Longman Preparation Course for the TOEFL(R) Test: iBT Speaking, by Deborah Phillips, gives students all the tools they need to succeed on the Speaking section of the new TOEFL(R) integrated-skills test. Providing both a comprehensive speaking-skills course and a wealth of practice for the Speaking section of the test, the Longman Preparation Course for the TOEFL(R) Test: iBT Speaking is appropriate for courses in TOEFL-test preparation or as a supplement to more general ESL speaking courses. The Student Book features: * Updated material for all the new types of Speaking passages and questions on the test * Diagnostic Speaking Pre-tests and Post-tests that allow students to identify strengths and weaknesses and assess improvement * Speaking-Skills exercises that include personal and expository tasks and integrated tasks * Eight Speaking Mini-Tests that preview the Speaking section of the test * Two Speaking Complete Tests that familiarize students with the actual test formatting and timing The CD-ROM features: * Completely different material from that in the Student Book * Practice sections for the Speaking section of the test * Eight Speaking Mini-Tests and two Speaking Complete Tests * Sample answers for each Speaking task * Easy-to-use skill assessment and record keeping to monitor progress * New "Send" feature that allows electronic submission of responses System Requirements Windows * Windows 2000, XP, or Vista * 500 MHz or higher processor * 25 MB available on hard drive Macintosh * Mas OS X (10.3.9 and higher) * Power PC processor (200 MHz or higher recommended) * Power PC G3 (333 MHz or higher recommended) * 20 MB available on hard drive Both Systems * 128 MB RAM minimum (192 MB RAM or higher recommended) * Quad-speed CD-ROM drive * Sound card, speakers, and computer microphone (or other recording device) * Internet connection (for sending and receiving data)
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从装帧和排版来看,这套书无疑是那个年代的产物——略显拥挤的版面,大量的黑白文本,几乎没有花哨的色彩点缀。但这种极简的风格,反而有一种魔力,它将所有的注意力都集中在了内容本身。我个人特别喜欢它在每个单元末尾设置的“自我评估”环节。这个环节不是简单的选择题对错统计,而是引导你反思自己在特定技能区域(比如推断题的准确率、复杂句式的理解能力)上的表现。它不是直接告诉你“你错了”,而是让你去思考“你为什么会这么想?”这种元认知层面的引导,对于长期学习者来说至关重要。它让我学会了如何“监控”自己的学习过程。我曾经有一个阶段,阅读速度上去了,但正确率却开始下滑,就是因为我只顾着追求速度而忽略了对细节的精确把握。这本书中的某个小章节,恰好就针对这种“虚假进步”进行了警示和纠正。它就像一位经验丰富的老教授,总能在你快要走偏的时候,用一种沉稳而坚定的语气把你拉回来。它不提供捷径,但它确保你走的每一步都是坚实可靠的,最终目标是让你在考试结束后,依然能保留下一套应对未来所有学术挑战的“武器库”,而不仅仅是一张成绩单。
评分这套书,说实话,从我决定要攻克托福那天起,它就成了我书架上最厚重的一块“基石”。我记得第一次翻开它的时候,那种扑面而来的信息量几乎让我有点喘不过气。它不像市面上有些资料那样,把知识点掰碎了喂给你,而是直接构建了一个完整的、甚至可以说是有些“严酷”的备考世界观。它的结构设计非常扎实,如果你想靠它快速突击,那恐怕要失望了。我个人的感受是,它更像一位循序渐进但要求极高的私人导师。比如它的阅读部分,绝不是那种只教你“扫读技巧”的浅薄读物,而是深入到学术文章的逻辑结构、论证方式,甚至是如何识别作者的语气和潜台词。我花了大量时间在那些看似枯燥的练习上,尤其是关于如何识别不同类型文章(比如比较对比、因果分析)的配套练习。很多时候,我做完一套题,感觉自己不是在考托福,而是在上大学的第一堂批判性思维课。书里对于词汇的讲解,也远超出了单纯的“背诵”范畴,它会告诉你这个词在不同学术语境下的细微差别,这对我后来的写作和口语表达准确性提升是巨大的。我必须承认,初期的进度很慢,那种需要反复咀嚼才能理解的深度解析,常常让我怀疑自己是否准备好了。但坚持下来后,我发现自己对英语这门语言的“底层逻辑”的理解上了一个新的台阶,不再是单纯的语言搬运工,而开始有了自己的分析和组织能力。这种基础性的、底层架构的夯实,才是这套书最宝贵的地方,它卖的不是短期分数,而是长期的学术能力。
评分对于我这种有拖延症的备考者来说,这套书的“节奏感”简直是场灾难,但也是一种“救赎”。它不是那种你可以随便翻到哪里算哪里的“工具书”,它更像是一份详尽的、不可违抗的“训练计划”。你最好是按照它的章节顺序一步步来,否则你会发现自己卡在了某个关键的语法点上,而后面的内容又建立在对这个点熟练掌握的基础上。举个例子,它的听力部分的材料,不是那种简单的日常对话,而是典型的讲座和课堂讨论,语速和信息密度都高得惊人。书里给出的听力笔记策略,简直是手把手教你如何在信息爆炸的环境下筛选重点,哪些是“可预测的转折”,哪些是“支撑论点的例子”。我记得有一次练习,我试图跳过前面对笔记方法的详细说明,直接去听录音,结果可想而知,信息全失。后来我不得不退回来,一个句子一个句子地分析范例中的笔记是如何捕捉信息的。这种对细节的极致要求,迫使我必须放下浮躁,真正沉浸进去。它不鼓励你“猜”,而是逼着你去“理解”。每次做完一个单元的测试,我都有一种“死里逃生”的感觉,但同时,我能清晰地看到自己的弱点在哪里被暴露了。这种直面痛苦的学习过程,比任何华丽的“提分秘籍”都要来得真实和有效。它教你的不是技巧,而是纪律。
评分我对这套书的“实战价值”持有极高的评价,但这建立在一个前提之上:你必须有足够的时间和耐心去消化它。它不是那种“一周速成”的灵丹妙药。我发现,很多考生在使用了它之后,分数提升不明显,往往是因为他们只做了书本上那些带答案的练习题,而忽略了书中大量的“建议练习”和“拓展阅读材料”。这些被很多人跳过的部分,其实才是精髓所在。例如,书里对于写作的批改标准分析得极其透彻,它不是简单告诉你“少犯错”,而是深入到句子复杂性、词汇多样性和论证深度的层面去指导你如何提升。我曾经为了搞懂一个关于“句子转换”的练习,查阅了好几张语法参考书。这种对细节的深挖,让我明白,高分作文的背后,是扎实的语言基础和精妙的结构布局。它教会我的不仅仅是“如何写一篇托福文章”,更是“如何用严谨的学术语言进行有效沟通”。坦白说,如果你指望通过做完所有习题就能上高分,那可能有点乐观。这本书的价值在于它提供的“思维框架”,你需要用自己的努力去填充这个框架。它提供的工具非常锋利,但能不能用好,全看使用者对“磨刀”这个过程的投入程度。
评分如果非要用一个词来形容这套教材的风格,我会选择“严谨到有些古板”。它不像那些新出的在线课程那样充满互动性和花哨的界面,它就是最传统的——厚厚的书本,密集的文字,以及大量的练习题。但这股“古板”的力量,恰恰击中了学术考试的本质。我的口语部分,最初是我最大的心病。我总觉得自己能说,但一旦进入考试情境,就变得磕磕绊绊,找不到重点。这本书对口语的训练,不是那种“背模板”的伎俩。它更侧重于如何用连贯、清晰的逻辑结构来表达观点,如何有效地运用过渡词来连接不同的论据。它强迫你去练习“展开”一个想法,而不是简单地陈述一个事实。我记得有一部分是关于“综合任务”的准备,它要求你不仅仅是总结听力和阅读的内容,还要用自己的话进行批判性的评论或对比。这个过程极其折磨人,因为它要求你在短时间内完成信息处理、逻辑构建和流利表达的全过程。我花了数周时间,只是对着录音机练习如何把一个三分钟的讲座内容,在两分钟内有条理地复述出来。这种训练的枯燥程度是外人难以想象的,但它建立起来的“即时组织能力”,是任何模板都无法取代的硬核技能。这套书,是为你未来真正进入英文环境做准备,而不是只为你通过一场考试。
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