For use in upper-level undergraduate and graduate courses in child development, consumer psychology, media and society, mass communication, and media effects, this textbook presents an overview of the impact of media on children and adolescents. Taking a media effects approach, Strasburger (pediatrics and family and community medicine, U. of New Mexico) et al. present research and examples from the media, policy debates, and real situations as they discuss such topics as violence, sexuality, drugs, music videos, obesity, and video games. This edition has a new co-author, Jordan (media and developing child, U. of Pennsylvania), and has three new chapters on the prosocial aspects of media, how it can be used to enhance education, and how families use and are affected by it. Exercises, web sites, and references are included at the end of each chapter, and sections on questionable language and taste and the internet have been expanded. Annotation �2009 Book News, Inc., Portland, OR (booknews.com) Distributed by Syndetic Solutions, Inc.
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作为一名关注技术伦理的读者,这本书在处理“数据伦理”和“隐私保护”问题时表现出的保守与浅薄,令人十分失望。它泛泛地提到了数据收集的风险,但没有深入剖析复杂的监控资本主义体系是如何利用儿童在游戏和教育App中留下的细微行为轨迹,来构建高度精准的预测模型。更重要的是,它缺乏对“知情同意”在儿童群体中的实践困境的严肃讨论——一个八岁的孩子如何能真正理解他点击“同意”按钮后,其个人数据将被如何利用五十年?书中提出的解决方案大多是技术上易于实施但实际上难以在商业环境中落地的“理想主义建议”。我真正需要的,是关于如何制定更具约束力的监管框架,以及如何教育孩子们理解数据价值的经济学原理,而不是一堆空洞的道德呼吁。这本书在关键的伦理前沿问题上,选择性地回避了最尖锐、最难以回答的部分。
评分我在这本书中完全找不到任何对于“创作者经济”下成年前期个体能动性的探讨。现如今,孩子们不再仅仅是媒体的被动接收者,他们是内容生产者、网红经济的早期参与者,甚至在某些圈子里,他们已经在进行复杂的品牌合作和知识产权管理。这本书对这种新的“主体性”的崛起,表现出了惊人的迟钝。它似乎将所有媒体互动都框定在“受害者”或“被影响者”的框架内,完全没有捕捉到当代少年通过媒体构建职业身份、实现经济独立(哪怕是微薄的)的复杂图景。这种视角上的局限,使得全书的论述显得保守且保守有余,创新不足。我希望看到的是关于数字素养的更高阶定义,比如如何指导未成年人进行商业谈判、如何保护他们的数字遗产,而不是反复强调“保护他们免受伤害”。这种论述停留在“家长式监护”的层面,无法适应一个日益数字化的工作世界。
评分这本书,恕我直言,完全没有触及到我真正关心的那些核心问题。我本来满怀期待地翻开它,希望能在数字时代背景下,找到一些关于儿童如何与新兴媒体——比如虚拟现实(VR)游戏和沉浸式数字学习平台——进行深度互动的实证研究或深刻洞察。结果呢?这本书似乎还停留在二十年前的电视和早期互联网时代。它花费了大量的篇幅去讨论屏幕时间管理和广告对学龄前儿童的潜在影响,这些议题固然重要,但对于今天那些伴随着AI助手和元宇宙概念长大的孩子们来说,未免显得有些力不从心和隔靴搔痒。书中对于复杂的多模态信息处理能力培养的探讨几乎是蜻蜓点水,更没有深入分析社交媒体算法如何潜移默化地塑造青少年的身份认同和世界观的微妙机制。我需要的是对“屏幕”这一概念本身进行解构和重塑的理论框架,而不是简单地将“媒体”等同于过去的广播电视工具。总体而言,它提供的分析深度,与当下媒体环境的复杂性严重脱节,读完后感觉像是参加了一场过时的学术研讨会,收获甚微,实在遗憾。
评分这本书的结构安排非常混乱,章节之间的逻辑跳跃性极大,读起来缺乏连贯的内在张力。例如,一个章节还在详细分析早期阅读材料的插图风格对儿童认知的影响,紧接着的下一章却突然转向对电子竞技的社会学分析,两者之间的过渡生硬得像被强行剪接的胶片,让人抓不住作者试图构建的宏观论点是什么。我感觉作者似乎是收集了一堆关于“媒体与青少年”的独立小论文,然后随意地将它们堆叠在一起,缺乏一个贯穿始终的核心论点去统摄全书。这种拼凑感,严重影响了阅读体验,使得读者很难形成一个完整的知识体系。我期望的是一部能够提供清晰脉络、层层递进、能够引导读者建立起对媒体生态系统整体认知的作品,而非一本散乱的研究笔记合集。读完后,我更困惑了:这些看似相关的议题,到底是如何在作者的思维中连接起来的?其内在的论证线索模糊不清。
评分这本书的叙事方式和论证逻辑,说实话,让我感到一种强烈的时代错位感。它的语言风格过于学术化和教条化,充满了冗长且缺乏新意的文献回顾,仿佛作者是为了完成一份规定字数的博士论文而写作。更让人难以忍受的是,它几乎完全忽视了文化差异在全球媒体消费中的巨大影响。例如,它对“青少年”的定义和案例分析,似乎完全是以西方中产阶级家庭为蓝本构建的,对亚洲或拉丁美洲国家儿童在特定文化规范下使用移动设备进行学习和社交的现象,几乎没有提及。这种“一刀切”的视角,使得其得出的任何关于“普遍影响”的结论都显得站不住脚。我期待看到的是一种跨文化比较的视角,探讨不同社会结构如何调适媒体介入,而不是一套僵硬的、缺乏地域适应性的说教。阅读过程就像在啃一块干瘪的、没有调味的食物,虽然营养成分可能存在,但口感和风味实在难以恭维,让人提不起精神去深入消化。
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