洞察力所吸引。标题“The American University in a Postsecular Age”本身就充满了张力，仿佛在预告一场关于学术殿堂内部的文化与哲学变革。在我看来，“后世俗”并非简单意味着宗教的回潮，而是一种更深层次的对“世俗”本身的反思，是对理性主义可能带来的空虚和意义缺失的回应。那么，美国大学，这个承载着知识传承、思想创新和社会责任的机构，在这种“后世俗”的浪潮中，究竟会呈现出怎样的姿态？这本书会不会深入探讨，当社会整体对宏大叙事和确定性真理的信仰逐渐动摇时，大学如何才能找到新的立足点？我想象中，作者不会仅仅停留在批判层面，而是会积极地探索可能性，例如，大学如何通过课程改革，重新引入对伦理、道德、甚至是对非物质性体验的关注，从而更好地培养能够适应复杂多变世界的个体？它会不会涉及一些具体的学术领域，比如哲学、社会学、甚至是一些新兴的交叉学科，是如何受到“后世俗”思潮的影响，从而产生新的研究范式和讨论热点？我迫切想知道，在这样一个充满不确定性的时代，美国大学能否重塑其作为“公共知识分子”的角色，为社会提供新的思考框架和精神指引。
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